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1、 散步说课稿一 说理念 语文课程的性质是工具性与人文性的统一；语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养；自主合作探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行；语文课程还必须容纳学生的生活经验，并有助于学生与课程文本的互动。根据以上要求，我确定了本节课的教学理念：动情朗读，探究内涵，体情悟道。二 说教材1. 教材解析 我说课的内容是义务教育课程标准实验教材人教版语文七年级上册第五单元第三篇课文散步。本单元的课文主题为亲情，所选的课文都是围绕着相关亲情和家庭生活，散步正是体现着浓浓亲情的一篇文章，文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老
2、爱幼的传统美德。学生能够通过自主、合作、探究的学习方式，进入牧歌式的情景，从中受到启示和教育。所以，本文在全套教材中的地位和作用不可忽视。2. 教学目标 通过对教材的分析，根据七年级学生的实际情况和新课标，我确定的三维目标是：、知识与水平目标：整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解水平和表达水平；发展思维水平和想象水平。 、过程与方法目标：抓住关键语句精读课文，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。同时借鉴以小见大的写法。 、情感态度价值观目标：感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。3.教学重点和难点 教学重点：整体感知课文内容，体悟课文
3、浓浓的亲情，学习表达生活之美。 教学难点：如何组织小组活动，寻找典型词句，体会人物之间的亲情和课文深长的意味，初步学会使用以小见大的写法。三说学生七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提升，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的水平。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识的了解知之甚少，而且因为受社会上很多不良因素影响和家庭误导，很多学生没有形成准确的家庭道德伦理准则。所以，我通过引导学生去自读自悟，使用自主探究的方法学习，通过朗读、圈画、质疑、小组讨论、比较研究与拓展强化，从中对散文有初步的了解和鉴赏；体会课文浓浓的亲情，
4、并从中感悟出准确的家庭伦理道德准则。四说教学过程（一） 营造氛围 谈论亲情 播放歌曲我爱我家，通过优美的旋律和诗化的歌词，唤起学生的生活体验，引发学生对家实行认真审视，从而架起文本与生活有效沟通的桥梁。然后导入课题（二） 出示学习目标 设计本环节主要是让学生明确本节课的主要任务，在学习过程中做到有的放矢。（三） 出示自学指导 1. 初读感知 理解亲情学生能够用自己喜欢的方式读课文，并完成两项任务：标段序。圈点勾画生字词。 2.再读思考 享受亲情 采用师生竞赛朗读的形式，激发学生的朗读热情，强化学生的主体意识。 设计一些较简单的问题，快速抢答。这样既能够培养学生的听读水平、感知水平以及综合概括的
5、水平，又可让学生轻松走进文本，与文本实行浅层的、直接的情感交流，让每个学生都能感到成功的喜悦，真正体现新课标“以人为本，全面发展”的教学理念，同时又能缩短不同层面学生的距离，为下一步合作探究搭建平台。 整体感知文本，用简练的语言讲述散步过程，理清作者的行文思路。 3.研读入境 品味亲情 在学生初步感知课文内容后，我引导学生把目光投向文中四个人物身上，通过度析他们的语言心理动作等发觉人物身上的闪光点，品味一家人的和谐美好。 4.品读赏析 感悟亲情本环节分三步：学生自由朗读，画出自己认为最美最能表现亲情的句子加以品析，说说它美在哪里。让学生自己找喜欢的语言去品系，充分体现了学生的主体地位，让学生感
6、受到学习过程的愉悦。有感情地朗读喜欢的语句，交流心得，在合作与品味中挖掘尊老的内涵，以突出重点。引导学生齐读最后一段，教师点拨，以理解主旨，突破攒点，并体会以小见大的写法。（四）当堂训练以先易后难、有梯度、有深度的原则，我设计了基础知识和阅读理解，既有必做题又有选做题，针对不同层次的学生，既有巩固又有提升。（五）拓展延伸 拥抱亲情 语文是实践性很强的课程，要求语文教学要联系生活，设计讲述家庭故事，就是激活学生的生活体验，让他们在亲情的体验中加深对文本的解读。 抒写亲情 家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。请同学们抓住自己生活中的亲情画面抒写亲情，实行小练笔，培养写作水平。 传递亲情 请同学们回到家中，用自己的方式向父母亲人表示感恩，用实际行动传递亲情。（六）教师寄语 感恩亲情 在让爱驻我家的美好氛围中，教师总结全文，表达祝福，使学生再次体悟亲情的美好与珍贵。（七）板书设计（略） 本着教学设计既要简洁、形象、直观，又要体现教学内容的要点，突出教学重难点的原则，我设计了以上代表着家庭和谐平衡的天平样式的板书结构。
