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1、 高中英语语法填空的13种技巧 一、已给单词提示题型的技巧 此类题可以考察学生对单词形式变化的把握程度。单词形式变化主要有两种，一是词的形、数、式的变化，一是词的派生变化。在推断出词的变化之后还应当进一步审题，看是否需要使用复合的变化形式，这一点是很重要的。 技巧一：名词形式变化。 名词的形式变化主要有单数、复数、全部格的变化。 例：There are many students living at school，the (child) houses are all far from schoo1 由students一词可以推断出横线处应填复数，且作为houses的定语，所以应用其全部格形式，
2、故答案为child的复合变化形式 复数的全部格childrens。 技巧二：动词形式变化。 动词的形式变化比拟多，有谓语的变化(时态、语态、语气)，有非谓语的变化(不定式、动名词、现在分词、过去分词)。 例：A talk (give) tomorrow is written by Professor Zhang. 句中的is written是整句的谓语，所以横线所在的动词应当用作非谓语。从tomorrow可以看出，报告是“将来”作的，故用不定式；且报告是give动作的承受者，故可以推断出横线所在处用give的不定式被动式to be given。 技巧三：代词形式变化。 代词形式变化通常是与人称
3、变化有关的三大类五小类，即人称代词(主格和宾格)、物主代词(形容词性和名词性)、反身代词。另外还有几个不定代词的形式变化，如no onenone、otheranother等。 例：The king decided to see the painter by (he). 由介词by可以看出，横线处应填反身代词himself。 技巧四：形容词、副词比拟级变化。 英语中大局部形容词和表方式的副词都有原级、比拟级和级的变化。构成比拟级和级的方式，或通过加后缀一er和est，或在词前Imoreless和mostleast，且形容词的级还要冠以the。 例：I am (tall)than Liu WenH
4、e is the tallest students in my class 此题后句交代了LiuWen是班上的学生，那“我”确定比他矮，所以不能用taller，只能用表示程度不如的“less tall”。 技巧五：数词形式变化。 数词的形式变化包括基数词、序数词，或加后缀一teen、ty的变化，甚至还有作分母用的序数词的单复数形式，以及onetwo的特别变化形式 oncetwice 例：To my three sons I leave my seventeen horsesMy eldest son shall take a half，my second son shall take a (t
5、hree). 从上下文连续起来理解，这是一个分马的打算，大儿子分得a half，也就是“一半”或“二分之一”，那么二儿子应当得“三分之一”，所以要填入作分母的序数词“third”才能命中目标。 技巧六：词的派生。 词的派生现象在英语单词中是很常见的，派生现象主要发生在名词、动词、形容词、副词四种词中。这种题型还有可能检测学生对词根、前后缀、派生词的把握。 例：Lious lost his wallet yesterday，SO he was very_(happiness) 在这道题中，学生很简单推断出该用形容词；钱包丢了，人应当是不快乐的，所以要再加个前缀un，就成了unhappy。 二、未
6、给单词提示题型的技巧 此类题难度较大，但也是有方法应付的。 技巧七：固定短语构造。 依据句中横线前后及整句来推断横线前后是否构成一个固定短语，但有时要对横线前或后的几个单词“视而不见”才能命中答案。 例1：The children were playing on the ground，enjoying_，dirty but happy. 从句中的happy可以 猜出孩子们是快乐的，所以应用enj0y oneself短语，故其答案为themselves。 例2：His boss was_angry as to fire him 假如“跳过”横线后面的angry，就可以发觉这里用到一个关联短语so
7、.as to.，所以，so是正解。 技巧八：从句引导词。 从句是此题型最为常见的一个方向，主要检测学生对引导词的把握程度。 例1：He did not done_his father had asked him to do 审题可知，横线所在为宾语从句的引导词，此引导词在从旬中充当宾语，且指物，所以是what。 例2：Those_want to go to the village must sign here 经过观看可以推断横线所在为定语从句的引导词，进一步观看可知先行词为those，且指人，所以只能填入who，在定语从句中做主语。 技巧九：短语动词构造。 短语动词是以动词为中心的两个或多个
8、词构成的短语，此类短语中往往是动词与介词或副词连用的多些。 例1：The us consists_fifty states 依据常识可知，美国由50个州组成，故横线处与前一词组合，表示“由.组成”，所以答案是of。 例2：Mrs Baker was ill，so her daughter had to ask for leave to take_of her 生病需要人照看，所以答案是care，与前后词构成take care of。 技巧十：短语介词构造。 短语介词即多个词的组合。起介词作用的短语，如：except for，due to等。 例1：Mr Smith took a plane t
9、o London_of taking a train. 此题中说到两种交通工具，所以可以理解此句有“坐而不是坐”的意思，故答案为instead，以构成介词短语instead of。 例2：Just then，he saw a blackboard in_of him. 细心观看，可以看出填人fr0nt即可构成in front of，此题得解。 技巧十一：连词、关联短语构造。 常用的连词有and，or，but，so，for，while等，常用的关联短语有bothand.，eitheror.，neithernor.，not onlybut also.等。 例1：Little Wang Jun co
10、uld not go to school，_his family was too poor 此处表示缘由，引导的分句其实是一种解释说明，不是必定的因果关系，且前面有逗号隔开，所以填for。 例2：_Marrie and Jannie like going to the theatre 横线处的词与后面可以构成both？and，故答案为Both。 技巧十二：冠词、介词和常用的副词。 冠词只能是在a，an，the之间推断；常用的介词有in，at，on，before，during等，通常考察固定搭配；副词的量还是比拟多，如：however，never，yet，much等。 例1：Jackie lik
11、es to drive at_ high speed这里考察的是不定冠词的习惯用法，答案为a，构成at a high speed，“以高速”开车。 例2：Old Toms granddaughter used to visit him_Saturday afternoon Saturday afternoon是指定的某天下午，所以不用介词in，而用on才是正解。 例3：Though Liu Qiang did the same work_Zhang Wen did，he got a lower pay_Zhang Wen. 第一条横线可由前面的the same断出用as，其次条横线则可由low
12、er断出比拟意义，故答案为than。 例4：It was only one day left，_，his father had no idea to answer him 观看上下句，可以看出是转折关系，且横线与前后用逗号隔开，排解but，所以答案是however。 技巧十三：上下文中消失的相关词。 这一招是最为敏捷的，但也是最难的。学生可以依据上下文关系和自己积存的学问，填入某个已消失的词，或其反义词，或其同类的某个词。 答案的线索可能在本句，可能消失在上下相连的一句，还可能消失在比拟远的地方上下段中与此段位置大体相当的句子。假如该横线消失在某段的首句，则线索可能在上下段的首句；假如横线消失在某段的末句，则线索可能在上下段的末句，以此类推。 例：Tony_travelling abroad，but dislikes staying home watching TV 由其次句话中的dislikes可以推断，此横线处应当是填其反义词likes。 上述十三条技巧概括了此题型的多数考察方向，能够较大地提高同学们在此题型上的得分率。
