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1、浅论信息技术教育与科技教育的整合重庆市巴县中学 谷瑞廷我校将科学教育作为学校的办学特色，作为信息技术教育，可以在科学教育中占在重要的地位。关于中小学信息技术课程的开设，一般认为经历了两个阶段：第一阶段称之为“计算机课程”（或“计算机应用基础课程”），这一阶段大致从80年代初至90年代中期；进入第二阶段以后（即从90年代中期至今），才改称之为“信息技术课程”。 在人类几千年的文明发展史中，能被称作“文化”的事物是不多的。语言文字的诞生使人类逐渐形成具有民族特色的各种各样的文化，不同的语言文字必然产生不同的文化。反之，若使用共同的语言文字则总可以找到共同的文化渊源，因此“语言文字”被人们公认是一种
2、“文化”，而且是最基础的文化。 信息技术所取得的成果,包括计算机科学和通信科学,无疑都是人们最容易感受得到也是对人类生活影响最大的科技发明。 可以从以下几个方面在信息技术中渗透科技教育。 1、信息技术发展史的教育。一部信息技术发展史的过程就是二十世纪计算机科学从无到有，从简单到复杂的过程。可以扩充书上所讲的计算机教育发展史，让同学们完整了解计算机从大型机到电脑，从机器语言到高级语言，操作系统从字符型到图形界面的出现，以及预测计算机科学发展的方向，可以激发优秀学生投身计算机科学，成为他的终生爱好。2、应在信息技术教育中渗透计算机科学家的教育。计算机科学的发展离不开一大群默默无闻的科学家，我们要让
3、同学们知道他们的名字以及他们所做出来的业绩。3、简单的程序设计。现在的信息技术教育内容发生了一些为变化，从以前的讲程序设计为主到讲软件应用为主。初中无程序设计的内容，高中有程序设计的内容但是以pascal语言(dos版本)为，而现在真正编程的潮流是可视化编程界面，所见即所得，组件式管理，可在适当的场合进行教育，让学生知道他们的同龄人（中学生）都制作出了那些软件。4、信息技术中渗透科学教育最重要的途径不是在课堂上，而是在课外活动上。现在的竞赛活动，与信息技术相关的还真不少呢。比如学科奥赛中专门就有一项信息技术奥赛，这是一个可以享受高考加分的项目。又比如说有全国中学生的电脑制作比赛，比赛的项目的有
4、程序设计、网页制作、电脑机器人等，如果获得全国一等奖，也可以享受高考加分。另外，还有一年两次的科技创新大赛，里面就包括了电脑机器人等项目。还有一个比赛，就是“信息技术创新与实践”大赛，内容有电脑装机，网页制作，文字录入，网络中文等项目。这些都给学生中的信息技术爱好者提供了很好的展示自己的机会。但是从笔者辅导的情况来看，在学生中进行这方面的培训，还是有一些障碍。由于这个学生不是中考或高考学科，因此，在班主任老师那里受到的重视程度要少一些，有时候通知了学生，但班主任又不学生参加，影响了活动的开展。5、电脑机器人活动也是信息技术教育的重要内容，更是信息技术与科技教育相结合的亮点。可喜的事，我校目前正在做这方面活动开展的准备工作，配备了专门的辅导老师，辅导老师大学学的就是自动化专业，并接受过专门的培训，也邀请了重大的专家对我校学生进行辅导。总之，信息技术中现代科学的重要内容，也是我校实施科技教育的重要场所，我校可以利用现有的条件，把信息技术教育办成科学教育的亮点。3
