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1、语文园地一教学目标：1、趣味识字。了解自然现象，正确认读7个生字，以及相关的词语。2、字词句运用。复习巩固汉语拼音，能区分前鼻韵母和后鼻韵母，能正确书写2个生字。能正确、通顺地朗读诗文，并了解大意。3、了解先外后内再封口的笔顺规则。正确书写3个生字。积累有关描写自然景色的词语。4、和大人一起读。能进行亲子阅读，把儿歌读正确，读通顺。了解儿歌的大概意思。教学重点：1、趣味识字。了解自然现象，正确认读7个生字，以及相关的词语。2、字词句运用。学习汉语拼音字母表。能区分前鼻韵母和后鼻韵母。能正确、通顺地朗读诗文，并了解大意。了解先外后内再封口的笔顺规则。能正确书写5个生字。能正确朗读并积累有关描写自
2、然景色的词语。教学难点：1、能区分前鼻韵母和后鼻韵母。2、能正确、通顺地朗读词语和诗文，并了解大意。3、学习汉语拼音字母表。教学准备：课件，田字格教学过程：第一课时一、趣味识字1、出示生字词语，自由朗读，要求读正确。2、各种形式练习朗读，要求读通顺。3、讨论交流：你发现了什么？4、用上这些生字或词语，句式练习： 今天（或昨天、前天）的天气是（）。 我见过（），当时的情景是（）。5、认读生字，说说你还知道哪些和天气有关的词语呢？二、字词句运用1、读一读，记一记。 （1）出示汉语拼音字母表，教师范读。（2）以各种形式练习朗读，逐渐达到熟读成诵。 （3）找一找这些字母形状的异同，曾增强记忆。2、读一
3、读，写一写。 （1）出示生字，按照前鼻韵母和后鼻韵母进行分类。 （2）学生朗读生字，要求读准字音，进行组词，造句。 （3）指导书写：见、长。三、读一读，背一背。1、自由朗读儿歌，要求读正确。2、多种方式练习朗读，要求读通顺。3、教师范读，思考：你知道了什么？4、全班交流感受。5、再次朗读，熟读成诵。四、书写提示1、认读生字：白、回、果，并进行组词、造句。2、讨论这些生字的书写规律，相机讲授笔顺规则：先外后内再封口。3、教师范写，指导学生书写，进行评价。五、日积月累1、看图说话，句式练习：这里的景色真美呀！天空中（），地面上（）。2、自由朗读词语，要求读正确。3、多种方式练习朗读，要求读通顺。4
4、、交流：你知道哪一个词语的意思？5、再次朗读。六、和大人一起读1、自由朗读儿歌，要求读正确。2、多种方式练习朗读，要求读通顺。3、教师范读，思考：你知道了什么？4、全班交流感受。5、再次朗读，熟读成诵。6、仿照一个小节，自己写几句小诗。7、全班展示，交流评价。第二课时快乐读书吧:读读童谣和儿歌教学目标：1.对于童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。2.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。教学重难点：1.使学生对童谣和儿歌产生兴趣。2.喜欢读童谣和儿歌，能主动展示自己的阅读成果。教学过程：一、聊读书导入新课 ：同学们，你们平时喜欢看什么书？ 二、学习童谣和儿歌1.今天
5、老师给大家介绍一本关于童谣和儿歌的书。翻开书页，出示文中的童谣和儿歌。2.跟老师一起读读摇摇船小刺猬理发。采取多种形式朗读：指名读同桌互读男女生赛读做着动作读。3.谈感受：说说喜欢这两首童谣和儿歌吗？为什么？4.小结：童谣和儿歌是专门给孩子编的，内容有趣，节奏快，有的可以边玩游戏边读。童谣还是很久以前就流传下来的，我们的爸爸妈妈小时候也是读着这些童谣长大的。三、展示读童谣和儿歌1.提问：你课外读过哪些童谣或儿歌，能读给全班同学听一听吗？2.学生展示自己读过的成果。四、推荐交流童谣书1.老师推荐书籍，和孩子一起读书目。2.引导学生找到书目中自己感兴趣的童谣和儿歌。3.书里有很多有趣的童谣和儿歌，大家一定要多读读，也可以背一背4.请大家拿出自己带来的书籍，读读里面的儿歌和童谣。5.选择自己喜欢的一首，读给小组里的同学听。会背的小朋友可以背一背。五、分享图书1.出示课文中学习小伙伴的对话。2.同桌交换图书阅读。3.交流：你从同学的图书中读到了什么有趣的童谣和儿歌？课后，试着和更多的同学换书看一看。
