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1、教学常规检查反思-小学教学常规反思今年我教的是一年级。我觉得队列队形是最让我感头痛的教学任务，可又不得不完成，因为对于一年级学生来说，只有很好得完成队列队形的教学任务，树立好学生良好的教学常规，才能从步入小学就能养成好习惯，才能更好地组织教学。队列队形教学内容比拟枯燥，不好调动学生的兴趣。为了调动学生的积极性，我也用过很多的方法。例如，在小学一年级进展原地踏步、立定、齐步走的教学中。我尝试过很多方法，不是练习次数多了，学生厌烦。就是方法不合适学生，学生情绪不高，总感觉教学效果不理想。最近，我针对一年级学生能初步分辨左右方向的特点，引导学生从左右脚的交替时开场数数。此方法引起学生较大的兴趣。使学
2、生很快就学会了踏步走、立定的动作方法。通过体育课的理论，我体会到：在常规教学中，必须根据学生的年龄特征和心理特点，结合学生的生活实际，创设出有助于学生乐学的“情境”非常重要。它能让学生通过观察、操作、模拟、交流等活动获得根底知识和技能，它能进一步开展学生思维才能，增强学生学好体育知识、技能的乐趣和自信心。课堂中我为了表达学生的主体地位有时也无视老师本身的引导与指导作用，在技能教学上少了些教学示范，所以在以后的课堂中多些鼓励性的语言的同时更得注重技术动作的示范。在每一个教学方式上做到有效教学。在今后的体育教学中，我会从不同角度与方式回忆、分析p 和审视自己和教学行为，形成自我反思的意识和自我监控的才能。把反思行为变成一种自觉与冲动，一种行为习惯，不断开展自我，提升自我，逐步完善教学艺术，减少“教学遗憾”。第 页 共 页
