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1、 大班美术变形布帽教案反思1、大班美术变形布帽教案反思 设计意图： 从上学期开头，我班便确定了利用地域资源，指导幼儿开展创意布贴的微型课题。专题确立至今，孩子们从初期的：收集布料，熟悉工具接触了解，熟识布贴集体教学、自主创新，他们的小手越来越能干了，他们的创意也越来越丰富了。 布贴画不仅需要孩子具备选布搭配、剪贴构图的力量和技巧，还需要他们绽开联想，作品与众不同。如何在轻松、开心的气氛中，引导孩子绽开丰富的联想，激活每个幼儿的创新思维是我们始终在努力和追求的。本活动鉴于幼儿的认知特点与心理特点，遵循“玩中学、学中玩”设计理念，引导幼儿通过观赏帽子、开拓思维，借境想象，进展自主创新，设计表现。在
2、玩玩、看看、学学、做做中凸显了DIY手工活动的乐趣。 活动目标： 1、在布料上设计并裁剪出各种形象的帽檐和帽身，表现出造型新奇，外观别致的帽子。 2、制造性地运用珠片、纽扣、毛线、羽毛等帮助材料，有创意地进展装饰。 3、有意识地搭配选布，有序取放布料和辅料，有良好的操作常规。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。 活动重难点： 活动重点：设计、裁剪、拼贴、装饰各种各样的帽子。 活动难点：表现出造型新奇，外观别致的帽子。 活动预备： 1、各种布料、粘贴材料及珠片、纽扣、丝带、毛线、羽毛等帮助装饰材料。 2、各种各样的帽子实物，将其布置在展板上。
3、 3、具有夸大造型的帽子PPT图片。 活动过程： 一、观赏帽子，争论其造型特点。 1、参观展板，说说喜爱的理由。 教师：今日活动室有个帽子展览会，你可以去转转看看，试试说说在这些帽子中你最喜爱哪一顶?为什么? 2、沟通总结，了解各式各样帽子的构造和用途。 教师：观看了那么多的帽子，你觉得帽子可以分成哪两个局部? 总结：帽子的主体局部我们叫它帽身，边上的一圈叫做帽檐;上面还有很多的珠片、丝带、羽毛等装饰品，人们戴上帽子既可以遮挡太阳又可以装扮自己。 评析：感受美是美育的根底，观赏美是表现的前提。首先：我细心创设了奇妙的 “帽子展览会”的环境(如图一)，让孩子在参观巡游中感受到各式各样帽子带给我们
4、的美感。这一环节以“玩”为切入点，可以让孩子在兴趣的带动下更好的投入活动。 其次：还要注意让孩子表述和沟通，充分抒发自己对美的理解。孩子们在宽松的参观气氛中，与伙伴自如地谈论自己喜爱的帽子;在教师的乐观鼓舞下，大胆表达，发表着对美妙事物的理解和感受;并经过阅历梳理和总结提升，实现了蕴含其中的训练价值。 二、启发思索，引发幼儿的想象。 1、观看PPT，发觉造型奇怪的帽子。 教师：瞧，还有这些帽子，你见过吗?你发觉有哪些奇怪的地方?(随着幼儿的叙述，教师逐一点开相关帽子进展观看) 2、结合故事，借境创想。 教师：是的，顽皮的小帽子喜爱变形。一阵分吹来，小帽子飞上了天空，变身飞机吧，白云就是帽檐;小
5、帽子飘到屋顶，尖尖的屋顶当帽身，弯弯的屋檐是帽檐;小帽子来到山坡，变成花儿，山坡是帽檐;小帽子来到草地，变身蝴蝶，小草当帽檐;小帽子来到小河，变成小鱼，河水当帽檐。(边叙述边出示形象，组合成帽子) 想象：猜猜小帽子还会怎么变形?会用什么当帽檐?变出什么当帽身? 评析：在这一环节，教师注意了情境激趣、引发想象、引领教学的理念。通过故事，结合彩纸形象的直观展现，可以让幼儿入情入境，几乎全部的孩子都凝神屏气，睁大奇怪的双眼，感受着眼前的变形帽的一切。 借境想象，可以让幼儿绽开联想，从而到达寓教于乐，自主学习的最正确状态。孩子们的思维一下被激活了。有的说小帽子或许还会变身葫芦、大大的叶子当帽檐;有的说
6、会变成小鸟，大树当帽檐;还有的说会变成帆船，波浪是帽檐为后面的创作活动作了胜利的铺垫。 而这，只是幼儿园的一种惯见的教学方式情景法。之所以能吸引幼儿的留意，激发幼儿的创想，是由于教师的独具匠心，给予了其无限的美感和奇怪的想象。在这里我细心设计了具有美感的色块，边叙述故事边组合形象。(如图二)既为孩子的仿照供应了依据，又为孩子的制造供应了线索。 三、探讨方法，交代制作要求。 教师：你会在布料上变出帽檐和帽身吗?拼贴组合成一只变形布帽吗? 教师：你准备怎么做?怎样连接在一起?你觉得那个步骤有困难? 随着争论的深入，由教师向幼儿演示有困难的制作过程，给出好的建议方法。 评析：在此环节我一改传统机械的
7、集体示范，统一要求的教学方法，而是调动孩子已有的制作阅历，让孩子自己来说说该怎么做?哪里有困难?针对孩子需要解决的问题，通过演示、建议等方式，帮忙孩子探讨方法。对于孩子已熟识和把握的，就不去多关注，从而做到详略得当，主次清楚。 教师始终是“蹲下来”和孩子对话。以关心、接纳、敬重的态度对待每个孩子，急躁地倾听，支持鼓舞他们大胆地表达内心的意愿。师生关系融洽，课堂气氛和谐。这样一个开放式的教学环境，为幼儿营造了“玩中学”的心理气氛，让幼儿充分体会到了自主学习的欢乐。 四、自己动手，设计新奇别致的帽子。 1、交代要求，明确方法。 教师：你觉得可以把帽子做成什么样子?帽子主体是什么造型?帽檐可以设计成
8、什么样?想好了请你动手试一试吧。 2、观看材料，帮助装饰。 教师：你想选什么颜色的布料?可以自己去展现架上取用。帽子做好了，教师这里有一些帮助材料，请你去摆一摆、放一放，试一试怎样才能让你的帽子更美丽，显得与众不同。 操作过程中，教师赐予适当的帮忙，使幼儿能更好地完成操作。 评析：艺术活动必需依靠物质材料，幼儿通过与材料的互动来表达美的实物。有心的教师往往不无视这一训练契机，因此我除了供应布料“展现架”(如图四)，还不辞辛苦为孩子预备了珠片、纽扣、小花、羽毛等种类众多，数量充分、便利取用的“材料盒”(如图三)。此外，艺术活动还须面对全体，要针对幼儿不同的特点和需要，供应均等的表现时机。为了让每
9、个孩子都有选择的权力，我允许幼儿可以自由取用“材料超市”中不同颜色花型布料和帮助装饰材料;为了让力量不同的幼儿有表现和体验胜利的时机，我随时观看发觉，供应准时的帮忙和意见，一种剧烈的人文关心隐藏其中。通过“学中玩”环境材料的创设以及思想理念的贯穿，让幼儿在动手动脑、拼拼摆摆、做做玩玩中制造美表现美，从而获得自信。 五、展现作品，观赏各自制作的帽子。 将幼儿作品一一展现出来。(如图五) 教师：谁情愿上来介绍一下你做的帽子，有哪些创新和别致的地方?找找还有谁的帽子与众不同?(如图六) 评析：最终让孩子在观赏别人创意作品的同时，说一说哪顶帽子与众不同?也可以介绍自己设计的独到之处，还可以发觉同伴装饰
10、的优缺点可以提高观赏评价力量。能帮忙幼儿梳理操作阅历，同时也能激发思维，帮忙幼儿养成爱观看，会思索的习惯。 六、活动延长、在区域中连续完善装饰。 活动反思： “玩”是幼儿的天性。只有引导幼儿将“玩”和“学”结合起来，才能激发幼儿创作的动力;只有在“玩”的过程中表达“自由”和“赏识”，才能使孩子学的欢乐，让教师教的轻松!本次活动，教师运用了展现法、情境法、探讨法、赏识法等多种教学方法，让孩子们在宽松自如的“玩”气氛中，通过观看、叙述、联想、实践创作出各种款式新奇，造型别致的帽子。活动注意了由简到繁、循序渐进的引领，使得整个活动完整、清楚、有效。在环环相扣、步步深入的过程中，取得了良好的教学效果!
11、 2、大班美术活动教案：城堡教案(附教学反思) 活动目标 1、通过观看城堡图片，感知房子有高有低，有尖有圆等不同的外形。 2、熟悉幼儿园的外貌特征，鼓舞幼儿用各种几何图形大胆设计出将来的幼儿园，产生对美妙将来的憧憬之情。 3、通过制造活动，体验大胆创作的欢乐。 4、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 5、通过小组合作的形式，运用自己喜爱的的方式表达表现。小组合作，共同商议表达表现的形式。 活动难重点 1、重点：用各种几何图形大胆设计出将来的幼儿园。 2、难点：设计出将来的幼儿园。 活动预备 1、多媒体课件。 2、有画建筑物的阅历。 3、了解并把握根本的几何图形。 4
12、、绘画用纸、油画棒、勾线笔若干。 活动过程 (一)引起兴趣，导入课题。 1、教师和幼儿边唱“我爱我的幼儿园”边进活动室。 2、教师：最近，北极的小企鹅在参与一个热气球旅游活动，今日它们坐着热气球来到了我们漂亮的义乌，你们看它们来了(播放) 3、教师：它们在天空中飞啊飞，突然一只小企鹅，快乐地叫起来(播放)：“你们看，好美丽的一座城堡啊，我们下去看看吧!” 4、教师：你们猜企鹅们看到了?(个别幼儿答复) 5、教师：(播放)原来它们看到了漂亮的福田幼儿园! (二)熟悉福田幼儿园。 1、教师：看到小企鹅们，小朋友可快乐了，主动当起了小导游，带小企鹅们参观了整个福田幼儿园!(播放) 小企鹅们快乐得连连
13、拍手，真美丽啊!有圆圆的柱子，还有尖尖的屋顶呢，就像一座城堡幼儿园! 2、教师：嗨，小企鹅你别急，我们还设计了两所城堡幼儿园呢，现在就带你们去吧!小朋友也跟着一起去参观，好吗? 3、教师：小朋友和小企鹅一起观看漂亮的城堡幼儿园，开不快乐啊?小企鹅知道了我们福田还要造第四、第五所新的幼儿园，就想了个好方法：它们想和小朋友一起竞赛，看看谁设计的幼儿园最美丽!敢不敢? (三)观看争论三所幼儿园的外貌特征。 1、教师：小朋友先认真回忆一下刚刚参观的三所幼儿园里，你找到了哪些外形?(幼儿争论) 2、教师：让我们再来参观一下三所幼儿园，找找你熟悉的图形宝宝! 3、幼儿再次争论。 (四)观赏范例，讲解创作要
14、求。 1、教师：小企鹅们已经设计好了将来的福田城堡幼儿园，我们来看一下。幼儿边观赏边争论小企鹅请了哪些图形宝宝来设计将来幼儿园。 2、教师：现在论到我们小朋友大显身手了，有信念赢吗? 3、教师讲解一下竞赛规章： A、要乐观动小脑筋，设计出和其他小朋友不一样的城堡幼儿园。 B、邀请你熟悉的各种图形宝宝一起来设计将来幼儿园。 C、设计的幼儿园颜色要艳丽，要美丽，外墙要粉刷得匀称。 D、设计的幼儿园要大，这样才能住许多的小朋友。 (五)幼儿作画，教师指导要点。 (六)观赏作品，评出最正确设计师 1、评价较有特色的作品。 2、教师：小企鹅们看了小朋友设计的作品可喜爱了，它们说每个小朋友都设计得很棒，还为你们鼓掌了呢，小朋友们也为它们鼓鼓掌吧! 3、教师：现在小企鹅们要启程了，我们跟它们说“再见”吧! 活动完毕 1、评价 2、总结 教学反思： 抓住孩子的奇怪心和兴趣点我准时组织了美术活动，因此在教学中孩子们兴趣盎然，观看仔细细致，
