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1、 绿色蝈蝈教案【6篇】 教学目标 1、速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。 2、培育学生的阅读力量，激发学生探究科学神秘的兴趣。 3、理讲解明文语言的精确性。 重点、难点： 1、把握课文主 要内容，理清写作思路。 2、体会运用打比方的妙处。 导读提示： 亨利法布尔：（18231915）法国闻名科学家，科普作家。诞生于农夫家庭，从小生活极其穷困，作过中学教师，业余自学，花十二年的时间，先后取得业士、双学士和博士学位，中学教书二十余年兢兢业业，同时业余观看讨论昆虫及植物，发表过特别精彩的论文，得到达尔文的确定。是第一位在自然环境中讨论昆虫的科学 家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然 环境中对昆虫
2、进展观看与试验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了昆虫记这部昆虫学巨著。法布尔的心中布满了对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情，他以人性观照虫性，昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡无不渗透着人文关心；并以虫性反观社会人生，睿智的哲思跃然纸上。 教学过程： 一、预习导学 初读课文，尝试解决以下问题 1、给以下加点的字注音 静谧（ ) 篡（ ）夺 酷( ）爱 篝（ ）火 喑哑（ ) 气氛（ ） 螽（ ）斯 莴( ）苣 啄（ ) 钳（ ）子 吮（ ）取 喙（ ） 盔( ）甲 2、请将横线处的文字表述替换成成语（或词语）。 耳朵灵敏的人，能听到（动物中弱者被强者吃掉）处四周的绿叶丛中，蝈蝈在
3、窃窃自语。（ ） （外表上很大而实际脆弱的东西）经常成了绿色蝈蝈进攻的目标。（ ） 蝉则（慌张、可怕得不知如何是好）地飞起逃跑。（ ） 它们对这道菜吃得（特殊有兴趣）。（ ） 二、检查导入 1、导课：孩提时代，知了唱歌、蟋蟀鸣叫、蜘蛛织网、蚂蚁运食，都是我们天真生活中一道亮丽的风景。但随着阅历的增长，劳碌之中少了那份赏玩的心境。19世纪的法国却有一位用毕生时间为虫子书写历史的人，他就是法布尔。昆虫记就是他以大量科学报告材料和文学气质艰难写成的巨著，今日 我们学习的绿色蝈蝈便是其中一篇。 2、检查预习，听写字词 3、提问 三、学习研讨 一、细读课文，理出文章思路，整体感知 1、是用什么方法引出蝈
4、蝈的呢？ 2、是如何知道蝈蝈喜爱吃什么食物的呢？ 3、不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说在什么状况下用什么称呼，这 样写有什么效果。 二、精读课文 1、文中多处运用拟人手法，试结合详细例子说说这样写的好处。 2、研读课文第9段，归纳这段文字说明白蝈蝈的什么生活习性，说明蝈蝈属_（A食 肉 B食草 C杂食）性昆虫。 3、“蝈蝈也存在着同类相食的现象。诚然，在我的笼子里，我从来没见过像螳螂那样捕杀姊妹、吞吃丈夫的残暴行径，但是假如一只蝈蝈死了，活着的肯定不会放过品尝其尸体的时机的，就像一般的猎物一样。”本语段中运用了什么说明方法，有何好处？你还能找出其他使用比拟的例子吗？ 三、品读课文，
5、赏析文章语言的感情颜色 学生争论： 辞海中有关蝈蝈的条目是这样的：蝈蝈，昆虫。螽斯的一种。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花，危害农作物。也有称之为“哥哥”。就这段文字与课文比拟，用简洁的语言概括本文的笔法特点。 四、拓展阅读 拓 展延长，尝试解决以下问题 训练点：说明文的说明方法及作用。 训练语段： 在树林里，有时人们会听到“笃、笃、笃”的响声。假如你蹑手蹑脚、屏住呼吸走上前去，就会发觉，这是森林“医生”啄木鸟在“工作”。啄木鸟长着一把天生的“手术刀”，这就是像钢凿一样的嘴壳。它祖代相传，以食虫为生。当它停落在树干上时，就举起“手术刀”东敲敲、西啄啄，从敲击树干的声音中，得
6、知害虫埋伏的局部，然后在树上啄一个小洞，把瘦长的舌头伸进去，利用上面的粘液和小钩，将虫子钩出来吃掉。害虫虽然隐蔽在树干深处，但一旦被啄木鸟发觉，便休想逃命。 依据调查和讨论，啄木鸟勤勤恳恳，从不贪懒，每天都要敲打树干500-600次。近年来，有人通过高速摄影测算出，啄木鸟啄树的冲击速度，是每小时20xx千米，当啄木鸟的头部从树上弹回来时，它减速的冲击力也大得惊人约有1000个重力常数。要知道，一辆汽车如 果以每小时56千米的速度撞在一堵砖墙上，其力气才不过10个重力常数。可想而知，1000个重力常数，这是多么巨大的冲击力！惊奇的是，啄木鸟从来不会因此而得脑震荡，头颈也不会受到任何损伤。 为什么
7、啄木鸟有这种奇怪的本事？科学家进展了认真的观看和讨论，还对啄木鸟作了解剖。 结果发觉，啄木鸟的头部是一种自然防震器。它的构造与众不同：脑子被细密而松软的骨骼包裹着，在脑子的外脑膜与脑髓之间，有一条狭窄的空隙，这样一来，通过流体传动的振动波，或许会得到减弱。此外，啄木鸟的头部有特别大而有力的肌肉系统，也能起到消震和吸震的作用。以后，科学家又发觉了一个更 重要的缘由，这就是啄木鸟 的头部和它的“手术刀”是一前一后作直线运动的，一点也没有侧向运动。 1最终一段中第句是病句。 修改： 2、啄木鸟是如何捕害虫的？ 3、啄木鸟在啄木时能防震的两个缘由是什么？ 4、文中用了什么说明方法？请举例说明。 五、当
8、堂检测 1法布尔是（ ）国闻名的（ ）学家，绿色蝈蝈选自（ ）。 2指出以下句子中运用了哪些修辞手法。 时不时发出一 阵特别锋利而急促、近乎金属碰撞般的悦耳响声，这便是蝈蝈的歌声和乐段，其余的则是伴唱。（ ） 绿色的蝈蝈啊，假如你拉的琴再洪亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。 （ ） 3、用以下词语写一段话： 弱肉强食窃窃私语隐模糊约慌张失措 4使用借鉴本文写法，运用生动形象的语言介绍一种昆虫。 绿色蝈蝈教案 篇二 教学目标： 学问与技能：了解法布尔和他的昆虫记，通过速读，抓住事物的特征，概括文章的主要内容。 过程与方法：通过整体感知、合作沟通等方式学习本文抓住特征说明事物的方法；通过品尝
9、、鉴赏的方式体会生动说明的特点。 情感态度价值观：学习法布尔的科学探究精神，培育学生探究未知世界的兴趣。 教学重点： 1、学习抓住事物特征生动说明的方法。 2、体会拟人手法的表达效果及本文传神的语言。 教学难点： 对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 教学方法： 朗读法、合作研讨法、谈话法、活动法等，调动学生学习的主动性。 教学预备： 预习课文，自学生字词，感知文章内容。 教学过程： 昆虫的世界是一个很奇异的世界。同学们，你们有没有观看或讨论过昆虫呢？有哪一位同学可以介绍一种你最熟识的或者是你印象最深刻的昆虫给教师、同学们？你可以从昆虫
10、的形态、生活习性、食物习性、更或者是它们与人类的关系进展介绍。 （生自由发言。） 师：同学们都说得很好，但是我发觉大家在讲到昆虫的声音时都是用一两句话带过了。可能声音不好用文字表达。而且在讲到昆虫的习性时，也只能是泛泛而谈，为什么？由于大家没有深入地进展过讨论，所以印象就很模糊。今日，我们将接触到一位宏大的昆虫学家，他喜爱昆虫，对昆虫进展了几十年的孜孜不倦的讨论，把一生都献给了昆虫事业他就是法布尔。同学们知道法布尔吗？ （若有学生知道，可由学生发言，师进展补充。） 法布尔是法国的闻名昆虫学家，他用了几十年的时间，写了一部很有影响力的书。 绿色蝈蝈教案 篇三 【教学目标】 学问与力量：反复阅读，
11、概括归纳，了解介绍的科学学问，体会科学细致的观看态度和喜爱昆虫的细腻情感。 过程和方法：引导学生反复阅读，自主探究，合作沟通，师生同读同品，猎取科学学问，品尝情感。 情感与收获：感受法布尔“以虫性观照人性”的人生和他对生命的敬重与喜爱，对学生进展人文教育。 【教学步骤】 一、故事导入 1、时间倒回到童年，同学们你小时候玩过小昆虫吗？ （预设）假如有，则学生说故事。 假如没有，则教师说一个小时候玩蚱蜢的故事。 2、你喜爱这些小昆虫吗？比方蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓（给出图片），学生说。引出本文课题。 二、读课文了解蝈蝈的科学学问 1、（给出图片）从众多的昆虫图片中找出哪一幅是绿色蝈蝈，讲讲你是怎样认出它的
12、。 2、学生大声朗读课文，看看告知我们关于绿色蝈蝈的哪些科学学问？ （要求）： 学生读书勾划要点。 总结发言。 三、读课文品尝对昆虫的情感 写此文不单是向我们介绍有关蝈蝈的科学学问，字里行间渗透着深刻而细腻的情感。学生再读课文，探究发觉的文字中包含了怎样的情感？ （要求）： 学生读书勾划要点。 小组合作沟通，总结补充。 总结发言。 四、延长练习 （给出图片）再看这些小生灵，我们的感情肯定发生了变化。它们不再只是儿时的玩具，它们和人一样是那么的鲜活灵动，是多么得意的自然的精灵，你肯定会喜爱。 你会和哪一个小昆虫做朋友呢？你们是怎样做朋友的？ （要求）：自己写一小段文字，全班沟通。 五、课外体验与
13、练习 亲近大自然，让我们的心灵更加宽敞、诗意，去倾听昆虫的声音吧，这就是在倾听大自然的声音。 去户外静听昆虫的鸣叫，听听你的昆虫朋友在向你诉说些什么，用一段话形象地描写出来。 人教版七年级上册语文绿色蝈蝈教案 篇四 【目标导航】 1、了解昆虫学方面的学问。 2、把握文中说明的要点，理解文章的主旨。 3、学习运用拟人手法写科学小品的方法，体会本文生动活泼的语言特点。 【课时导学】 一、日积月累 1、介绍： 法布尔，(18231925)，法国昆虫学家。诞生于农夫家庭。四岁时因家庭贫困被送到祖母家生活，从小学迷上了大自然中的花草虫鱼。七岁时回到父素养身边开头上学。求学期间，因家庭生活所迫，几度迁居，少年的法布尔不得不出门做工谋生，致使中学也无法读下去。他靠自学考取了师范学院，毕业后做了二十几年的中学教师。他一面做教师工作，一面利用业余时间做动植物观看记录。31岁时凭两篇优秀论文获得博士学位。1875年开头写昆虫记第一卷，到1910年，他年过86岁时，第十卷问世。 2、词语积存： 扰乱 狩猎 喧嚣 喑哑 静谧 劫掠 热爱 篝火 嗉囊 吮吸 贪欲 和谐 篡夺 慌张失措 更胜一筹 津津有味 毫不迟疑 开膛破肚 二、学问点拨 1、内容构造：全文可分三个局部。 第一局部，1
