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1、四年级上册语文授课设计-17麻雀人教部编版17麻雀麻雀是俄国出名作家屠格涅夫的作品。课文表达了一只老麻雀在猎狗眼前奋不论命地保护小麻雀，使其免受伤害的故事，赞叹了母爱的无私和伟大。很多学生都很喜欢小动物，但关于有关动物的母爱的文章，学生是第一次接触，关于老麻雀的行为，和猎狗的退后学生可能会理解不透彻。1表现“学用语言”的授课原则。即经过品词析句感觉作者运用语言的精妙，领悟文章的思想感情，使工具性和人文性有机结合；将阅读和写作关系，促使学生把思想感情迁移到生活中，以表达真情实感。2关注学生的感情体验。环绕“爱”字张开授课，先整体感悟故事中的爱意，再逐一品析小麻雀、猎狗、老麻雀的形象，借语言文字引
2、导学生自读自悟，在读中想象情境，感觉老麻雀对孩子无私的爱、感悟“爱”创立的奇景；最后引导学生结合生活实质感恩有爱的生活，让学生的感情体验获取升华。【知识与技术】1正确认读、书写本课生字、词语。2朗读课文，认识文章是如何依照事情发展的序次来写的。3深入理解课文内容，领悟老麻雀为保护小麻雀表现出的不畏强暴的精神，感觉母爱的伟大。【过程与方法】经过听、读、悟、演、写的方法逐渐深入认识老麻雀对小麻雀深深的爱。【感情、态度与价值观】从老麻雀在猎狗眼前奋不论命保护小麻雀的动人故事中，懂得动物也有伟大的母爱。重点说说课文环绕麻雀写了一件什么事。理清这件事的出处、经过和结果。难点感觉老麻雀为了保护小麻雀而表现
3、出的伟大母爱。教师：制作多媒体课件。学生：采集有关母爱的事例。2 课时1正确认读、书写本课生字、词语。2正确、流利、有感情朗读课文，理解课文主要内容。重点熟读课文，认识文中角色间的关系。难点理清作者的写作序次。一、揭露课题，导入新课1板书课题，读课题。2麻雀是十九世纪俄国作家屠格涅夫的作品。一百多年来，这个故事动人了一代又一代读者的心灵。你们想读读这个故事吗？二、初读课文，感知内容1听录音朗读，边听边想：课文写了一个什么故事？2自由读课文，要求读准字音。3自学生字，想想你用什么方法记字形，可与同学谈论交流。4检查自学情况，借助字词卡，多种形式认读。5同桌互读课文，把课文读畅达、读流利。6默读课
4、文，说说课文的主要内容，并标出自然段。三、指导书写生字1自由认读课后田字格中的生字。2仔细观察生字在田字格上的地址，要写好这些生字有哪些地方必定特别注意？3教师示范，指导书写。4学生自由练习写字，教师巡视指导。四、部署作业朗读课文。麻雀初步感知内容：老麻雀救小麻雀1经过学习课文，认识作者是如何把事情写清楚的。2经过深入理解课文内容，引导学生领悟母爱的巨大力量。重点理清课文的写作序次。难点理解“一种兴隆的力量”即母爱的力量，使细小战胜兴隆。一、复习引入课文有几个自然段？主要写了些什么？二、默读课文，认识写作序次1依照课后第二题自学。依照题中的三个内容，试着把课文分成三部分。2与同桌或小组里的同学
5、谈论交流，认识课文是按事情的发展序次写的。3你最喜欢哪部分内容？为什么？把自己喜欢的段落再读一读。三、细读课文，读中感悟1默读课文，谈论交流。(1) 遇到暴风激烈的摇撼，从树上巢里掉在地上的小麻雀是如何的？画出表现小麻雀细小可怜的词语。(2)猎狗走近小麻雀，它想干什么？画出表现猎狗残忍厉害的词语。(3)引导学生将上面的内容进行比较，让学生领悟小麻雀处境的危险。(4)就在小麻雀立刻遇到不测的时候，又发生了什么事？找出有关句子读一读，图文对照，谈论、研究：为什么老麻雀飞下来时像一块石头落地？在文中找出两个描述老麻雀“临战”前紧张姿态的句子领悟读出来。，你从中领悟到什么？把你的“它呆立着不动，准备着
6、一场搏斗”，这句话说了然什么？老麻雀为什么不能够安稳地站在高高的没有危险的树枝上？什么力量？“一种兴隆的力量”指的是依照自己的理解，有感情地朗读描述老麻雀形象的句子，把自己的动人之情读出来。2齐读第6自然段。思虑谈论：残忍的猎狗竟然在小小的麻雀眼前呆住了得了什么道理？，退后了，这是为什么？你从中懂3读最后一个自然段，联系上文，品味感悟。(1)看到老麻雀和猎狗搏斗，“我”会如何想？(2)“我”为什么赶快唤回猎狗，并把它带走？你从中领悟到什么？4小结：母爱，这是存在于小生灵老麻雀身上的令人恭顺的伟大感情，这是一种“兴隆的力量”，是它驱遣老麻雀放弃自己安全的环境，孤注一掷飞落在残忍的猎狗眼前，誓与猎
7、狗进行殊死的较量，掩护和拯救自己的幼儿。母爱，是多么的无私和伟大啊！四、朗读背诵，积累语言1把自己最受动人或最喜欢的段落找出来，多读几遍，熟读成诵。2把自己读了本文后的收获与同学交流。3提出自己还没弄懂的问题与大家谈论。4把自己喜欢的句子抄在采集本上。五、总结全文，升华感情1读了这篇课文，你有什么感想？2老麻雀为什么使你动人？3用现实生活中的详尽例子，歌颂一下母爱。六、课后延伸1按事情的发展序次，把这个动人的故事讲给别人听。2用实质行动，回报妈妈的爱。麻雀在授课中，我充发散挥课件生动性、直观性等特点，让学生读、说、看、想，连续练习从内容领悟思想，学会感觉爱、发掘爱。我努力创立优异的课堂气氛，让学生在自由、轻松、民主、友好的课堂气氛中学习。我从三个方面来着手：一、从听觉音乐上、语言上；二、从视觉课件上、图片上、电电影段上；三、课堂的结尾让思想放飞，意味深长。我还在课堂上经过多种形式的朗读训练，让学生在读中感悟，在读中产生疑问又在读中解决问题。
