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1、高三上学期数学第一次月考试卷2019大家把理论知识复习好的同时，也应该要多做题，从题中找到自己的不足，及时学懂，下面是查字典数学网小编为大家整理的高三上学期数学第一次月考试卷，希望对大家有帮助。一、选择题：本大题共10小题，每小题5分，共50分.在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的.1.已知a是实数，a+i1-i是纯虚数，则a=(A)A.1 B.-1C.2 D.-22.极坐标方程cos2=4sin 所表示的曲线是(C)A.一条直线 B.一个圆C.一条抛物线 D.一条双曲线3.设集合A=x|x-1，B=x|x1，则xA且xB成立的充要条件是(D)A.-1C.x D.-14.如果函数
2、f(x)=sin(2x+)(0)是最小正周期为T的偶函数，那么(B)A.T=4，2 B.T=4，2C.T=4，4 D.T=4，45.已知a，b为两条直线，为两个平面，下列命题中正确的是(D)A.若b，b，则 B.若a，b，则abC.若a，b，则 D.若a，a，则6.若ax2+bx+c0的解集为x|x-2或x4，则对于函数f(x)=ax2+bx+c应有(B)A.f(5)C.f(-1)7.如果把直角三角形的三边都增加同样的长度，则得到的这个新三角形的形状为(A)A.锐角三角形 B.直角三角形C.钝角三角形 D.由增加的长度决定【解析】设增加同样的长度为x，原三边长为a、b、c，且c2=a2+b2，
3、a+bc.新的三角形的三边长为a+x、b+x、c+x，知c+x为最大边，其对应角最大.而(a+x)2+(b+x)2-(c+x)2=x2+2(a+b-c)x0，由余弦定理知新的三角形的最大角的余弦为正，则为锐角，那么它为锐角三角形.8.若1a0，则下列不等式中不正确的是(C)A.abC.a2 D.ba+ab29.已知an=logn+1(n+2)(nN*)，观察下列运算：(C)a1a2=log23log34=lg 3lg 2lg 4lg 3=2;a1a2a3a4a5a6=log23log34log78=lg 3lg 2lg 4lg 3lg 8lg 7=3;.若a1a2a3ak(kN*)为整数，则称
4、k为企盼数，试确定当a1a2a3ak=2 014时，企盼数k为A.22 014+2 B.22 014C.22 014-2 D.22 014-4【解析】a1a2a3ak=lg(k+2)lg 2=2 014lg(k+2)=lg 22 014k=22 014-2.10.过点(-2，0)的直线l与抛物线y=x22相交于两点，且在这两个交点处抛物线的切线互相垂直，则直线l的斜率k等于(C)A.-16 B.-14“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生
5、”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。C.14 D.12【解析】对抛物线y=x22，y=x，l的方程是y=k(x+2)代入y=x22得：
6、x2-2kx-4k=0，设两个交点是A(x1，y1)，B(x2，y2)，则=4k2+16k0x1x2=-4k，而在这两个交点处抛物线的切线互相垂直即x1x2=-1.k=14且满足0.一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。要多练习，知道自己的不足，
7、对大家的学习有所帮助，以下是查字典数学网为大家总结的高三上学期数学第一次月考试卷，希望大家喜欢。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。第 页
