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1、-英特尔未来教育专题课程：基于工程的学习行动方案说明：按住Ctrl键，点击目录中的任何一个活动均可直接转到活动内容。请将自己的行动方案内容写进相应的栏目中。目录模块1：工程学习概述3第1节：工程学习简介3活动1：基于工程学习的根本知识3活动3：工程学习与传统教学的比较4第2节：工程学习的意义5活动 4：自我评价5第3节：工程学习的特征5活动 2：角色变化5活动 5：工程改进5第4节：模块回忆5活动 1：模块小结5模块 2：工程学习设计6第1节：设计工程学习方案6活动 2：课程标准与工程构思6第2节：工程学习目标6活动 1： 21世纪技能6活动 2：工程学习目标6第3节：引导学习的问题设计7活动
2、 2：课程框架问题实施7第5节：活动设计7活动1：活动筹划7第6节：模块回忆7活动 1：模块小结7模块 3：工程学习评价7第1节：工程学习的评价策略7活动 2：评价目的7第2节： 21世纪技能评价8活动 3：思维评价8第3节：评价方案8活动 2：评价方案的制定8第4节：工程评分9活动1：评价量规和评分指南9活动 3：过程评分10第5节：模块回忆10活动1：模块小结10模块4：工程学习管理10第1节：工程组织10活动1：工程难点10活动2：工程时间线10第2节：管理策略10活动 3：工程沟通策略10活动4：时间管理策略10活动5：合作管理策略11活动 6：资源管理策略11第3节：工程任务与活动1
3、1活动1：方案实施11第4节：模块回忆11活动1：模块小结11模块 5：导学12第1节：课堂提问12活动1：针对不同目的的提问12第2节：合作和自我导向13活动1：合作和自我导向教学13第3节：信息素养13活动2：信息素养教学13第4节：学生反思14活动2：反思方案14第5节：模块回忆14活动1：模块小结14课程打包15总结15. z.-模块1：工程学习概述第1节：工程学习简介活动1：基于工程学习的根本知识所需时间：10分钟1. 完成学情调查表的前两列：关于工程学习你已经了解了哪些.关于工程学习你想了解些什么.我知道的我想知道的我学到的我如何学.1、工程学习是一种合作式、交流式、探究性的学习方
4、法，它是一种教学方式的改变。2、基于工程的学习要做很多前期工作，对教师的素质、知识面要求很高，要花很多时间。3、工程学习中有很多实践活动。4、工程学习需要合作模块一：1、基于工程的学习与新课程教学理念有什么不同.2、基于工程的学习是一种学习理念还是一种教学手段.3、能对我今后的课堂教学有何帮助.能带来什么样的变化.4、在数学教学中那些内容可以设计成工程学习.模块二：1、是否学科中的任何内容都能进展工程学习.哪些内容比较适宜.2、工程学习设计的方法和步骤.3、怎样设计一个工程.怎样使工程学习与学科课程标准、21世纪技能整合.4、如何引导学生按照学习目标进展工程学习.模块三：1、评价量规如何制订，
5、应包含哪些维度.2、怎样设计评价方案中各维度的权重.模块四：1、工程学习的时间长，内容多，怎样使学生一直处于学习状态.2、工程学习活动过程中，怎么才能有效的管理.怎样提高学生自我管理的技巧活动3：工程学习与传统教学的比较所需时间： 15分钟确定课程目标将会引导我们把所学到的理念和方法用在自己的课堂上。在后面模块和课程学习的过程中要经常参阅现在确定的目标。根据目前对工程学习的理解，您想为这个课程学习内/这个月内/这个学年内选择一个，设定哪些目标.请记下这些目标。下面是一些例子： 尝试一些工程学习策略； 在课堂上更加以学生为中心； 参加小组学习； 在本学年里至少做一次工程学习； 在本学年里不只做工
6、程学习； 改进一个专题工程； 将技术整合在课堂学习中。1. 我的工程学习目标：1、在课堂上更加以学生为中心，让学生参与学习的过程，为不同的学生设计不同的任务，合作学习，使每个学生特别是学困生都能最大程度地获益。2、结合自己学科的特点尝试一些工程学习策略；3、在本学年里至少做一次工程学习；4、尝试多种评价方式，对学生进展形成性评价5、在今后的教学中注重对学生21世纪技能的培养。6、用反思优化工程学习。2. 开展工程学习的时候，你会面临哪些挑战.用下面的表记录这些挑战和可能的解决方法。在后面的学习中要参阅这个表。挑战解决方法1、如何选择工程学习的内容.开展工程学习时间长，需要花费太多精力，会不会影
7、响正常教学进度和学生的成绩.像王教师说的，依据课程标准，先选择范围小，时间周期短的主题。2、我们学校学生根底参差不齐，工程学习实行起来，化学根底差的学生跟不上多鼓励，采用不同的策略，激发学习的积极性。精心筹划工程，根据不同学生的特点，分配不同的任务，让学生参与学习的过程，在小合作中相互学习促进开展。3、工程学习涉及到的知识较多，涉及面较广，教师和学生现有的知识恐怕难以应付。以课程标准为指导，选择适宜的主题，利用网络收集资料，联系当地的部门、专家，提供技术指导或安排学生参观学习。教师在工程中也要不断学习，开阔视野，提高自身的综合素质。4、学校没方法提供一些工程学习中需要的物资比方，工程要求学生进
8、化学实验室学习，学校实验室设备不够5、尽量自己解决，或者用模拟的东西取代第2节：工程学习的意义活动 4： 自我评价所需时间： 10分钟参看模块1，第1节，活动3中创立的目标和挑战，并在那里继续添加。 你确定了更多的工程学习目标了吗 你预计会面临更多的挑战吗 对于挑战你有应对的方法吗第3节： 工程学习的特征活动 2： 角色变化所需时间： 10 分钟工程学习涉及到教师、学生以及社区成员在课堂上角色的改变。思考这些角色的变化将您的想法记录下来。基于工程的学习对教师提出了新的角色要求，抛弃传统的教学习惯，成为学生学习上的引导者、助学者。学生是学习的主体，由被动的承受式学习，成为活动的主体，积极主动参与
9、学习的过程，习得21世纪技能，在活动实施过程中不同特点的学生都能最大层度地获益。社区成员也是助学者，在工程学习中，需要大量来自社会各界的支持和帮助如提供学习时机、知识和物质支持等。教师本人和社区成员，也与学生共同成长，并将成果回馈社区，与现实世界互动交流，使得各方面最大层度获益。活动 5： 工程改进所需时间： 20分钟工程特征清单对于编制和执行一个工程很有用。查看活动里的清单，然后用清单评价一个自己所教授的特定工程、单元或课程，看看它们有哪些特点.如何改进，使其具有更多的工程特点.查看活动里的清单，发现在*韩江水质情况 的教学中，符合了清单中的局部内容。1、角色转化：a、教师是学生学习过程的指
10、导者b、学生扮演专家的角色教师工程中，始终帮助学生。在他们做决策、解决问题和合作的时候，扮演一个指导者的角色。学生成为河流污水问题方面的专家，与他人分享他们学到的专业知识。2、工程构造学习目标与工程目标一致，运用了21世纪的有力技术，设计好框架问题，尽量包含更多内容，符合课程标准。工程开场前设计好评价量规，工程进展中包含自评、他评和师评，能更好地促进工程顺利实施。3、学习经历设计的任务尽可能与现实社会相联系，尽可能多地给学生发挥想象力和创造力的空间如让学生发挥想象设计净水器、污水处理池等4、获得能力通过展示成果、表演来证明学到的知识和技能，学生的表达能力有所提高。改进：因为学生的化学根底比较差
11、，很多时候学生并不能成为学习的主体，而需要教师的点拨，大多数的时间是教师在扮演专家的角色，正对类似的情况应当鼓励学生敢于去学，为学生提供可利用的材料让其自己查阅，努力实现在学生的中心地位。第4节： 模块回忆活动 1： 模块小结所需时间： 15 分钟回忆本模块开场时确定的行动方案。1. 回忆在模块1，第1节，活动1里自己的学情调查表，考虑在我学到的和我如何学的.栏目里可以增加些什么.关于工程学习，你学到了些什么.你是如何学到的.请在我知道的和我想知道的栏目里填写内容；2. 回忆模块1，第1节，活动3，你在开场的时候为工程学习所确定的目标进展如何.取得进步了吗.如果愿意，请修改或增加你的目标；3.
12、 回忆模块1，第1节，活动3，思考你在开场的时候会面临的挑战，现在能在解决方法栏目里增加战胜挑战的建议吗.还有什么挑战需要增加吗.模块 2： 工程学习设计第1节：设计工程学习方案活动 2： 课程标准与工程构思所需时间： 20 分钟本模块主要关注完成每个请您填写活动的单个工程，因为方案编制的各个步骤彼此相关。工程设计的第一步是依据学科课程标准或教学大纲：1. 研究自己的课程标准；2. 确定与*些标准吻合的工程思路，就像小*教师和王教师那样；3. 在下面记录自己的构思以及与课程标准的联系；注意：参看例子。在平台下载地址：flash课程资源行动方案中原38页行动方案模板或小*教师的行动方案课程标准工
13、程构思1、通过实验了解氯、氮、硫、等非金属及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。在对韩江水取样，进展化学实验分析，得出水样中含氯量、含磷量的过程中，学生就可以了解这几种重要的非金属元素及其化学的主要性质。通过化学实验分析，他们也可以认识到这些物质在工业生产和生态环境中的作用。2、以酸雨的防治和无磷洗涤剂的使用为例，体会化学对环境保护的意义。在调查污水污染源过程中，学生通过调查，会了解居民使用含磷洗衣粉，排放的污水含磷过量，会导致水样中生物繁殖加快等知识3、通过生产、生活中的实例了解化学能与热能的相互转化。在调查工厂对水源水质影响过程中，学生可以知道工厂排出的这些热水
14、会导致水样温度升高，水中含氧量减少，会影响生态环境。4认识化学科学开展对技术进步的促进作用，强化技术意识；形成自然资源综合利用、废旧物资再生利用的观念；在进展水样分析和污水处理过程中，学生可以了解到化学科学对污水问题带来的促进作用，5、通过调查，分析和讨论交流等途径认识实际化工生产技术问题的复杂性，增强创新意识。在探究污水处理方法的过程中，在设计污水物理池的过程中，学生需要思考关于实际化工生产的复杂问题，可以提高学生的高级思维能力和创新能力。第2节： 工程学习目标活动 1： 21世纪技能所需时间： 10 分钟在模块3和模块5里，我们将学习讲授21世纪技能的策略。请为下一步的讲授活动做准备。1. 学习本活动中关于21世纪技能的列表和描述；2. 确定你将在课堂上作为学习目标的前四个21世纪技能。如果你在相应课程期间只设计一个工程，就要确定工程所需要的前四个21世纪技能；3. 在下面记录自己的设想：21世纪技能：1、沟通与合作2、自我导向性和主动性3、媒体素养4、创新与改革活动 2： 工程学习目标所需时间： 10 分钟1. 回忆这个活动中参考的21世纪技能，课程标准以及目标评价量规；2. 确定与自己的工程相对应的课程标准；1、通过实验了解氯、氮、硫
