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1、心理学大纲版查缺补漏复习题第一章 心理学概述第二章 认知过程第三章 情绪、情感与意志第四章 个性心理第五章 教育心理学概述第六章 心理发展与个别差异第七章 学习理论第八章 学习心理第九章 教学心理第十章 心理健康与教师职业心理 大纲要求1.中学生认知发展（1）注意的概念、注意的品质、注意的规律及其在教学中的应用（2）感知觉的概念、感知觉规律的应用、中学生观察力的发展与培养（3）记忆的概念、记忆品质、记忆过程、记忆规律及其在教学中的应用（4）思维的概念、思维品质、思维过程、创造性思维及其培养（5）想象的概念、中学生想象力的培养（6）问题解决的思维过程、影响问题解决的因素 2.学生情绪、情感、意志
2、的发展（1）情绪的概念、情绪的种类（2）情感的概念、情感的种类（3）意志的概念、意志品质3.中学生个性发展（1）需要的概念、马斯洛的需要层次理论（2）智力的概念、智力理论、智力发展的个别差异（3）能力的概念、能力的类型、影响能力形成和发展的因素、能力的培养（4）性格的概念、影响性格形成与发展的因素4.学习与学习理论（1）学习的概念、学习分类（2）学习理论认知学习理论、建构主义学习理论、行为主义的学习理论、人本主义学习理论（3）学习动机的概念、学习动机理论、学习动机分类、影响学习动机的因素、学习动机激发与培养（4）迁移的概念、迁移的种类、迁移与教学（5）知识学习的类型、知识学习的过程、学习策略（
3、6）动作技能的概念、动作技能的形成阶段、影响动作技能形成的因素（7）心智技能的概念、心智技能的形成阶段、心智技能的培养5.学校心理健康教育（1）心理健康的标准（2）心理健康教育的原则、主要途径与方法（3）中学生常见的心理问题（4）教师的心理压力与应对第一章 心理学概述一、知识填空1、认知过程包括：、等。2、个性心理倾向性包括：、。3、世界上第一个论证了心理是脑的机能的人是。4、是神经系统结构和机能的基本单位。5、神经元包括、三种。6、中枢神经系统包括和。7、大脑的半球是抽象逻辑思维和言语中枢的优势半球，半球是形象思维和高度空间知觉的优势半球。8、周围神经系统由对脑神经、对脊神经组成，9、历史上
4、第一部论述各种心理现象的著作是的。10、1879年，在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，标志了心理学开始成为一门独立的科学。11、构造主义心理学的奠基人是，他被誉为心理学之父、科学心理学的创始人。后由其弟子将其发展成为严密的心理学体系。12、机能主义心理学的创始人是，其代表人物还有和。13、行为主义心理学的创立者是，其发表的在行为主义者看来的心理学，宣告了行为主义的诞生，行为主义的代表人物还有。行为主义被称为西方心理学的“第一势力”。14、格式塔心理学的创始人有、和，“格式塔”在德文中的意思是。15、精神分析心理学的创始人是。被称为西方心理学的“第二势力”。16、人本主义心理学的代
5、表人物有和。被称为西方心理学的“第三势力”。17、现代认知心理学的诞生标志是出版的认知心理学，该学派是以信息加工观点为核心，又称为信息加工心理学，代表人物是。18、构造主义关于意识的三种元素分类有：、。19、人的心理活动的内容和源泉是。20、人类心理活动的基础是。21、心理活动的产生方式是。22、心理活动的主要物质基础是。23、神经元具有、的功能。24、大脑四叶包括、，其中视觉中枢是，主要对听觉刺激加工。25、首创了实验内省法。26、心理学的独立宣言是的。27、直接关系到人的生命，被称为“生命中枢”。28、实现反射活动的生理结构是。答案：1、感觉 知觉 记忆 想象 思维 2、需要 动机 兴趣
6、爱好 信念 理想 价值观 世界观 3、布洛卡 4、神经元 5、感觉神经元 运动神经元 联络神经元 6、脑 脊髓 7、左 右 8、12 31 9、亚里士多德 论灵魂 10、冯特 11、冯特 铁钦纳 12、詹姆士 杜威 安吉尔 13、华生 斯金纳 14、韦特海默 苛勒 考夫卡 15、弗洛伊德 16、马斯诺 罗杰斯 17、奈赛尔 皮亚杰 18、感觉 意象 激情状态 19、客观现实 20、反射活动 21、反射 22、神经系统 23、接受刺激 传递信息 整合信息 24、额叶 顶叶 枕叶 颞叶 枕叶 颞叶 25、冯特 26、冯特 生理心理学原理 27、延髓 28、反射弧二、简答和论述1、简述教师学习心理学
7、的意义（1）理论意义心理学研究成果为马克思主义认识论和辩证法提供了科学依据心理学的研究对邻近的社会科学也有一定的理论意义（2）实践意义有助于理解和解释学生的心理现象和行为，更好地完成教育工作有助于运用心理学原理，指导和开展当代教育改革有助于教师判断学生的心理健康，有效地开展学生心理异常的调试工作有助于教师依据心理学知识进行自我教育2、简述心理的实质心理是脑的机能脑是心理的器官心理是人脑对客观现实的主观能动的反映第二章 认知过程一、知识填空1、注意是心理活动或意识对一定对象的和。2、注意的功能有功能、功能、功能。3、短时间内注意周期性地不随意跳跃现象称为。4、注意离开了当前应当完成的任务而被无关
8、的事物所吸引称为，也叫。5、外部感觉主要包括、五大类，内部感觉主要包括、。6、根据反映的客观对象的不同，知觉可分为、。7、空间知觉可分为、。8、似动知觉的主要形式有、。9、根据记忆的内容和经验的对象，记忆可分为、。10、根据信息加工与存储的内容不同，记忆可分为、。11、根据记忆是意识参与的程度，记忆可分为、。12、记忆过程包括、三个环节。13、根据识记材料的性质与识记方法的不同，识记可分为、。14、最早对遗忘进行实验研究的是。15、遗忘的原因主要有、。16、回忆通常以为基础，是指由一种事物到另一个事物的心理活动。17、瞬时记忆的编码方式有、两种，其中是主要的编码方式。18、短时记忆的编码方式有
9、、两种，其中是主要的编码方式。19、长时记忆的编码方式有、两种，其中是主要的编码方式。20、最早提出短时记忆的组块的概念的是。21、表象具有、的特征。22、想象的功能有、。23、想象的加工方式有、。24、思维具有、的特征。25、根据思维发展水平的不同，思维可分为、。26、根据思维的逻辑性，思维可分为、。27、根据思维的指向性，思维可分为、。28、思维的基本形式有、。29、概念形成一般经历三个阶段：、。30、“视而不见，听而不闻”体现了注意的特点。31、教师讲课时，一位小学生一会儿听教师讲，一会儿翻书看，一会儿在本子上写什么，这个小学生的注意状态体现了注意的。32、课堂上有的学生会开小差，这属于
10、注意的。33、在中小学生注意发展中，小学低年级学生的占主导地位。34、中学生注意的发展存在三种不同的类型，即：以无意注意占优势的，以有意注意占优势的，以有意后注意占优势的。35、阶段学生的视觉敏感发展到一生中的最高水平。36、人的心理活动能在时间上连续，主要是由于的作用。37、一个人换了衣服和发型，但是我们仍然能够认出他，这体现了知觉的特性。38、苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于。39、意识具有三个基本特征：、。40、是有目的、有计划、持久的知觉活动。41、教师帮助学生建立良好的知识网络，这种做法依据的记忆理论是。42、言语理解的初级水平是对的理解和识别。43、言语理解的最
11、高水平是。44、灵感是思维的结果。45、推理是从具体到抽象的过程，推理是从抽象到具体的过程。46、思维的与是思维品质的中心环节，是所有思维品质的集中体现。47、小学低年级学生的思维水平是以思维为主。48、幻想可分为、三种形式。49、在形象记忆中，一般人以和为主。50、联想回忆的规律有：、。51、概念形成的策略有：、。答案：1、指向 集中 2、选择 保持 调节和监督 3、注意的起伏 4、注意的分散 分心 5、视觉 听觉 嗅觉 味觉 肤觉 机体觉 平衡觉 运动觉 6、空间知觉 时间知觉 运动知觉 7、形状知觉 大小知觉 深度知觉 方位知觉 8、动景运动 诱发运动 自主运动 运动后效 9、形象记忆
12、逻辑记忆 情绪记忆 动作记忆 10、陈述性记忆 程序性记忆 11、外显记忆 内隐记忆 12、识记 保持 再现 13、机械识记 意义识记 14、艾宾浩斯 15、消退说 干扰说 压抑（动机）说 提取失败说 16、联想 17、图像 声像 图像 18、听觉 视觉 听觉 19、语义 表象 语义 20、米勒 21、直观性 概括性 可操作性 22、预见 补充 替代 23、黏合 夸张 拟人化 典型化 24、间接性 概括性 25、直觉动作思维 具体形象思维 抽象逻辑思维 26、分析思维 直觉思维 27、聚合思维 发散思维 28、概念 判断 推理 29、抽象化 类化 辨别 30、集中性 31、起伏 32、分散 33、无意注意 34、情绪型 意志型 智力型 35、中学 36、记忆 37、整体性 38、联想 39、觉知性 能动性 社会历史制约性 40、观察 41、提取失败说 42、词汇 43、文本理解 44、直觉 45、归纳 演绎 46、逻辑性 严谨性 47、具体形象 48、科学幻想 理想 空想 49、视觉记忆 听觉记忆 50、接近律 相似律 对比律 因果律 51、选择性策略 接受性策略 二、简答和论述1、简述感觉与知觉的区别
