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1、 高中生物教案【5篇】 问题1：组成生物体的化学元素在生物体内是以什么形式存在的？ 说明：教师引导学生分析组成生物体的化学元素在体内以什么形式存在（单质还是化合态），分析时结合学生了解的生物体组成的化合物来分析，总结归纳出构成细胞的化合物。 一、构成细胞的化合物 无机化合物：水：80-90% 无机盐：1-1、5% 有机化合物：蛋白质：7-10% 核酸 糖类：1-1、5% 脂类：1-2% 二、水 问题2：水对于生物体是至关重要的，水对于生物体、对于细胞有什么生理作用呢？这种作用是如何表达的？ 说明：引导学生从水的生理作用、水的存在形式等方面分析水分的相关学问，既要通过介绍实例来启发学生分析，也要
2、鼓舞学生自己举例分析水分的相关学问。归纳总结如下： 1、含量：最多 （1）不同生物含量不同：水母97%、毛豆60% （2）不同构造含量不同：骨22%、肌肉76%、脑86% （3）不同生长阶段含量不同：婴儿72%、成人60%、老人50% 2、存在形式： （1)结合水(4、5%）：与细胞内其它物质结合 （2)自由水(94、5%）：以游离形式存在，可自由流淌 如：种子烘干（水分为自由水） 3、生理作用：水是生命之源 （1）细胞核生物体的组成成分 （2）良好的溶剂，利于体内化学反响的进展 （3）利于细胞内物质运输 三、无机盐 问题3：无机盐在生物体内以什么形式存在？无机盐对于细胞和生物体的作用如何？这
3、些生理作用是如何发挥的？ 说明：引导学生从无机盐的存在形式、无机盐的生理作用等方面分析无机盐的相关学问，既要通过介绍实例（见下面总结）来启发学生分析，也要鼓舞学生自己举例分析。归纳总结如下： 1、含量：很少 2、存在形式：离子态 3、生理作用 （1）细胞内某些简单的化合物的重要组成局部 镁离子：叶绿素；铁离子：血红蛋白 （2）维持生命活动 钙离子：激活凝血酶原，缺乏时表现抽搐现象 （3）维持细胞渗透压和酸碱平衡 生理盐水：保证细胞正常的渗透平衡 四、糖类 问题4：你所知道的糖有哪些？这些糖的共同特点是什么？它们对于细胞和生物体有什么生理作用？ 说明：引导学生从自己感知的糖类动身，分析糖类的分类
4、，再引导学生分析糖类的共同特点过程中分析糖类的元素组成和生理作用，教师再结合特定的事例（见总结）帮忙学生分析理解糖类的特别的生理作用。最终归纳总结如下： 1、组成元素：C、H、O 2、分类（依据水解状况分类） （1）单糖：不能水解，五碳糖、六碳糖 葡萄糖：光合作用的产物 细胞重要的能源物质 半乳糖：乳汁中 （2）二糖：水解后产生两个单糖 植物二糖：蔗糖、麦芽糖 动物二糖：乳糖 （3）多糖：水解后产生多个单糖 植物多糖：淀粉、纤维素 动物多糖：糖原（肝糖原、肌糖原） 3、生理作用 （1）核糖、脱氧核糖是核酸的重要组成分 （2）生物体生命活动的主要能源物质 （3）糖类与生物体的构造有关 五、脂类
5、问题5：你所知道的脂类有哪些？这些脂类的共同特点是什么？它们对于细胞和生物体有什么生理作用？ 说明：引导学生从自己感知的脂类动身，分析脂类的分类，再引导学生分析脂类的共同特点过程中分析脂类的元素组成和生理作用，教师再结合特定的事例（见总结）帮忙学生分析理解脂类的特别的生理作用。最终归纳总结如下： 1、组成元素：C、H、O、(N、P) C、H比例高，彻底氧化释放出更多能量 2、分类及生理作用 （1）脂肪：储能物质 维持体温恒定、削减摩擦、缓冲外界压力等 （2）类脂：磷脂（构成膜的主要成分） 脑磷脂、卵磷脂 六、蛋白质 问题6：你所知道的蛋白质有哪些？这些蛋白质的共同特点是什么？它们对于细胞和生物
6、体有什么重要生理作用？ 说明：引导学生从自己感知的蛋白质动身，分析蛋白质的元素组成及生理功能，在此根底上引导学生分析蛋白质功能的构造根底及构造特点，具体地分析讲解蛋白质的相关学问。最终归纳总结如下： 蛋白质被称做是生命活动的表达物质。在细胞的各种构造中都是特别重要的成分。大约占细胞干重的50%，是一种高分子化合物，或叫生物大分子。 1、相对分子量大 几千到几十万个原子，分子量几万到几百万 如：乳球蛋白3、6万 2、分子构造简单 1、种类多样性：蛋白质的多样性 分析缘由： （1）氨基酸的种类、数目、序列不同-多肽链多样 （2）空间构造多样 2、功能重要：一切生命活动的表达者 （1）构成细胞和生物
7、体的重要物质（构造蛋白）； （2)有些蛋白质有催化作用(酶）； （3）有些蛋白质有运输作用（载体蛋白）； （4）有些蛋白质有调整作用（激素蛋白）； （5）有些蛋白质有免疫作用（抗体）。 七、核酸：生物大分子 核酸是从细胞核中最初提取出来的酸性物质。分为两类：DNA、RNA 1、分子量大 名称 RNA DNA 分子量 104 106 分布 细胞质 细胞核 2、构造简单 （1）元素组成：C、H、O、N、P （2）构造单位：核苷酸 分类：核糖核苷酸：4种 脱氧核糖核苷酸：4种 （3）化学构造：多核苷酸链 （4）空间构造：DNA的双螺旋构造 （注：第六章具体讲解） 3、种类多样：每种生物均不同 4、功
8、能重要：一切生物的遗传物质 （1）掌握生物的遗传和变异。 （2）掌握蛋白质的生物合成。 过渡：六种化合物，蛋白质是生命活动的表达者，核酸是生命活动的调控者，二者最为重要，都是生物大分子，而糖类和脂类主要是作为能源物质消失的，同时参加一些生命活动调整，水和无机盐作为生命活动的帮助物质，这六种化合物共同组成了细胞的物质，即原生质。 八、原生质 案例1：小试验-科学家研磨活水螅，提取出各种化合物，然后再按真实比例混合，放在相宜的环境下培育，猜测一下能否得到活细胞？这个试验能说明什么问题？ 分析：固然不能 原生质的详细存在形式是活细胞 原生质具有特定的构造 所以：1、原生质的主要成分是蛋白质和核酸；
9、2、原生质能表现诞生命活动（如自我更新）； 3、原生质分化成细胞质、细胞膜、细胞核等构造。 进一步了解生命的本质，需要讨论细胞的构造。 板书提纲 其次节 组成生物体的化合物 一、构成细胞的化合物 无机化合物：水、无机盐 有机化合物：蛋白质、核酸、糖类、脂类 二、水 1、含量：最多 （1）不同生物含量不同：水母97%、毛豆60% （2）不同构造含量不同：骨22%、肌肉76%、脑86% （3）不同生长阶段含量不同：婴儿72%、成人60%、老人50% 2、存在形式： （1)结合水(4、5%）：与细胞内其它物质结合 （2)自由水(94、5%）：以游离形式存在，可自由流淌 3、生理作用：水是生命之源 （
10、1）细胞核生物体的组成成分 （2）良好的溶剂，利于体内化学反响的进展 （3）利于细胞内物质运输 三、无机盐 1、含量：很少 2、存在形式：离子态 3、生理作用 （1）细胞内某些简单的化合物的重要组成局部 （2）维持生命活动 （3）维持细胞渗透压和酸碱平衡 四、糖类 1、组成元素：C、H、O 2、分类（依据水解状况分类） （1）单糖： 3、生理作用 （1）核糖、脱氧核糖是核酸的重要组成分 （2）生物体生命活动的主要能源物质 （3）糖类与生物体的构造有关 五、脂类 1、组成元素：C、H、O、(N、P) 2、分类及生理作用 （1）脂肪：储能物质、维持体温恒定、削减摩擦、缓冲外界压力等 （2）类脂：磷
11、脂（构成膜的主要成分） 六、蛋白质-生物大分子 1、相对分子量大 2、分子构造简单 （4）空间构造：蛋白质-一条或多条多肽链形成空间构造 3、种类多样性：蛋白质的多样性 缘由：(1)氨基酸的种类、数目、序列不同-多肽链多样 4、功能重要：一切生命活动的表达者 （1）构成细胞和生物体的重要物质（构造蛋白）； （2)有些蛋白质有催化作用(酶）； （3）有些蛋白质有运输作用（载体蛋白）； （4）有些蛋白质有调整作用（激素蛋白）； （5）有些蛋白质有免疫作用（抗体）。 七、核酸-生物大分子 DNA和RNA 1、分子量大 名称 RNA DNA 分子量 104 106 分布 细胞质 细胞核 2、构造简单
12、（1）元素组成：C、H、O、N、P （2）构造单位：核苷酸 （3）化学构造：多核苷酸链 （4）空间构造：DNA的双螺旋构造 3、种类多样：每种生物均不同 4、功能重要：一切生物的遗传物质 （1）掌握生物的遗传和变异。 （2）掌握蛋白质的生物合成。 八、原生质 1、原生质的主要成分是蛋白质和核酸； 2、原生质能表现诞生命活动（如自我更新）； 3、原生质分化成细胞质、细胞膜、细胞核等构造。 高中生物教案 篇二 一、 教学目标 1、举例说出细胞膜是选择透过性膜。 2、尝试提出问题，作出假设。 3、进展关于植物细胞吸水和失水的试验设计和操作。 二、教学重点和难点 1、教学重点 举例说出细胞膜是选择透过性膜。 2、教学难点 尝试提出问题，作出假设。 三、教学方法 探究法、叙述法 四、课时安排 五、教学过程 章引入学生阅读P58。 节引入以“问题探讨”引入，学生思索答复，教师提示。 提示1.由于单位时间内透过玻璃纸进入长颈漏斗的水分子数量多于从长颈漏斗渗出的水分子数量，使得管内液面上升。
