小学语文识字教案.doc

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1、 小学语文识字教案小学语文识字教案1 教学内容：人教版语文第三册 教材分析： 本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启发也很深刻。如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提示自身，教育自身。 学习目标 1、熟悉10个生字，会写8个生字。 2、正确、流利地朗读谚语，培育同学有积存谚语的兴趣。 教学重点、难点 识记10个生字是本课的重点。 对5条谚语的理解是本课的难点。 教学课时 全课时 教学理念 语文课程标准指出：“同学是学习和进展的主体。”以同学为主体的课堂教学必需让同学有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展现才能的舞台，有自主发觉的过程

2、。“在读课文中，你发觉了什么？你还发觉了什么？”作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了同学，使同学放开了手脚，大胆去探究，使他们真正成为学习的仆人。 教学过程 一、利用同学宠爱的卡通，激发同学学习的兴趣，导入新课。 今日，教师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？出示课件，他就是小朋友最喜爱的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的才智星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参加的同学，你们想不想得到才智星？要想得到奖品，先过第一关，教师出一些填空考大家。 团结起来_，一个人的力气_，集体的力气_。谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。

3、 师：其实还有许多的谚语也是说明团结合作精神，今日这节课我们就学习识字5。 二、整体感知，读准字音。 1、自由读课文 师：教师告知你们一个秘诀，那就是仔细读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边考虑。 2、配乐范读课文。 师：看到你们读的这么有味道，教师也很想读一读。 3、同学互读，同学仿照教师的读法好玩练读。 师：你们喜爱像教师这样读吗？抓紧读给同桌的朋友听吧！ 4、读全文。 三、学中发觉，积极探究。 1、读中你发觉了什么？你还发觉什么？让同学自由谈论。 2、组内说自身对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。 如： （1）“人心齐，泰山移”图片抗洪，加深对谚语的理解。 （2）“人多计策 广

4、 ，柴多火焰高。 出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让同学说说这句谚意思。理解“计策”的意思。 （3）“一根筷子简单折，一把筷子难折断”。 指导同学可以从字面上理解，了解简单的反义词是困难。 （4）“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。 出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。） 再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。 （5）一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面 师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面 3、选择自身喜爱的谚语，读给大家听，并说说自身喜爱的理由。 四、好玩嬉戏，稳固字形。 1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文 2、小组学习，让

5、小组与组对口令。 3、背5句谚语。 4、与动物交朋友。 出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自身的生字。 师：小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交朋友吗？想和动物交朋友有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语，好吗？说明这个朋友跟你已经成为好朋友，谁最有信念。 五、拓展训练，穿插写字。 1、我会读，读诞生字。 2、我会记，记住自身用什么方法记住了。（用熟字去换加偏旁识字） 3、我会写，指导书写。 六、总结 今日这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比方，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提示自身

6、，教育自身。 七、实践活动，收集起来的谚语读读。 （1） 一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮。 （2） 众人划浆开大船。 （3）宁可做过，不行错过。 （4）让人一寸，行理一尺。 （5）两虎相斗，必有一伤。 （6）风大就凉，人多就强。 （7）一争两丑，一让两有。 小学语文识字教案2 一、学习目标： 1、熟悉14个生字，会写6个生字。 2、能正确流利地朗读儿歌。 3、了解夏天各种动物的生活习性，激发学生喜爱大自然、喜爱生活的情趣。 二、教学重点、难点： 教学重点：认字和朗读儿歌。激发学生喜爱大自然、喜爱生活的热忱。 教学难点：生字的书写。 三、教学特色： 本课共有14个生字，识字量较大。但这些生字当中

7、，有11个为动物名词专用字，在其他场合较少消失。因此本课的生字识记较适合用“整体识记法”。不必分析字形或记忆方法。 小动物始终是孩子们宠爱的童年伙伴。因此在教学设计中采纳“情境法”让学生以小伙伴的身分进入意境，充分感受“玩中学”的乐趣。在“找朋友”、“小诗人擂台”等嬉戏的过程中，既轻松地完成学习任务，又拓展了学生的学问面，又进展了学生的力量。使学生能“学以致用”（自编儿歌），学得兴趣盎然。 四、教学方法： 1、情境创设。 2、找朋友嬉戏。 3、观看、仿照、试验法。 4、典范示范。 五、教学过程： 第一课时 课时目标： 1、熟悉14个生字，读准字音。 2、熟读儿歌，了解各种动物的特点。 3、感受

8、儿歌的韵律美，培育对语文学习的兴趣。 教学过程： 一、谈话导入： 1、同学们，你们知道一年当中哪个季节最酷热吗？（夏天） 2、我们刚刚走过夏天，谁能说说在有夏天里你观察过哪些小动物？（学生自由答复） 3、揭题：今日我们要学习的识字4也向我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧。（课件出示有文中所提及的各种动物图片及名字的画面） 二、双向互动，趣味识字： 1、同学们，你们熟悉这些小动物吗？请选择你喜爱的小动物，大声地叫叫它们的名字。（学生开火车读小动物的名字,要求读准字音。） 2、小动物们听到小朋友热忱的叫声，都跑出来了。（在黑板上贴出动物图片）同学们，现在你还熟悉它们吗？下面我们来做一个小嬉戏，

9、看看谁真正熟悉了这些动物朋友。教师请出一个小动物（即拿起一张动物图片），请你们立刻找到写有这个小动物名字的卡片，比比谁找得又快又好。（再认生字） 3、（板书全部小动物的名字）同学们认真看看这些名字，你发觉了什么？（都有虫字旁，大多是形声字） 三、初学儿歌，质疑问难： 1、（动画展现小动物们的活动）夏天，小动物们在干什么？谁能用自己的话说一说。（学生用自己的话来说） 2、大家说得真不错。还有一位特殊能干的小朋友把小动物们的活动编成了一首儿歌，请小朋友们翻开书读一读。（自由读儿歌） 3、读了这首儿歌，你觉得还有不熟悉的字或不明白的问题吗？请提出来，大家一起帮忙你。（学生质疑，其他学生相互解答或教师

10、引导） 4、学习生字“”。 四、感情朗读，激发兴趣。 1、同学们，看到这么多得意的小动物，你的心情是怎样的？你觉得应当怎样来读这首儿歌？请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最喜爱哪一句？你觉得这一句应当怎样读？（学生再读儿歌） 2、我们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最棒。（朗读沟通，相互促进） 3、评比小擂主。 五、书写指导。 1、XXX等同学们朗读擂台中获胜了，哪些小朋友能在写字擂台中获胜呢？让我们一起看看。（出示生字：蚂蚁） 2、谁来说说这两个字有什么特点？书写时要留意什么？（分析书写要领） 3、有小教师上来给同学们作示范吗？（请一名较好的学生上台示范） 4、评字，以确定优点为主

11、，适当地指出缺乏。 5、学生书写练习，教师巡回指导。 六、课堂小结： 同学们，小动物始终是我们的好朋友。今日我们熟悉了6种小动物，但自然中的小动物还有许多许多。你还知道哪些动物？你也能编成一首儿歌来把它们介绍给大家吗？回家试试看吧，教师信任你们能行！ 其次课时 课时目标： 1、复习生字，稳固生字。 2、精读儿歌，背诵儿歌。 3、试着仿编儿歌，提高学生参加的兴趣。 一、复习生字。 1、同学们，上节课我们熟悉了很多小动物和它们的名字，小动物们想回家了，你能帮它们找到自己的家吗？（课件展现一些小房子，小房子上写拼音。另外一些卡片上写着动物的名字，打乱挨次，请学生将字与音对应起来） 二、表演读儿歌：

12、1、上节课，教师请小朋友回家做一个自己最喜爱的小动物的头饰，请把它戴起来吧。（学生戴上自己宠爱的头饰） 2、每种动物请一个上台表演读，边读边自由发挥做动作。 3、自由组合小组读。 三、生字书写： 1、激趣：小动物们，你们会写字吗？教师只知道小学生会写字，但不知道小动物们的字写得怎么样？情愿露一手给我看看吗？ 2、指导： 四、拓展。 1、上节课教师让小朋友回家学着编一纺其他动物的儿歌，你们编得怎么样？（请学生读一读自己编的儿歌，不管质量如何都赐予确定） 2、选择一两首较有创意的集体帮忙修改。 五、附学生编写的局部儿歌供参考： 动物世界小动物 小动物 金鱼水里游得欢， 牛儿田里耕地忙，天上鸟儿飞得

13、欢， 白兔野外捉迷藏。 老虎山间做大王。蜜蜂花间采蜜忙。 小鸟树杈造新居， 懒猪圈中打呼噜，树上猴子荡秋千， 海狮水里表演忙。 小狗身上抓痒痒。鱼儿水里捉迷藏。 猴子树上荡秋千， 雄鹰半空寻猎物， 孔雀开屏真美丽。 燕子忙着造新居。 小学语文识字教案3 教学目标： 熟悉10个生字，会写8个字。 正确、流利地朗读谚语，有积存谚语的兴趣。 教学重、难点： 谚语的理解和生字“满”的书写。 课时安排：两课时 教学设计： 第一课时 导入课题： 体验：折一根和折一把筷子。 质疑：这说明白什么问题？从文中找出与它相对应的一句话。 导入：今日我们来学习有关团结合作的几条谚语。 朗读感悟： 1、初读自悟，自学生字的读音。 自读课文多遍，找出自己宠爱的谚语读给伙伴听并正音。 小组合作学习，说说自己对文中谚语的理解。 合作展现：一位同学读谚语，另一位同学说说对谚语的理解，可以直接解释谚语的意思，也可以举例