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1、大自然的文字教学目标：1、了解大自然中的一些自然现象；了解什么是大自然的文字，并掌握它们。2、培养学生观察事物的能力，培养他们分析问题的能力；品味课文语言特点。3、激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然，保护人类生存的自然环境的思想感情。教学重、难点：重点：了解什么是大自然的文字，并掌握它们。难点：揣摩理解文中重要词语、短语或句子。教学过程：一、谈话导入：1、读了这个课题你有什么疑问吗？（大自然的文字在哪里？大自然的文字指什么?）2、非常好，学贵有疑！老师把你们的问题归纳了一下，同学们带着问题去自读课文。（出示课件）（1）学生快速朗读。（2）交流：a、“天上的每一颗星就是一个字，脚下的每
2、一粒小石子也是一个字”（课件出示）b、书中大自然的文字指什么呢？（课件出示：星星、云、石灰石、花岗石）此时的我们知道这大自然就是一本书。（板书）3、而且这本书的内容不光有天上的，还有地下的，我们分别给它们取个书名，行吗？（课件出示：神奇的天书；有趣的地书）二、精读感悟1、同学们，为什么要认识这些大自然的文字呢？从文中的四种文字中选择自己最感兴趣的一段文字读一读，读完用一句话概括出来。（课件出示）（1）学生自由读一个自然段。（2）你选择的是哪一种文字呢？先请你把这个自然段读一下，再来交流你读书的感受好吗？（板书）交流：第二段：天上的星星可以为我们指示方向。 第三段：云可以预示雷雨天气。 第五段：
3、建筑工地上挖出的石灰石告诉我们这个城市曾经是一片汪洋。第六段：森林里的花岗石告诉我们森林是后长起来的。（3）是不是所有的星星都可以为我们指示方向，所有的云都能预兆雷雨天气呢？当然不是！那么到底是什么样的星星什么样的云呢？交流：（课件出示）2、大家一起来看课文第四段。提问：这是一个什么段落？（过渡段）有什么样的作用？（承上启下）3、大家来看第六段。请一位同学来给我们朗读。提问：（1）文中共有几个问号？（3个）这些问题你会答吗？能在文中找到答案吗？请大家一起读。这是一种什么样的修辞手法？（设问句）特点是什么？（自问自答）（2）本段中的动词用的很好，你知道是哪些动词吗?( 搬、穿、爬、带、走)为什么
4、好呢？（用了拟人手法，形象生动的写出了大自然的神奇）4、大自然的文字好神奇啊，那么怎么样才能认识大自然的文字呢？请大家读完第七段后告诉老师。交流：1、走进自然2、仔细观察3、深入思考4、善于请教（课件出示，板书）5、小结：总是坐在家里的人，永远也不会懂得大自然的文字。三、拓展练习1、提问：除了课文中提到的，你还懂得哪些大自然的文字？图片中的文字你能说出来的吗？（课件出示）2、同学们，大自然这么神奇有趣，我们应不应该珍惜和保护“大自然的文字”？从小就应该树立环保意识,让人类和自然和谐相处.四、作业1、写一篇100字左右的小短文，介绍一种你所认识的“大自然的文字”。2、课外阅读十万个为什么。五、板书24、大自然的文字走进自然 仔细观察 深入思考 善于请教 星星 、 云 、 石灰石 、 花岗石辨别方向 、 观察气象 、 了解地质情况和历史
