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1、微课竞赛精选教课方案课件思政2015 年微课竞赛教课方案题目：如何把“看不见的手”和“看得见的手”都用好？所属学科：马克思主义专业：马克思主义中国化课程：毛泽东思想和中国特点社会主义理论系统概论合用对象：二年级本科生（全部专业）分组：综合组主讲人： XXX单位：思政部1一、教材依照毛泽东思想和中国特点社会主义理论系统概论 （高等教育第一版社2013 年订正版）第八章第一节。二、设计思路教课对象为大二学生， 他们已经达成了 马克思主义基来源理 、思想道德涵养和法律基础、近现代史大纲 三门思想政治理论课的学习， 掌握了马克思主义政治经济学的基本理论， 拥有必定的运用这些基本理论知识来剖析一些简单经
2、济现象的能力。经过一年的共同学习和生活， 学生的阅读与表达能力有必定的基础，具备集体协作能力， 并能进行有效成功的交流合作议论。 但因为我校学生大多数拥有理工科背景， 有关知识贮备不足， 对思想政治理论课兴趣不高， 讲堂上缺乏学习的主动性、踊跃性。依据学生的这些特点，本课程运用BOPPPS教课法，采纳多媒体教课，以学生为中心，以问题为导向，使学生在老师的组织、指引和下参加讲堂，着重提升学生自主思虑、剖析问题和表达自我看法的能力，逐渐实现由教师大批输入信息转向让学生试试着自己输出信息，形成自己学习技术和策略， 以达到理解和掌握相关知识的目标。三、教课目的1、知识与能力（ 1）知识目标理解十八届三
3、中全会决定对政府和市场关系的新阐述；掌握政府和市场如何共同努力，共同发挥作用的原理和详细体制。（ 2）能力目标培育阅读、收集、整合剖析运用资料、提取有效信息的能力；运用政治经济学和社会主义市场经济理论剖析目前中国社会的经济现象的能力；经过剖析问题、议论互动等，培育学生独立思虑、 语言表达、交流交流的能力；2、方法与门路运用启迪式、讲解式和参加式相联合的教课法，在提升学生的学习兴趣和课2堂注意力的同时，培育学生运用有关知识剖析、理解、商讨详细问题的能力。3、感情与评论：激发学生认识和学习中国特点社会主义理论，关注现实政治、经济问题的兴趣；指导学生经过小组活动，互动交流，互相学习，培育团队精神，同
4、时培育正确的学习策略，养成优秀学习习惯；经过回答下列问题，锻炼学生的表达能力。4、现代教课手段的运用课前做好充足准备，上课时使用多媒体设施上课，精心设计 PPT 课件，使学生更感兴趣，并使上课时教课目的和要点、难点了如指掌。四、教课要点市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用五、教课难点政府和市场对资源进行配置的内在体制六、教课安排1、导入（ 1）介绍事例：飓风“查理”引起的争议设计企图：经过事例中关于政府能否应当干涉市场的争议引入课程内容。（ 2）回首改革开放以来我国社会主义市场经济系统改革的过程。 引入 2013 年党的十八届三中全会决定对政府和市场关系的阐述。3、目标1）识记：十八
5、届三中全会决定对政府和市场关系的阐述：经济系统改革是全面深入改革的要点， 核心问题是办理好政府和市场的关系， 使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府的作用。2）理解和运用：理解政府和市场在资源配置过程中发挥作用的内在体制， 运用这些知识剖析有关经济现象。4、讲解1）叙述十八届三中全会决定对政府和市场关系的阐述：经济系统改革是全面深入改革的要点，核心问题是办理好政府和市场的关3系，使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府的作用。2）第一，“看不见的手”，也就是市场如何起决定性作用。第一步：发问：（请同学们运用学过的政治经济学知识思虑）市场是如何调理商品生产和实现对资源的配置的？设计企图
6、：此问兼有 前测功能，认识学生对政治经济学有关知识的掌握状况； 引入下一步：如何使市场在资源配置中起决定性作用的叙述。第二步：总结学生回答， 得出结论： 使市场在资源配置中起决定性作用的第一个条件是完美主要由市场决订价钱的体制， 让价钱这只“信号灯”更正确，更敏捷。第三步：发问：假如价钱信号给出了， 生产者没有反响怎么办？在什么样的状况下，生产者会对价钱“信号”没有反响呢？设计企图：引入下一步要叙述的内容。第四步：总结学生回答，得出结论：成立和完美现代公司制度，使公司成为真实的市场主体。3）第二，如何更好发挥政府作用？第一步：发问：请同学们的思路回到事例一， 假如政府物价部门关于灾区商家乱涨价
7、的行为漠不关心，会致使什么样的结果？设计企图：经过总结得出结论： 政府作用不行或缺， 引入对更好发挥政府作用的叙述。第二步：叙述更好发挥政府作用需要做到：一是定好位，二是防越位。第三步：叙述“定好位”的详细内容，将十八届三中全会对政府职能和作用的阐述归纳为三个方面：其一，增强市场看管，保护市场次序，保障公正竞争。其二，经过宏观调控，保持宏观经济的稳固。其三，供给基本公共服务。4设计企图：化教材语言为讲堂语言，便于学生理解和记忆。第四步：发问：上边我们讲到，政府的角色和足球竞赛中的裁判多少相像。假如政府不可以公正地保护竞赛规则和次序， 而是帮助自己喜爱的球队踢起球来， 那竞赛结果会怎么样？设计企
8、图：经过发问惹起学生对如何防备政府“越位”的兴趣。第五步：叙述如何防备政府“越位” ：一是改革行政审批制度；二是实行政府权利清单制度。5、后测： 运用今日学到的知识，说说如安在转变经济发展方式的过程中发挥政府和市场的作用。设计企图：认识学生对课程内容的理解程度， 可否运用课程知识来对有关经济现象进行剖析。6、总结七、教课反省本节课教课方案以学生为出发点， 因材施教，以问题为线索， 以任务驱动让学生自主研究和协作研究， 培育了学生的自主学习能力。 本节课中经过安排学生的个人研究、协作学习、 议论等各样形式来激发学生学习兴趣， 有创建性地达成了任务。学生的主动性，踊跃性很高，踊跃配合老师参加教课活动，顺利达成了教课任务，实现了教课目的。 采纳师生交流方式导入自然和蔼， 拉近了师生之间的感情距离，创建出宽松的学习氛围，学生也更感兴趣。不足之处是课容量大， 有些环节的安排有些匆促。 此后须注意讲堂容量与教课任务的合理安排。 此外，后测的问题设置关于部分学生来说偏难， 在此后的教课中我会尽量改良这些不足的。5
