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1、课课精练九年级答案九年级课课精练参考答案第一单元1 沁园春雪一、预习与自学（一）D.（A. “惟”读“wi”；“折”读“zh”； B.“略”读“le”；C. “滔”读“to”）（二）1.（1）莽莽(2)分（3）俱（4）娇（5）竞（6）风2.（1）远眺长城内外，只剩下白茫茫的一片。（2）奔腾的黄河顿时失去了滚滚滔滔的雄壮气势。（3）可惜的是，秦皇汉武帝不擅“文治”，在思想文化上建树不多。3.D（三）1.北国雪景，祖国山河壮丽；英雄人物，诗人的伟大抱负。2.欲与天公试比高。3.江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。4.在新时代，一定能涌现出更多的英雄人物，创造伟大的业绩，这也是作者自指，表现出作为革命家
2、的伟大抱负。5.一个风筝在半空中滑翔，终于，它可以在蓝天下自由地飞翔了，那是付出了小男孩的汗水、眼泪才得到的。二、精读与赏析1.长城、黄河、山脉、高原等北国风貌的意象，营造出雄伟壮观、气势磅礴的意境。2.示例(1)：用“舞”字形容雪披群山的峰峦叠嶂，用“驰”字形容高原的奔腾耸动，以动写静，极为传神。示例(2)：“看红妆素裹，分外妖娆”，用拟人的修辞，想像红日与白雪交相辉映的艳丽景象，表达出对壮丽山河的赞美之情。3.惟余莽莽，漫天皆白。4.相同点：都描写了雪景，都有雄壮、豪放的风格；不同点：沁园春描写雪景，借景抒怀；减字木兰花则是写景叙事，描写行军的一个场面。三、拓展与迁移1.坚定、执着、欢快、
3、自由。2.作者所追求的希望与理想。3.对雪花执著追求的赞美，对生命中美与自由的向往。4.沁园春雪先写景，后抒情；雪花的快乐融情于景，情景交融。2 雨说一、预习与自学（一）圃p 锢g 嚷 缕l 蓑s 膏go 跃y 耸sng襁褓qing（二）1.C （A. “暗”为“喑”； B.“倧”为 “踪”； D.“悉”为“息”）2.我的爱心像丝缕那样把天地织在一起 可别打开油伞将我抗拒 我是四月的客人带来春的洗礼 为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子？ 3.C（A项缺主语，“在中”或“使”删去一个即可；B项不合逻辑，把“认真克服”与“随时发现的缺点”调换位置；D项主语和谓语搭配不当，“笑脸”可以浮现，“教诲”
4、不可以浮现，可改为“老师那和蔼可亲的笑脸总是浮现在我眼前，谆谆教诲总是回响在我耳畔”。）（三）1.四月已在大地上等待久了，来探访四月的大地，来亲近孩子们，来的地方很遥远,要教孩子们勇敢地笑，来了就不再回去。2.概括了诗的内容，表明诗人对中国儿童的期待和祝愿。3.杜甫春夜喜雨好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。王维送元二使安西渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。韩愈早春呈水部张十八员外天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。二、精读与赏析1.第一样事，我要教你们勇敢地笑啊君不见，柳条儿
5、见了我笑弯了腰啊石狮子见了我笑出了泪啊小燕子见了我笑斜了翅膀啊 2.一种快乐幸福、乐观向上的生活态度。3.拟人，让人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象，符合儿童的心理，能打动孩子的心。4.略。三、拓展与迁移1.富有活力，充满朝气和希望。2.使我感动的快乐或者好的思想。3.在少男少女们的青春活力感染下，“我”也对生活重拾信心和勇气。4.都表达出对祖国下一代的爱与关怀，对孩子与少年成长的殷切关怀与期待。3* 星星变奏曲一、预习与自学（一）颤chn烁shu凝nng覆f朦胧mng lng（二）1.江河，于友泽，朦胧诗派。2.（1）比喻（2）通感（3）拟人（4）反问3.C（风吹落一颗又一颗瘦小的星）
6、（三）1.星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香；夜、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、被风吹落的星星；对黑暗冰冷的现实的否定，抒发对理想、光明的向往和追求，以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望。2. 沉重悲愤、铿锵有力二、精读与赏析1.在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。2.象征着渺茫的希望。3.运用了比喻的修辞手法。星星的颤抖是指人心灵的颤抖，因生活的压抑和束缚而得不到自由，使人心得不到温暖。4.用了通感的修辞手法。因为声音一会儿入耳，一会儿消失，一会儿清晰，一会模糊的感觉与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相通的。这是用形容视觉的词来表现听觉，以视觉感来突出对
7、声音的时断时续、隐隐约约的真切感觉。5.十分迫切的语气、强烈的感情来朗读。因为这几句写的是诗人在黑暗中痛苦地寻求光明，而且运用了反问句式。三、拓展与迁移1.啊，两小无猜的时代天真无邪的童年2.躺在草地上面/我们数星星3.“九千”和“一万”，因为孩子都认为自己数得很清楚，都强调自己有理。4.我说萤火虫是月亮下的蛋她说萤火虫是星星流的汗5.只要想像合理即可。6.示例：曹操观沧海：“星汉灿烂，若出其里。”；辛弃疾西江月：“七八个星天外，两三点雨山前。”；文天祥过零丁洋：“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。”4* 外国诗两首一、预习与自学（一）蝈gu蛐q栖q莺yng漾yng嚷rng喧xun茸rng（二）
8、1.济慈，英，浪漫主义。叶赛宁。2.(1)B(2)C(3)D（三）1.赞颂了大自然周而复始、生命不息的美。2.河水、松林、小溪、草、夜莺、秧鸡，静物。二、精读与赏析1.对大自然的热爱，和他安适、宁静的心境。2.不好。因为“夜来临，四下一片静”，静得连溪水也不好意思大声流淌，只能“轻轻地”，突出了夜的静谧，如去掉就没有这种效果。3.银装。4.略三、拓展与迁移1.对初春夜来临的惊喜之情。2.夜半更深，朦胧的斜月映照着家家户户，庭院一半沉浸在月光下，另一半则笼罩在夜的暗影中。天上，北斗星和南斗星都已横斜。3.“新”字。第一单元测试题1.C（A项“单”读“chn”B项“汗”读“hn ”D项“栖”读“q
9、”）2.B（A项“彩”为“采”C项“娇”为“骄”D项“综”为“踪”）3.A（折腰鞠躬，倾倒 ）4.A（记叙文不是和诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。）5.C（江山如此多娇，引无数英雄竞折腰）6.B（A项不合逻辑，把“许多”与“有关”调换位置。C项意思重复，删掉“将来”。D项词语搭配不当，“留下深厚的印象”不恰当，删掉“而深厚”。）7.示例：如果人间的每个地方都充满了关爱，谁还渴望温暖？8.D9.“大地的诗歌从来不会死亡”和“大地的诗歌呀，从来没有停息”。10.诗人用了拟人的修辞手法揭示大自然一年四季歌声不断，赞颂了大自然生命不息的美。11.这些景物描写展现了盛夏生机勃勃的景象，烘托了夏天白日
10、“蝈蝈的乐音”的美妙。12. 用了拟人的修辞手法，使描写的声音中融入了一些人的感情因素，给人一种欣喜、愉悦的感觉，表现了作者对蛐蛐的声音的喜爱。13.读出赞美之情。因为在盛夏，烈日当头，树叶都蔫了，鸟也不叫了，人们昏昏欲睡的时候，只有蝈蝈带着喜悦在鸣叫。14.童年，我们都有很多天真的想象，而今长大了，成熟了，清醒地认识到现实的世界，这些美丽想象的记忆模糊了，也就是褪色了。15.指日渐成熟的，不再幻想的人。16.（1）“火热”是因为想起激动人心又不可诉说的事。（2）“模糊”暗指心事朦胧。17.不再沉湎于童年幻想，开始拥有秘密的心灵空间。18.略。19.略。第二单元5敬业与乐业一、预习与自学（一）
11、1.骛w 亵xi 骈pin 佝g 禅chn 恶w 慕m 蜩tio2.B（A.“断章取意”应为“断章取义”；C.“教悔”应为“教诲”；D. “拘偻”应为“佝偻”）（二）1.梁启超，维新，饮冰室合集。2.断章取义理至易明一点不旁骛强聒不舍3(1)碰(2)教训(3)解剖(4)摆（三）1.中心论点是：我们要敬业，也要乐业。围绕这一论点，作者先后谈了“有业”“敬业”“乐业”的重要性。2.敬业，就是要热爱自己的事业，要干一行，爱一行，不能蔑视普通职业，尤其是体力劳动。放弃官本位的文化，放弃传统的“万般皆下品，唯有读书高”的职业观。二、精读与赏析（一）1我们要敬业。2凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中
12、到这事上来，一点不旁骛，便是敬。3(1）忠实；（2）凡做一件事，便把这事看做自己的生命；（3）心无旁骛，不分心。4.不好。因为作者是从正反两方面加以论证的，如果去掉一个，就少了一层意思，论证不严密。5.不矛盾。因为两种说法侧重的角度不一样。前者是就劳动价值同等和职业神圣的角度说的；后者是从人的才能和工作性质不同，对社会的贡献也就有所不同的角度说的。（二）1.乐业；主观的心，不在客观的事2.层次清楚，使听讲者一听就懂。3.无业游民；厌恶自己本业的人。作者认为他们的苦都是不能乐业所致。4.作为学生的我们，就要乐学，从自己的学业中领略出趣味，生活才有价值。三、拓展与迁移1要养成我们的判断力。2用了摆
13、事实的论证方法（或是事实论证的方法）。3第一层从开头到“遇事能断的智慧”，总说怎样才能不惑；第二层从“假如”到“自然不至于惑了”，分别论述“常识”、“学识”和“智慧”的必要；第三层最后一句，总结上文，点明题旨。4语言通俗易懂，如话家常。5略(此题为开放性试题，目的是培养学生的思维能力。 答案示例：让我们的脑筋变得有胆识等。)6* 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说一、预习与自学（一）1. （A.睿智ri应为ru） 2.B(A.“奋然而起”应为“愤然而起”；C. “凌架”应为“凌驾”D. “脑羞成怒”应为“恼羞成怒”。)（二）1.(1)比喻；(2)排比；(3)比喻。2.写个比喻句即可。示例：无舵的航船
14、，没有方向。3.雨果，法，巴黎圣母院，悲惨世界，九三年，就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信。4.法，思想，文学，哲学，哲学通信，形而上学论。（三）1.那个时代，欧洲正处于黑暗的封建社会，人民处于社会的最底层，而且愚昧无知。伏尔泰著书立说，担负起“培育良知，教化人类”的重任。他一个人同宫廷、贵族、神职人员做斗争，他唯一的武器就是“笔”。他还以一个知识分子的良知和责任，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。他用他的思想为黑暗带来光明，为人类的文明奠基。2.本文是一篇演讲词，具有演讲词的一切特点。思路清晰，看似信手拈来，实则非常严谨。立场鲜明，激情洋溢。短句、排比句、对称句等句式的使用使情感抒发到了极致。语言诗意，生动的比喻、大胆的夸张使文采灵动，极富美感和激情。二、精读与赏析（一）1.作者高度赞扬伏尔泰。2.比喻的修辞方法。用“巨星陨落”来评价伏尔泰在人类历史上的非凡地位。3.以伏尔泰为领袖的一代启蒙思想家，颠覆了宗教神权与世俗王权的“不证自明”的“合法性”，要求把一切都放到人的“理性”面前审判。从这个意义上讲，“理性”就是以人的思想为核心，尊重人的尊严等。这在今天也有现实意义。比如，我国有的地方愚昧、落后，人大于法，权大于法，任意践踏人的尊严的事时有发生，因此我们
