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1、课堂活动方案B一、指导思想教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校生存发展的生命线。通过本次“课堂教学研究月”活动，进一步加强“课堂教学”的研究实践，加强新课程理念的学习，把新的教育理念应用到课堂教学之中，达到“_个落实”，即落实课堂训练，提高课堂教学效益，落实过程管理，促进教师的专业发展，提高学校的教育教学质量。二、研究目的1通过课堂教学实践，研究教师课堂教学行为，研究如何落实三维目标，提高课堂教学质量。2通过年级组说课、听课、评课，教研组示范，探索校本、组本研训模式，落实课堂训练，提高课堂教学效益，落实过程管理，促进教师的专业发展，。3通过开放课堂，提高课堂教学的透明度。三、研究重点1研究
2、课堂教学行为：教学环节设计、提问(过渡)设计、问题预设、资源捕捉及课堂训练等2研究落实三维目标：知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观四、组织领导教导处策划，各学科分管与教研组长共同组织，全体教师共同参与。活动领导小组：组长：弥得玺副组长：郝建平组员：刘春年、贾军会、李斯贤、蔡风铃、张燕燕、史春英、徐林、杨淑丽、昔红梅五、活动安排和具体要求本次教学月分四个阶段：准备阶段、实践阶段、展示交流、总结表彰第一阶段：准备阶段_月_日_月_日(第七周)1安排本次活动。2召开年级组会议，说课。第二阶段：实践阶段_月_日_月_日(八九周)1酝酿研究课题、内容。年级组研究主题、内容的确定可针对教育教学中的
3、薄弱环节，以年级组同学科同讲一节课为活动内容，可结合新教师的成长需求，可结合教研组课题研究。整合多元因素，形成模块式、结构式的研究内容。2每个教师写出一份翔实的教学案例；3组内磨课。在教师个体备课基础上年级组开展集体说课、备课活动，丰富完善课前预设，使教学环节设计与教学目标落实相匹配，便于听课对比。4听课评课。听课注重教师语言和对学生提问的回应，注重学生学习过程和方法的获取，注重教师对课堂生成资源的捕捉回应，注重教学过程中教师的机智和创新，注重课堂教学训练的落实情况，注重教学效果的测评。评课注重解剖教学中的亮点和存在的问题，注重教师的语言素养和课堂情感，注重课的反思重建。5推展示课。各年级组推
4、荐一节展示课，展示教研组研究主题、研究过程及研究成果。第三阶段：展示交流_月_日_月_日(第十周)1展示准备。各教研组对展示课进行集体备课、教学、研讨。2展示交流。(1)课前组长进行教研组研究主题、研究过程、展示课教学设想、预期目标陈述。(2)执教老师进行教学展示(3)一人主评，集体评议3评课。(1)教研组长、执教教师写出个人翔实的教学设计、教案和教学反思。(2)评课要求做到“三点”，即：找到一个亮点、发现一个疑点、献上一个金点。第四阶段：总结表彰_月1活动总结。教师、教研组长、学校分层总结。教师结合本次活动选择某一专题(如：课堂教学行为、教学目标落实、教学研究主题、教师的语言艺术、校本研训、
5、教师专业成长等)撰写一篇论文或案例。教研组长结合本次活动撰写教学研究、教师成长的心得体会及今后组本教研的设想。2评选表彰。本次活动设以下奖项：合作共进奖(年级组)教学能手奖(展示课老师)优秀案例奖(最优案例获得者)五、活动要求1、各年级组长要切实负起责任，结合各自的具体情况，确定本年级各学科所讲内容，并安排好教师授课时间、评课时间；2、保级领导要按时到位，做好个环节的指导、落实工作；3、年级组内上课、听课要求全体教师参加，并结合评课评出确实能代表本组水平的课堂教学参与校级教学能手评选；4、各年级组的推荐课及最终的评选结果要纳入到年级组长期末量化考核之中；5、为了避免活动与教学常规的冲突，将听课
6、均安排在每天的早自习，要求同组同学科教是全部参与；6课堂教学的评选主要以课堂训练的落实情况作为主要标准，课后听课教师要采取一定的方法进行检测；7、全体教师要高度重视此项活动的落实，校级示范课学校将授予“校级教学能手”称号，并予以奖励，并作为上一级课堂教学参赛的人选记入学校档案。.4课堂活动方案B（二）一、活动主题：“团结合作信任”二、活动意义：1、走出课堂教条式的教育，通过户外游戏，培养同学们的团体协助意识，提高集体荣誉感。2、在活动的过程营造轻松、愉悦的氛围，给同学们提供更多的交流机会，让大家彼此增进了解，以便在以后的学习生活中更好发挥团队精神，把班级建设得更好！三、活动流程:1、班主任做活
7、动目的介绍，将全班同学进行分组，各组选出组长一人。2、各小组集合在一起，小组负责人简单介绍游戏流程。3、开始第一个游戏“我信任你”。游戏结束后大家围坐在一起进行交流，交流刚才游戏的体验和在学习生活中对“信任”的理解。4、进行第二游戏(“解手结，化心结”)，之后进行第三个游戏(“分工不分家”)。第三个游戏结束后大家第二次围坐在一起进行交流，交流刚才游戏的体验和心得，谈谈对班级建设的看法和建议。5、进行第四个游戏(“找东西”)，游戏结束后大家第三次围坐在一起进行交流，交流刚才游戏的体验和在学习、生活、工作中对团结力量和合作精神的看法。6、进行第五个游戏，全部成员进行“屈指可数”游戏。7、小组派代表
8、简单汇报小组成员游戏心得，班主任做总结。四、游戏规则1、“我信任你”带眼罩行走，两人一组，各组进行比赛，每个阶段看哪一组最先到达目的地。第一阶段：一个人带眼罩行走，另一人手牵手，可以提示，但不能语言提示；第二阶段：一人带眼罩行走，另一人在其左右，但不能身体接触，也不能使用语言提示；第三阶段：一人带眼罩行走，另一人与你保持一定距离，不能使用语言提示。游戏说明：1领导行为、观点的连续性、一致性，保持沟通，是信任建立的根本保障2手把手教引导建立信任，授权，同时不断给予指导2、“解手结，化心结”小组的成员靠成一个圈，向中间伸出双手，每个人的左、右手分别握住不同的人的其中一只手(左手握住别人的右手)。当
9、每个成员双手都握住其他人的手后，开始寻找路径揭解开“手结”，但在这过程中握着的手不能松开，最终解开“手结”后大家是手牵着手围成一个圈，可能会出现面部朝向相反方向。(可以进行几个小组之间的比赛)游戏说明：这个游戏主要考察同组成员的耐心以及彼此之间的配合。3、“分工不分家”每小组成员根据实际人数随机分成几组，每组至少_人，分别抽取写有“左手”“右手”“左脚”“右脚”“嘴巴”“屁股”的纸条，抽到“左手”的表示只能使用左手，抽到“右手”的表示只能使用右手，抽到“左脚”的表示只能使用左脚，抽到“右脚”的表示只能使用右脚，抽到“嘴巴”的表示只能使用嘴巴，抽到“屁股”的表示只能使用屁股。具体分工如下：“左手
10、”“右手”拿气球给“嘴巴”吹气，气球变大后“左手”“右手”把气球绑起来，然后其中一只手拿起气球放到地上让“左脚”“右脚”将气球夹住，最后“屁股”把气球压爆，看看哪一组在5分钟内压爆的气球最多。游戏说明：气球的大小要适当，吹得太大会浪费时间，但也不能太小以免出现气球压不爆的现象，缺少任何一个成员都完成不了任务。负责人先示范,小组成员分组进行比赛,五分钟内压爆气球最多的一组可获得奖品。4、“找东西”1、分组，根据班里的人数，具体分组，最好每组五人以上。给每组一个袋子2、在限定的场所中，寻找二十六个物品，每个物品名的开头必须是二十六个英文母。并按顺序排列起来，看哪一组最先完成。游戏说明：一个人是完成不了任务的，借着找东西培养组中的团队精神5、“屈指可数”全班同学围成一圈慢跑，负责人在圈内。当负责人吹响哨子并喊出一个数n时，此时需要有n人马上聚成一小组，剩下凑不足或超过n人的小组同学就得为大家共同表演一个小节目。第4页共4页
