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1、第六章质量和密度单元复习课【复习目标】1.知道质量是物体自身的属性；2.了解托盘天平的结构，会用托盘天平测量固体或液体的质量，会看产品说明书；3.会正确使用量筒和量杯；4.建立密度的概念，认识密度公式和单位；5.运用密度知识鉴别物质，估测物体的体积，估测物体的质量；了解密度知识在生产、生活和科学探究中的应用。6.通过亲身参与一系列科学探究的过程，在活动中大胆提出自己的猜想，能实事求是地记录数据，并根据实验数据提出自己的见解，养成与他人合作交流的习惯，体会科学探究的乐趣、魅力和威力。【复习重点和难点】重点：1. 质量、密度概念的建立；2. 托盘天平和量筒两种基本工具的使用；3. 通过实验探究的方
2、法建立密度的概念。难点：密度概念的建立和用密度知识解决简单问题。【复习过程】一、创设情境、引入复习【专题一】质量一、物体与物质区别？为什么说质量是物体的一个基本属性？任务一：看课本108111页内容，说说质量的含义、单位及换算，会用天平测质量。能举例说明物体的质量不随它的形状、物态、位置而变化。二、天平的使用及读数：如何准确用天平测出100g酒精的质量？ 【专题二】：密度专题二知识点聚焦：任务二：看课本113118页内容，记住密度的定义、公式、单位、物理意义；能用密度公式进行简单计算。会测量固体和液体的密度。密度是物质的一种 性，一般情况下物质不同，密度不同；同一物质的密度还和其所处的状态有关
3、。【典例分析】a、质量相等问题：例1：一块体积为100 cm3的冰块熔化成水后，体积多大？（解题步骤见板书） 变式训练1、最多能装1t水的运水车，能装载1t汽油吗？变式训练2、一定质量的水全部凝固成冰，体积比原来 一定质量的冰全部熔化成水，体积比原来 参考答案：1、不能 因为 汽油的密度 比水的密度小 一吨汽油的体积比一吨水的体积大所以装不了。2、大 小二、等容问题b：完全相同的三个瓶子，分别装满水、酒精、硫酸，甲瓶装水，乙瓶装酒精，丙瓶装硫酸，他们的总质量，由大到小排列顺序是_、_、_（解题步骤见板书）变式训练1、一个瓶子最多能盛1000 g水，用这瓶子盛煤油，最多可盛_g.（油=0.810
4、3 kg/m3）变式训练2、飞机设计师为减轻飞机的重力，将一个钢制零件改为铝制零件，使其质量减少104kg，则所需铝的质量是 kg。（钢=7.9103 kg/m3、铝=2.7103kg/m3） 参考答案：1、V瓶=V水= =1000cm3 装满煤油，m=油V=0.8g/cm3x1000cm3=800g 2、设零件的体积为V， 则：m钢-m铝=104kg，钢V-铝V=104kg， 7.9103kg/m3V-2.7103kg/m3V=104kg 由此得出V=0.02m3 铝制零件的质量m=铝V=2.7103kg/m30.02m3=54kg 故答案为：54c、密度相等问题：例3：地质队员测得一块巨石
5、的体积为20m3，现从巨石上取得20cm3的样品，测得样品的质量为52g，求这块巨石的质量。（解题步骤见板书）变式训练1、某同学在“测液体的密度”的实验中，液体和容器的总质量(g)222338mm测得的数据如右下表。该液体的密度是 kg/m3表中的m值是 g。参考答案：解：设容器质量为m0，液体密度为，由题意可列方程组 m0+1522g m0+3538g 解得：m0=10g，=0.8g/cm3当体积是40cm3时，液体的质量m液=v=0.8g/cm340cm3=32g，故液体和容器的总质量：32g+10g=42g故答案为：0.8，42d、判断物体是空心还是实心问题例4：有一体积为30 cm3的
6、空心铜球，它的质量为178g，铜的密度8.9g/ cm3求(1)空心部分体积(2)若在空心部分装满水，求该球的总质量。（解题步骤见板书）变式训练1、体积为30 cm3，质量为158g的空心球，其空心部分注满水后测得质量为168g，则其空心部分的体积是多少？若把空心球压成实心球，其密度是多少？参考答案：解：水的质量：m水=168g-158g=10g 水=1g/cm3 所以空心部分体积：V空= =10cm3 所以金属实心球的体积是V=30cm3-10cm3=20cm3 压成实心球二、课堂小结、布置作业三、【教学反思】1、关于课时的安排问题 ：本单元是新人教版八年级上册的重点和难点，所以基础内容的复习安排2课时。2、教学程序设计的是利用实验器材先设计实验，利用实验贯穿整个复习专题，以题带点，层层递进。3、在课堂教学中，每复习一个专题就带来几个针对性练习，小循环训练，有助于教师点拨矫正，有助于小组的合作学习，既体现了学生的主体、同时又为教师的思考赢得时间，或者教师在学生讲评的基础上给与继续的讲评。4、学生学习小组的合作探究实验，在探究之后可以让学生叙述实验的思路、器材、步骤、现象、结论等，当然要根据具体情况具体分析。5、利用远程研修学习的思维导图布置学生课前知识梳理，便于提高课堂复习效果，并且在每个专题复习后面，有设置了专题知识点梳理，便于强化每个专题，及时落实所复习的内容。
