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1、 小班艺术领域教案20篇题目第1篇教案 作为一名教师，很有必要细心设计一份教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是帮大家整理的幼儿园小班艺术领域活动撕面条教案范文，欢送大家共享。 设计意图： 一天班里的孩子过生日，他跟大家说：“早上我妈妈给我做了长寿面吃。“立刻引起其他小朋友的兴趣，大家开头争论。有的小朋友说：“教师，你会做面条吗？我也想学做面条。“怎样才能使幼儿的兴趣与教学内容之间建立起联系呢？观看现象之后，开头从幼儿兴趣入手，紧紧地围绕纲要中艺术领域总目标绽开美工活动撕面条。旨在引导幼儿通过动手操作，充分发挥想象力，用彩色纸进展撕面条嬉戏。激发幼儿参加活动兴趣，
2、并体验到胜利的欢乐。 活动目标： 1.熟悉面条，知道面条长什么样子。 2.能两只手协调协作的撕面条，并发挥想象，大胆创新，能够将撕好的面条放在盘子里。 3.愿意参加撕纸活动，体验给小动物过生日的欢乐。 活动重点： 熬炼幼儿双手协调力量，乐于参加活动。 活动难点： 双手协调协作撕面条（撕纸时，小手的大拇指和食指紧捏着纸，撕一撕、移一移，重复到完成为止。） 活动预备： 1.物质预备：一碗彩色面条、彩纸、盘子 2.阅历预备：熟悉面条并知道面条长什么样子、会唱拍手歌 活动过程： 一、情境导入，激发幼儿兴趣。 导入语：小朋友们好，今日呀，小猫贝贝给教师打了一个电话，她说今日是她的生日，可是她的妈妈不在家
3、，她好想好想吃长寿面。她听说我们幼儿园的教师们都会做长寿面，想让我帮她过生日，做长寿面吃。可是呀，教师想和小朋友们一起为小猫做生日礼物-长寿面。 过渡语：有哪位小朋友情愿和教师一起学做长寿面给小猫吃呢？ 二、引导幼儿观看并说出面条的特征。 提问语：小朋友们都想给小猫做长寿面，那你们吃过的面条长什么样子的呢？ 过渡语：哦！小朋友们说面条是长长的、细细的、白白的、那你们见过彩色的面条吗？ 提问语：你们瞧，教师手中的面条长什么样子呢？ 小结语：哦，原来呀彩色的面条也是长长的、细细的、不同的是教师手中的面条是五颜六色的。 过渡语：小朋友们都很聪慧，不仅熟悉了面条还知道面条长什么样子，彩色的面条可好看了
4、，小朋友们想不想为小猫做彩色的面条呢？ 三、教师供应材料，幼儿自主撕面条。 （一）、教师供应操作要求并示范。 引导语：教师呀，今日为你们预备了彩色的纸和美丽的小盘子，一会教师就请听话的宝宝来当小厨师，用这些彩色的纸来撕面条，为小猫做长寿面。 现在请小朋友们坐好，睁大你们的小眼睛看教师手中，教师现在教你们撕面条。 操作要求： 教师示范：伸出你们的小小手，用你们的大拇指和食指紧紧捏着纸，撕一撕、移一移，要渐渐的撕，要撕的细细的、长长的，不行以把它撕断，那样做出来的面条才好吃哦。 提问语：那教师想问问小朋友们，我现在应当将撕好的面条放在哪里呢？ 提问语：有小朋友说放在嘴里，小朋友们说对不对呀？ 小结
5、语：嗯，面条是给小猫做的生日礼物，我们不能吃。有小朋友就很聪慧，看到教师这里有美丽的盘子，要把面条放在盘子里。 （小朋友们、学会撕面条了吗？哦、有的.小朋友说会了，可还有小朋友说不会，那现在教师再示范一次，这一次呀，小朋友可要睁大眼睛认真看，一会要自己动手撕面条哦！） 过渡语：嗯，小朋友们都学会了撕面条，那我们现在就一起动手开头为小猫预备生日礼物-长寿面。 （二）、幼儿自主体验撕面条。 引导语：现在请小朋友们坐好，教师开头给听话的宝宝们发彩纸和小盘子（教师的小盘子可美丽了、小朋友们要好好疼惜）。在教师没说开头撕面条之前小朋友们不准撕，要听话，要等其他小朋友都拿到东西后一起做面条。 再次说要求（
6、小手的大拇指和食指紧紧捏着纸，撕一撕，移一移） 提问语：小朋友撕面条时呀、还可以对手中的面条说什么呢？ 小结语：哦，可以念儿歌。现在请小朋友们和教师一起边念儿歌边撕面条。 撕面条、撕面条、面条长又长。 引导语：瞧、我们都撕好了面条，可教师呀，想给面条里添一颗小青菜，小朋友们想加些什么呢？现在呀，就请小朋友们发挥想象，为小猫的长寿面加一些东西吧。 过渡语：小朋友们真棒！都做好了长寿面，五颜六色的，可真香呀！我们来一起看看小朋友们是怎么做出这又香又美丽的面条的。 （三）、教师引导幼儿共享操作结果和阅历。 提问语：哪位小朋友情愿说一说自己的面条是怎么做出来的呢? 小结语：哦！小朋友们真棒，都为小猫做
7、了长寿面，都知道撕面条的时候，小手的大拇指和食指紧紧捏着纸，撕一撕，移一移。这样才能撕出又细又长又好吃的面条。 四、教师引导幼儿体验给小动物过生日的欢乐。 过渡语：小厨师的手可真巧，撕出这么美丽的面条。有长长的、细细的、还有小朋友们发挥想象添的荷包蛋、香肠。闻着可真香。小猫确定饿了，小朋友们我们一起把面条送给小猫去。 引导语：现在请三个小朋友帮教师演一下小猫的家。哪位小朋友情愿呢？ 其他的小朋友端好面条排好队，一个跟一个，和教师一起去小猫家为她庆祝生日。 提问语：小猫贝贝过生日，我们是不是要给她唱一首生日歌，说一说祝愿的话语呢？ 过渡语：小朋友们今日玩得快乐吗？我们一起听音乐来跳舞吧！ 五、完
8、毕嬉戏 听音乐拍手歌跳舞。 活动反思： 面这一主题比拟贴近山西人的饮食特点，贴近幼儿生活。小朋友都可以乐观参加到撕纸的活动中，并与教师互动，大胆的说自己吃过或想到的各种面食；撕揪片时精细动作进展好的小朋友能撕的很小，很碎，有的小朋友则不行，是一大块，一大块的，撕的比拟慢。在炒面时整个教学过程到达一个高潮，孩子们玩的特殊快乐。 我定的是美术课，但是，由于没有观赏美在其中，有的教师建议把它列为安康课。在我撕完以后就直接请小朋友撕了，假如请1到2位小朋友示范一下可能更突出“撕”的动作，更贴近目标。 第2篇教案 节日过后的第一天班，在上午我体验到了一节好玩的集体训练活动。 对于音乐律动我始终觉的没有肯
9、定水平的教师，很难去调动幼儿一起跟随节奏做律动，我不知道如何去组织，需要怎么去设计?在节奏下，怎样才能让孩子们倾听观赏，理解并承受，情愿并喜爱进展动作创编?如何才能让幼儿沉溺在节奏中进展律动?如何把沉溺节奏幼儿拉进下一段节奏，第一节的集体训练活动给了我一次现场观摩体验。 我们上的是：中班艺术领域音乐韵律活动小熊摘西瓜 1.情景故事导入，熟识故事情节：小熊今日要运西瓜，它是如何运的呢?听故事，请说一说视频讲了一件什么事情? 2.分段表演，熟识节奏韵律：看一看，听一听，小熊搬了几个西瓜?(再次播放，跟随重音节奏一起数一数)小熊怎么去西瓜地的呢?(听小熊去西瓜地时的节奏，想一想小熊去的时候的表情动作
10、，幼儿留意集体跟随节奏学一学小熊走路去西瓜地，看看谁可以被小熊邀请去西瓜地)。来了西瓜地要干什么呢?如何摘西瓜?(幼儿表演摘西瓜动作，听节奏进展个别幼儿演示、集体演示，小组演示)摘了西瓜，小熊又发生什么事情了?(表演小熊摔倒的动作)，西瓜怎么样了(创编西瓜翻滚动作)。让我们一起去小熊西瓜地里摘西瓜吧! 3.节奏嬉戏，小朋友上台表演。 整个活动动静结合，幼儿乐观参加并乐在其中，同时我也学到了许多。首先，以艺术为主，各个领域相互渗透;各个环节，各领域相互渗透，很好的结合3-6岁儿童学习与进展指南中中班幼儿力量进展目标。比方指南指出：4-5岁幼儿目标语言领域“在群体中能有意识地听与自己有关的信息”“
11、能根本完整地讲诉自己的所见所闻和经受的事情，叙述比拟连贯。”艺术领域“感知声音凹凸、长短、强弱的变化。”“能用律动或简洁的舞蹈动作表现自己的心情”首先以故事情景导入，瞬间抓住孩子的眼球，并结合问题“视频讲了一件什么事情?”请个别幼儿进展答复，一方面鼓舞幼儿针对问题仔细倾听，另一方面在表达过程中很好的进展幼儿语言表达与组织力量。其次以提问的形式，让幼儿通过分段观看，逐步熟识节奏的韵律，并用动作表达出来，环节流畅有序，同时进展幼儿到艺术的感受与观赏，表现与制造力量。每次提问，问有所用，语言组织清楚，表达明确有力。比方和数学领域中点数的结合，小熊摘了几个西瓜呀!一起数一数吧!小熊摘西瓜的个数与重音节
12、奏搭配。比方与社会领域规章的遵守，课堂常规的表现。其次，音乐律动的开展方式;一般以故事情景开展，在情景中让幼儿更简单的进展观赏与理解，更简单吸引孩子留意力，在情景中结合提问，动作仿照、创编、道具材料等等进展活动。最终，课堂细节训练;对于一些自控力量不强孩子，比方说“闲谈”教师不需要特地去训练，可以轻轻走过去拍拍他，也可以眼神示意，重音提示等;对于一些没有听清晰要求的幼儿，急躁等待，或者重述问题，提示下次留意问题，或者请用心听讲的孩子表达问题等;对于一些不举手发言孩子，多鼓舞，以很温柔的方式比方说，“我请虽然没有举手但是做的很端正的来答复”并过后多鼓舞表扬。在课堂点名提问时，可以以典范的形式，提
13、示一些，像坐姿不端正、发言不举手的幼儿等去学习。 期盼下次的学习，期盼属于自己的课堂。 二七区第一幼儿园刘梦梦 第3篇教案 教学活动目标 1.尝试用小手小脚探究不同的声势节奏，并用动作表现出来。 2.感受用声势节奏为4/4拍乐曲伴奏的乐趣，形成初步的节拍韵律感。 活动预备 教具：小手小脚图片，指挥棒，4/4拍音乐，磁性黑板。学具：幼儿每人一套小手小脚图片。 活动过程 一、出示小手小脚图片，激发幼儿学习兴趣 引导语：教师请来了和我们关系很亲密的两位好朋友，它们是小手和小脚。小手、小脚要和小朋友玩捉迷藏的嬉戏，你们观察小手图片就拍拍手，看到小脚图片就请跺跺脚，看谁看得清，做得对。(教师交替出示小手
14、和小脚图片，并且不断变换节奏，请幼儿随图片的变化有节奏地拍手、跺脚。) 二、给小手小脚排队，创编不同的声势节奏 1.请幼儿拿出印有小手和小脚的图片，把图片排排队，并尝试用拍手、跺脚的动作把排出的节奏表现出来。(幼儿自由操作排图片，教师巡回观看指导，鼓舞幼儿排出不同的声势节奏。) 2.请个别幼儿说出自己的排列方式，教师在黑板上展现，并引导幼儿集体用拍手、跺脚的动作表现。 3.教师与幼儿一起争论，总结出“小手和小脚共有六种不同的排列方式”，让幼儿试着把这六种不同的声势节奏连起来，并用动作表示。 三、尝试用声势节奏为4/4拍乐曲伴奏 1.请幼儿观赏音乐，感受音乐节拍。 2.在小手、小脚节奏图的提示下，幼儿第一次尝试用创编出的六种声势节奏为音乐伴奏。 争论表演的状况，请幼儿找出缺乏并想出解决的方法。 3.提出新要求，请幼儿再次练习用声势节奏为音乐伴奏。 4.变换声势节奏挨次，让幼儿连续学习为乐曲伴奏。 5.讲评活动状况自然完毕活动。 第4篇教案 活动目标： 1、 学习用油画棒与水粉相结合的作画方法表现小蚂蚁。 2、 增加对绘画活动的兴趣
