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1、 大班科学优质课教案及教学反思好玩的传声筒 活动目标： 1、感受传声的隐秘。 2、对科学活动有兴趣，情愿探究。 活动过程： 一、幼儿自由依据兴趣玩空心纸棒 1、引导幼儿观看纸棒。 教师：今日教师给小朋友做了一个玩具，你们拿起来看一看是什么样子的?;文章出自.屈.教师.教,案网”(幼儿发觉纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的)。 2、幼儿玩纸棒 教师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让教师看看，你们是怎么玩的? 二、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩嬉戏 1、教师有兴趣地对幼儿说：刚刚教师观察有一位小朋友把小嘴巴对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着纸棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好朋友
2、说了些什么? 2、 幼儿两人一组地玩了起来。 3、 提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗? 4、 教师小结：这个长长的、圆圆的空心纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。 三、发觉问题，和小问号交朋友 1、提出疑问： 教师：刚刚小朋友都听到从传声筒传出的话语和清晰、洪亮，但也有小朋友说听不清晰声音，(出示几根听不清晰的传声筒)这是怎么回事呢? 2、出示小问号(?)引导幼儿观看这几根传声筒有什么不同?既然是一样的，那为什么传出来的声音不清晰呢?这个传声筒我要送一个标记给它(出示小问号卡片)知道这是什么符号吗?这根传声筒向我们提出了一个问题。 3、幼儿再次玩传声筒(传声筒换成实心的) 幼儿发觉听到的声音不清楚了，这是为什么呢?幼儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上问号。 四、观看比拟，解决问题 1、引导幼儿比照观看小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同?让他们发觉有小问号的传声筒里有纸团堵着。 活动反思： 在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维力量的培育，增加他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正把握科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
