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1、第3课 影片声音全包括教材分析:本节课是辽师大版信息技术小学五年级下册第一单元的内容。本章中的前几 节，学生已经学习了创建幻灯片、设置幻灯片外观、在幻灯片中输入文本、 插入图片和艺术字等内容，本节是以上内容的延伸。通过本节课的学习， 将使幻灯片的内容更丰富、美观，表现效果更生动，让人耳目一新。学好 它，将为以后熟练操作和运用多媒体打下良好的基础。 学情分析: 这是幻灯片学习的第3节，前两节学生已经学习了幻灯片的创建、设置外观、输入文本、插入图片和艺术字等内容。 上一节学习的插入图片和艺术字，与本节内容有相同之处。 五年级学生生性活泼，对电脑知识充满好奇，学习积极性高，但是条件所限，学生的操作水
2、平存在较大差异。设计理念: 在当今社会信息技术日新月异的年代，最重要的是培养学生对信息技术课的兴趣，培养学生自主学习的能力。首先，我通过创设情境导入新课， 由欣赏精美的演示文稿作品导入新课，以任务驱动教学法引导学生带着问题去学习，让学生分组，相互学习，学习能力强的同学可以帮助基础薄弱的同学，老师巡视加以指导，以点带面。使学生通过完成任务，一步步地完成学习目标。其次对知识点进行迁移扩展，鼓励学生协作学习并探究创新。通过作品评价，给学生一个自我展示表达的机会，最后帮助学生对所 学知识进行梳理总结。 教学目标: (一)知识目标 1、学会在幻灯片中插入文件中的声音 2、学会在幻灯片中插入录制的声音 3
3、、学会在幻灯片中插入影片(二)能力目标 1、在学习过程中培养学生举一反三、融会贯通解决实际问题的能力 2、培养学生综合运用前面所学的幻灯片的知识，制作出丰富多彩的演 示文稿 3、培养学生动手能力、探索精神和创新思维能力。 (三)情感目标 1、培养学生的审美情操 2、培养学生的集体协作精神 3、培养学生对信息技术课的兴趣教学的重点和难点: 结合教学目标以及学生的实际情况，我把教学的重点、难点设置如下: 教学重点: 学会在幻灯片中插入影片教学难点: 1、学会在幻灯片中插入录制的声音 2、能够熟练的查找计算机中的声音和影片素材 教学方法: 创设情境-任务驱动-自主学习-迁移扩展-评价作品-归纳总结课
4、前准备: 确保每台机器有足够的素材。教学流程: (课前任务:让学生通过优教信使观看本节课微课，简单了解本课的操作，让学生制作一份演示文稿，在制作的过程中既复习巩固前几节的内容，也可以保证本课的学习中能较熟练地运用已学知识) 1、创设情境，激发兴趣教师利用班班通设备播放课前准备好的已经插入声音和影片的精美的演示文稿-我们的母校，请同学们欣赏。 (优美的音乐、精彩的朗诵给学生创造一个良好的学习心境，使学生 对所播放的幻灯片感兴趣以激发学生的创作灵感) 2、任务驱动，自主学习 师:老师停止播放幻灯片。请同学们猜一猜我们的母校演示文稿中的旁白是本班哪名同学的声音? 生:异口同声说出答案，同时感到惊讶。
5、 师:那这样优美的配乐朗诵是怎样插入到幻灯片中的呢? (以此引入课题，在幻灯片中插入声音和影片)，通过多媒体电子教室软件播放制作好的微课幻灯片中插入影片和声音的方法（课前以通过人人通布置观看过） 师:现在请同学们打开课前制作的演示文稿，带着“如何在幻灯片的适当位置插入声音以及录制声音?”的问题参照课本自学，也可以在小组内讨论，互相提问或者向老师提问，以小组为单位完成以下任务: 1、在课前制作的幻灯片中插入背景音乐。注意背景音乐要符合幻灯片的内容。 生:参照课本完成插入文件中的声音的操作。师:提示学生可以通过POWERPOINT 菜单中的“插入”选项完成此项操作。(教师巡视解答学生在学习过程中的
6、问题) 生:通过自学或小组讨论完成本项任务。 (与学生共同小结任务一:教师叙述、学生演示插入声音的操作方法:单击插入-影片和声音-文件中的声音。任务二:师:同学们都已经掌握了在幻灯片中插入声音的操作方法了，那么我们能否在幻灯片中插入影片呢，我们带着这样的问题继续阅读课本，试着完成如下任务: 1、如何在幻灯片的适当位置插入影片文件。生:了解影片的存储路径，通过自学或讨论完成本项操。师:提示学生这个操作跟任务一中的插入声音很相似。(教师巡视解答学生在学习过程中的问题) 2、继续浏览计算机中的声音、影片等素材，完善作品。生:反复推敲完善作品。 (与学生共同小结任务二，请一名同学作操作示范并叙述插入影
7、片的 操作过程，单击插入-影片和声音-文件中的影片) 3、总结:跟同学们一起对本节课所学的知识进行总结 4、扩展:让同学们课后以一个自己感兴趣的话题为主题制作一份丰富 多彩的多媒体演示文稿。 板书设计: 第3课 影片声音全包括 一、插入影片 插入-影片和声音-文件中的影片 二、插入声音 1、插入文件中的声音 插入-影片和声音-文件中的声音影片声音全包括教学反思信息技术课是一门新兴学科，与其他学科相比，缺少现成的教学经验供我们借鉴，我们必须不断探索新的环境下的新型教学模式、教学方法。 不但要把课备好。还要备软件、硬件，这也对信息技术教师提出了更高的要求，教师要熟练掌握硬件的现状。同学们在操作过程
8、中遇到的实际问题，许多是课本中不曾涉及的，要求教师能及时有效的给予指导和解答。这些实际问题不仅包括教师的专业知识方面的，还包括同学们操作中涉及的各方面、各领域的知识，这些都需要教师有所了解。这是一个双方提高的过 本节课激发了学生的学习兴趣，实现了课程目标，帮助学生正确地认识了自己在态度、能力、知识、技能等方面的成就和问题，通过合作学习 使学生改善了学习方法、提高学习质量，从而实现促进学生全面发展的根 本目的。培养了学生的实践能力，对于创新意识上起到促进作用。但本节课也存着许多不足，因为信息技术是一门操作性很强的学科，由于受客观条件的制约，有一部分同学没有充足的实践时间，导致技术水平有所欠缺，影响了学习效率。通过本节课我觉得对于信息技术课程的评价，更应看重评价的过程。授之以“鱼”，不如授之以“渔”。综合任务的完成没有归一的答案，结果是多 元化的，在评价的过程中，要给学习有困难的同学以支持和帮助，使之在 评价过程中逐步掌握获取信息、筛选信息、传输信息、处理信息的方法， 才是信息技术教学的根本。多为学生们提供相互学习的机会。信息技术学 科与其他学科的不同在于，同学们在长时间的个人创作中积累的经验和制 作技巧，在交流中会得到更有效的提高。
