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1、高三年级工作筹划高三年级是高中阶段最重要的一种年，为了搞好高三年级管理工作，完毕学校以及各部门对高三年级制定的各项教育教学目的,根据本年级的实际状况，特制定本年级本学期工作筹划。一、指引思想以提高备考质量为中心,以“五实”（实抓、实教、实学、实严、实效）为抓手，充足调动高三全体师生备考复习工作的积极性和积极性，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的教学氛围,树立强烈的责任意识，团结合伙,积极摸索，夯实推动。竭尽全力打好高考攻坚战,为我校高考再创辉煌奋力拼搏。二、工作目的坚持“因材施教、分层推动、又好又快、稳步提高”的原则，通过团队合伙,保证完毕我校的高考指标,较高考有所提高，保证尖子生培养有所突
2、破,力求高考文理科的成绩均有所提高,保证学生考上抱负的学校。 三、总体思路形成一种团队，建设好两块阵地，突出三个教学层次，狠抓四项贯彻。即形成一种精诚团结、通力合伙、群策群力的战斗团队：抓好学生的班风、学风和教师的教风、研风两块阵地建设。突出尖子生的培优、后进生的补差以及艺术生的教育教学管理三个层次,即抓前促后带中，促使大面积学生成绩整体提高:狠抓工作目的和筹划的贯彻、课堂教学效果的贯彻、考试命题和分析的贯彻、高考教务、考务工作的贯彻。 四、重要工作1、教学筹划：整个教学分为三个阶段。第一阶段:8月1月中旬为“基本知识复习和巩固，基本技能训练”阶段。重要是结合课本,联想回忆复习旧知识，联类建构
3、新的知识网络,达到积累知识、夯实基本、增长技能的目的(部分学科在完毕新课教学任务后实行）。第二阶段：3月中旬4月底为“专项复习、查漏补缺,单项训练、提高技能”阶段。重要是各科根据第一轮复习状况和模拟考试质量分析成果，结合本学科的考点有针对性的分专项复习,对学生第一阶段复习查漏补缺,重要解决学生“四易”问题（易忘、易错、易混、易漏问题) ,提高分析问题和解决问题的技能，训练明晰、精确的答题思路（答案的切入、环节、要点）,培养良好的答题习惯。第三阶段5月6月5日为“模拟训练、归纳总结、稳定提高，心理调适、考前指引、迎接考试”阶段。重要通过模拟考试，进一步完善答题知识和技能的总结归类,提高学生的答卷
4、技能,理顺答题思路,校正答题习惯，锻炼答题心智，严格学生管理,稳定教学秩序,营造良好的氛围，以积极健康的心态迎接高考。2、测试筹划：总筹划大型模拟考试0次。命题以新疆教研室和阿勒泰地区的命题为主，引进使用试题为辅。月元月（第一阶段复习前期和中期）:每月大型测试1次,定位为阶段性测试，共6次（含期末统考和合肥“一模” )；前次重要采用新疆教研室的命题。2月6月3日（复习第一阶段后期和第二、第三复习阶段）：大型考试4次,定位为高考模拟考试。2次用新疆教研室的命题，次用阿勒泰地区的命题。此外,每学科每月要进行两次单元小测试,自2月份开始运用周六、周日进行“综合”练习。、培优补差:培优、补差分文科和理
5、科类进行,实行分层次教学。(1) 特优生的培养：文科5人，理科人作为培养对象。根据“及时补苗”和“稳苗培养”的原则,全科跟踪培优，个别指引，。(2)潜能生的补差:根据“每生限报两科，动态管理”的原则，重要选总成绩在年级文科10名，理科30名的学生,分类培养，分科提高,争取本科人数整体提高。(3)艺术生的培养:2月份单独构成艺术生文化课辅导班,集全校教师的力量。、学生教育以学校常规教育和德育活动为主，根据学生高三学习生活规律、高考报考阶段安排以及学生家长的需求，安排必要的学生活动和家长会。五、工作措施 （一）教育工作 1、强化三种意识责任意识、目的意识和竞争意识 班主任要指引学生根据自己的学习现
6、状合理定位，明确班级和个人的阶段性目的、年度奋斗目的，制定好筹划和措施。班主任和任教教师要引导学生在学习上开展良性竞争,加强考前知识和心理指引工作,不断扩大特优生队伍，并切实关怀优秀生、潜能生，常常协助她们不断克服思想上和学习上的困难，从而促使她们走向成功。 2、强化班集体常规管理 高三年级不是特殊年级，班主任应抓实常规，涉及课间操、自习课、住宿等的出勤与纪律,以及教室、宿舍的卫生状况。班主任要坚持两手抓，一手抓常规管理，一手抓复习备考，并充足发挥班、团干部的模范作用，营造和谐、有序的学习氛围,班班争当“班风正，学风浓、环境优”的先进班集体。班主任要发扬“以身作则，甘于奉献，敢打敢拼”的工作作
7、风,严格管理，狠抓贯彻。 3、注重协调三种关系 在年级组的统一协调下,班主任要解决好如下三种关系：第一，任课教师之间的关系。各科只有均衡发展,才有助于总分的提高。任课教师要克服本位主义倾向,确立班级、年级、全校一盘棋意识,顾全大局,协调发展、全面提高。第二,师生之间的关系。班主任注重过程管理,广泛听取教师、学生的意见,收集信息，以便及时理解状况,及时反馈,及时补救。第三,学校与家长的关系。班主任要加强与家长的沟通,使家长理解学校内外状况，配合学校及时、正的确施有效教育，特别是对但愿生、潜能生、学困生、要予以更多的协助,教师要予以更多的关怀，家长要予以更多的理解和支持。 4、注重学生心理疏导 高
8、三学生心理压力大,容易产生疲劳、焦急、烦燥、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况，心理健康教师、班主任要与任课教师一起努力走进学生的心灵，特别是每次考试前后，要加强个体指引,关注学困生群体，把握学生心理动向，合适组织课外活动,及时调节学生学习、生活的心态和兴奋点,保持适度紧张，最大限度地提高教育教学效果。 5、注重优秀生、学困生、艺术生的管理本年级有些体现突出、优秀的学生群体，主导着年级组的良性、稳定发展，对她们学校要开展优秀生动员大会，树立她们的自信，让她们更加努力勤奋地学习,树立为自己、为学校争光奋斗的目的。但不可忽视各班学困生的管理转化工作,高三的学困生有部分为艺术生,因此要不歧视、不冷眼
9、看待，关注她们的发展,对她们所学的特长，班主任、学校要指引。同步要加强艺术生的纪律教育,杜绝“艺术生的管理特殊化和自由化”倾向,合适时间召开高三艺术生鼓励会，让她们感到备受注重,既学好专业课又学好文化课,避免她们游离班级群体，为全年级的稳定，高考出成绩打下基本。特别是年级个重点班，班级要团结奋进，为高考名校上线总人数的突破奠定基本。6、目的生尖子生实行责任承包制(1)本科指标分解到班级,相应分管领导和班主任是完毕目的的第一负责人，对班级本科目的负总责。(2)各班本科目的实行任课教师承包奖惩制,具体做法是将班级目的生合理承包到教师,一包究竟，半途不变更，年级与教师签订合同中,教师要做好促优工作,
10、严防学生掉队，均衡优生的各科发展，随时观注学生的发展状况,并采用定期和随机交流的方式，及时解决优生成长中的困难，指引学生向更高层次发展。年级将根据学生每次考试成绩变动状况做好跟踪调研管理工作。()特优生实行导师小组培养制。导师小组专门负责目的生的学习、生活、思想、心理等,实行一对一辅导，要有专一的辅导内容,拟定辅导时间及地点,所有练习要面批面改，导师还要照顾学生的生活起居,心理辅导及与学生家长沟通交流工作等。(4）学困生的管理工作实行承包制。年级将学生分解给相应的课任教师，责任到人，教师要负责学生的学习生活思想等方面的辅导,年级根据最后的转化成果兑现奖惩。（二）教学工作1、强化目的意识,精心制
11、定教学筹划 认真研究,总结高三的成功经验和教训,研究课标、考纲、考试阐明和近三年的安徽高考试题，不断收集高考信息,把握考试动向和对学生能力方面的规定，然后根据高考原则、教学内容、总学时数及学生学习实际，合理科学制定年度学科教学筹划、进度筹划、目的及措施。2、强化群体意识,抓实集体备课工作 全体高三教师要把集体目的的达到作为自己的努力方向,发扬团结协作精神，优化学科教学。切实加强集体备课,做到资源共享、集思广益,每周按学校的规定做好集体备课。必须做到“三定”(定期间、定地点、定内容），“三公开”(资料公开、信息公开、优选题公开），“五统一”(统一筹划、统一进度、统一练习、统一批阅、统一分析）。、
12、深化课堂教学改革，提高课堂教学效益高三阶段的教学以复习、练习为主,加之学生学习承当相对较重，各教师课堂教学中应更新教学理念,废除“满堂灌”，用科学的、符合学生心理特点及知识特性的措施指引学生学习，使学生在和谐、快乐的氛围中学习,使她们积极积极参与学习。(1)坚持 “教师为主导，学生为主体,训练为主线，能力为主攻”的教学原则。课堂上该讲的要讲到位,该让学生自主构建、自主探究的要充足地让学生自主构建、探究,使学生对每一种考点都能“记得住、说得清、写得出、用得上”。实现课堂教学生动化、形象化,提高课教学效益和质量。（2)课堂教学要注意 “三不讲”，即与考试无联系的不要讲,自己讲不懂的不勉强讲，学生已
13、纯熟掌握的不反复讲。（3)注意把握复习的高度、深度和效度。体现高度:充足备课，复习课的内容既要抓住每一种考点、知识点，又必须作精要归纳而有高度的概括性，解决好“知识细节”与“整体把握”的关系，不得将复习课演变成高中课本内容的新授；体现深度：认真研究考试大纲,高考考点了然于胸,教学内容始终把握高考脉搏；选题既要注重基本性,又要具有综合性，力求由浅入深,触类旁通;体现效度：要把知识点的回忆与足量的巩固练习结合起来，做到讲练结合。（）高三备课组的教学要避免一轮复习偏深、偏难,要面向全体，注重基本，循序渐进，教学中要倡导学生积极思维、深刻理解、大胆摸索。4、注重学法指引、优化习题、试题的质量 教师要根
14、据学科特点及今年高考对学科知识、能力的规定,在教学中渗入学科思想,学法指引，力求事半功倍；要根据本学科特点和学生实际，精选练习,严格控制题目的数量，杜绝学科抢时间、争空间、搞题海战术。、注重教学反馈，强化教学的有效性 高三教学任务重、难度大，教学中要注重学情,一切从效果出发，各教师要从学生实情出发，及时批改作业不拖拉,各科练习考试集中批阅，大考批改但是周，评讲不隔天，集体补差与个别指引相结合，并不断调节教学的思路和方式,不同类型班级的课型、模式不搞一刀切，教学要符合班级实况。六、工作阶段安排高三工作阶段安排月1、高三教师聘任;、高三教师临时会安排补课工作,暑期补课；3、暑期备课，各任课教师写出
15、教学工作筹划；4、制定高三年级工作筹划;5、理化学科竞赛辅导;6、培优选苗;7、高三学生动员会(以班级为单位），告知高三工作基本安排。8、分派任课教师所包学生名单。9月第一周：高三年级备课组长会：继续研究本学期工作；重点班任课教师会:对重点班制定独立而又有效的复习筹划;年级组会:研究安排本月工作；开展培优工作。第二周：高三学生干部会：理解学情，明确高三常规教育规定。高三年级学生会：常规教育，高三学生思想动员。 启动补差工作。第三周:教学常规检查。第四周:第一次阶段测试（即月考1）。1月第一周：国庆节补课。第二周:高三年级组会,第一次阶段测试(月考）质量分析。培优补苗工作，继续开展培优补差工作。第三周:高三学生活动：继续进行常规教育。第四周:第二次阶段测试（即月考2）。1月第一周:第二次阶段测试（即月考2)质量分析。培优补苗工作。培优第二批学科跟进培养。启动全科跟踪培优补差工作。预告有关高考报名注意,加强常规规定。 第二周:高三学生座谈会:理解学情，学习指引。高三学生教育活动,人生抱负和职业规划教育。第四周:教学常规检查；第三次阶段测试(即月考3）。12月第一周:第三次阶段测(即月考)质量分析。培优补苗工作。高三年级备课组长会，研究本学期后期工作
