《五年级上册语文《祖父的园子》教案（精选5篇）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册语文《祖父的园子》教案（精选5篇）（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、五年级上册语文祖父的园子教案（精选5篇） 作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地发展教学活动。我们应该怎么写教案呢？下列是小编帮大家整理的五年级上册语文?祖父的园子教案精选5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。五年级上册语文?祖父的园子教案1学习目标：1认识8个生字，读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、锄头、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动等词语。2有感情地朗读课文。3理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的叙述方式。二、自学生字课前完成，检查1、读准生字词分辨多音字。2、形近字比照组词。3、分析难写字和易错字。4、理解难懂的词语 联系高低文、查词典。三、初读课文，知大意。1、
2、能正确、流利地朗读课文。2、用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容找出生字新词，注意读准字音3、想想作者回顾了童年时代在祖父的园子里高兴玩耍的哪些情景？1、欣赏小昆虫，大榆树2、跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地3、误把狗尾草当谷穗留下不根除在祖父的园子里玩耍的情景：4、摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱5、用瓢舀水往天空扬6、沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由7、用草帽遮脸睡觉四、理解课文，1、课文中哪些情景让“我对童年生活久久不能忘怀呢？画出有关的句子，并说说原因。2、说说“我在园子里的心情怎样，从哪儿体会到的。满足，得意，自由自在，无忧无虑3、有感情的朗读你喜欢的局部。课后反思 ：祖父的园子是
3、一幅明丽的漂亮的富有童话色彩的画，画中有树、有花、有菜、有庄稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有蚂蚱、有小鸟、有风、有雨，还有太阳的光辉、云朵的影子。资料交流：学生出示自己课前准备的作者的资料，以了解萧红短短一生的文学成就，以激发学生读书的兴趣。体会作者的情感。因为是略读课文，所以我让学生结合课前的提示，充沛地自主地读文，在读中体会情感，在读中感悟语言的特点。并在读书的根底上 ，交流1“我在园子里心情是怎样的？2是从哪些描写中体会到的？交流中引导学生读有关的段落，读出自己的体会，感受作者的语言特点和叙述方式。五年级上册语文?祖父的园子教案2本文是由语文教案工作室上传的：?祖父的园子。教学目标1、熟读课文，想
4、象课文描写的“我在祖父的园子里的生活情景，感受童年生活的情趣。2、揣摩、品读重点句段，体会我在园子里的心情，选择课文段落能有感情地朗读。3、认识“蚱、嗡、啃、樱等几个生字，正确书写“蚂蚱、樱桃、蚌壳等词语，摘录描写优美的句子。教学过程一、出示课题，介绍作者。1、出示课题：祖父的园子，读读注释。2、介绍作者。萧红，现代驰名作家，原名张乃莹，黑龙江呼兰人。1933年与萧军自费出版第一本作品合集?跋涉。1935年发表了成名作?生死场，开始用笔名萧红，l940年发表了驰名长篇小说?呼兰河传。二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，把课文读通顺，同时思考：祖父的园子给你留下的是什么印象？你是从课文中的哪
5、些地方读出来的？教学中要尊重学生的理解和体验，只要能从课文中找出有关的词句，言之有理的，都应该激励。学生可能的会有这样的印象：1祖父的园子是一个好玩的地方。2祖父的园子里充斥了高兴。3祖父的园子非常美丽。4祖父的园子是一个很自由的地方。.2、找出你最喜欢的句子或段落，反复地朗读。三、走进园子，品味童年1、默读课文，园子里的哪些情景给你留下了特别深刻的印象？2、课堂交流。根据学生的答复随机指导：1园子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱。朗读第一自然段，想象描写的情景。用一个词概括园子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱给你留下的印象。充斥生机、热闹、美丽.有感情的.朗读，读出热闹和生机勃勃的感觉。2我和祖父在园子
6、里边干活边玩。默读课文4-15自然段，画出“我干活和玩的句子，细细地读读这些句子，想象我是怎么干活，怎么玩的。“其实，不过是东一脚西一脚的瞎闹.“其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵.“一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了.“祖父浇水，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着下雨啰！下雨啰！.讨论：我在园子里到底是玩还是干活？你从中感受到了什么？干活就是玩，玩就是干活，反正都充斥了欢乐。选择句子或段落有感情地朗读，读出“我的高兴。3园子里的花、鸟、虫子、倭瓜等。朗读课文第17自然段，你从这段话中读出了什么？从哪些句子里读出来的？课堂
7、交流。引导学生关注下面的句子，在反复地朗读中体会院子里的那份自由。“要做什么，就做什么“要怎么样，就怎么样“愿意爬上房，就爬上房“愿意开一朵花，就开一朵花“愿意接一个瓜，就接一个瓜“愿意长多高，就长多高.有感情地朗读这一自然段，体会其中的自由和高兴。3、默读课文，思考：“我在园子里心情是怎样的呢？可以从哪里感受到？4、找出表现“我心情高兴的句子，有感情地朗读。四、积累语言，留住记忆1、选择你最喜欢的一个或几个自然段背诵。2、摘录句子五年级上册语文?祖父的园子教案3一、导入新课，了解萧红萧红是当代驰名女作家，她的?呼兰河传是对故土的一本回顾录。在这本书里，她用了许多文字写了自己的童年，尤其重点描
8、写了家里的园子，她称它为祖父的园子，自己的后花园。为什么她对园子如此念念不忘呢让我们随着作者美好的回顾，走进她魂牵梦绕的(齐读课题)祖父的园子。二、初读课文，把握内容1.请翻开课本，读读课文，注意读准生字，读后想一想：祖父的园子给你留下了什么样的印象出示：祖父的园子是个 园。(花园、果园、菜园、乐园)你从哪里知道的这是个怎样的花园果园里有什么(检查对课文内容的了解，找出相应的段落，读一读，简单说一说。)2.课文写到了在祖父的园子里，哪些让我难忘的童年生活片段(概括课文主要内容)三、品读课文，体会情感1.快速默读课文中写“我跟祖父干农活的段落，感受干农活时“我的心情。(学生汇报交流。主要抓住4、
9、5、14、15自然段进行朗读理解。在评价中渗透抓住关键词、想象画面的读书办法。)2.选择其中一段读给大家听。点评。3.除了从干农活体会出来，还可以从什么地方看出我在玩4.指名读13自然段：读到这儿，你想到了哪个故事吗5.你假设是在干活时瞎闹玩耍，你的父母会有什么态度祖父是什么态度读611自然段的对话。6.有一个字代表了祖父的态度笑。从这一笑中，你读出了什么(宽容、慈祥)小结：有人说，一个爱你的亲人可以给你造一个天堂，有了祖父这慈祥宽容的笑，我才能在这园子里尽情地玩闹，这园子不就是祖父给我造的一个天堂吗四、感悟语言特点，体会叙述办法这种童年生活，你羡慕吗再次浏览全文，找出你认为最有情趣的那一段，
10、细细品味。1.重点学习第17自然段，指名读，这段话是围绕哪句话写的“一切都活了都是自由的。2.如果让老师来写，我会这样写：花开了，鸟在飞，虫子在叫比拟品味：意思变了吗那作者为什么这样写(体会作者心中是自由幸福的，看到的一切都是自由幸福的)3.发现一个特殊的句式：“愿意就你能用这个句式来说说作者在这个园子里所做的一切吗(教师随机点评)小结：作者通过这些景物的描写，写出自己生活的高兴、自由、幸福，这种写法就是借物抒情。4.有人说，一个人高兴，是藏不住的，一张口，从你说话的声音中都能听得出。你还能从作者的哪些表达中感受到这一点了5.交流。(表达的孩子气，“胖乎乎、圆滚滚、明晃晃、毛嘟嘟、蓝悠悠等词语
11、。)你能通过读书，让大家感受到这种感情吗五、回扣课题，总结拓展1.课文大多数文字都在写事，但为什么课题强调是“祖父的园子呢全班交流。(园子是她的乐园，给了她自由，给了她高兴，所以这个园子在她心中，才是那样的美好，那样的温馨，那样的难以忘怀。她的自由高兴来自这个园子，还来自于慈祥的祖父。因此，这园子已不是普通的菜园、花园，而是一个充斥了爱的乐园。所以她称它为祖父的园子)。2.总结：在这里，我们读到了一个孩子自由的空间和高兴的心情，不过，在老师读完作者萧红的原着?呼兰河传后，对这篇文章却有了不一样的感受。驰名作家茅盾曾对?呼兰河传有过这样的赞誉“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。请大家
12、课后去读读萧红的?呼兰河传，用心去感受。五年级上册语文?祖父的园子教案4学习目标1.熟读课文，想象课文描写的“我在祖父的园子里的生活情景，感受童年生活的情趣。2.认识8个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳等词语，摘录描写优美的句子。课时安顿1课时A案教学过程一、读诗导入，揭示课题童年是最纯真、最令人难忘的岁月。上一篇课文，冬阳下的一队队骆驼，给作者留下了难忘的记忆。今天，我们要走进?祖父园子里，与作者一同感受童年在园子里的心情。二、初读课文扫清文字障碍，整体感知课文内容。三、按阅读提示再读课文1.用自己喜欢的方式再读文。2.找出自己最喜欢的段落先自己练读，再读给同伴听。3.想一想，你什么喜欢自己读的段落
13、有什么感受和体会四、汇报交流1.文章开头的描写：“我家有一个大花园停在上面一动不动了。“花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。(1)从这几句话中，你体会到什么(预设的答案可能有：祖父的园子里昆虫丰盛多彩;昆虫非常可爱;“我对它们非常喜爱;作者描写这么细致，表明祖父的园子给了“我一个美好的童年，让“我对那里的一切都难以忘怀。等等。学生答复后，追问从哪些句中体会到的。)(2)有感情地读这几句话，要求通过适当的语气把自己的体会读出来。2.你觉得“我在祖父园子里做的事情哪一件最有趣说说为什么(1)预设学生喜欢的事情可能有：祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽;有的不但没有盖上菜种，反而把踢飞了。理由
14、是多元的，可以是：“我爱祖父的模仿行为;“我的举止很天真、幼稚;“我的举止很可爱;等等。其实哪里是铲;把狗尾巴当做谷穗留着。理由可以是：“伏在“乱勾，表明“我的举止很天真可爱;把“谷穗割掉，把“狗尾巴留着，这样的举止让我想起自己小时候干的傻事;等等。一抬头，看见一个黄瓜长大了，于是丢下黄瓜追蜻蜓了。理由可以是：“我“见异思迁，是“我对园子里的一切都充斥了好奇心，都非常喜爱的缘故，这样的事情，在孩子中间是经常发生，读了这样的句子，能引起我们的共鸣;“我在园子里的生活无拘无束，自由自在，快高兴乐，等等。祖父浇菜，我也过来浇，大喊着：“下雨啰!下雨啰!理由可以是：“我很天真、顽皮;祖父对我十分宽容、喜爱和呵护;“我在园子里十分自由高兴;等等。(2)作者为什么能写得这样有趣在学生充沛发表见解的过程中相机归纳：作者把“我一个小孩做的、想的、说的，如实地写下来;哪些事，只有小孩会这样做，这样说，把孩子的天真、顽皮写出来，具有真情实感。作者写得很具体，用了一系列的动作、语言，描写的具体生动，使我们好似就看到“我一样。等等。3.文章后面的几段话：“一切都活了，要做什么，就做什么。它假设愿意长上天去，也没有人管。(1)你从
