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1、18广玉兰教学过程：一、整体感知单元主题 1、同学们，今天我们开始学习第六单元。请大家打开课本，看看这个单元里都有哪些课文？【课件出示：广玉兰、夹竹桃、石灰、墨梅】2、请大家仔细看这一组课题，描写一种事物，都会流露出作者对它的赞美，这叫咏物抒情。【课件出示：咏物抒情】3、咏物抒情就是第六单元的单元主题。二、进行交流搜集资料 1、这节课我们学习：广玉兰。生齐读课题，读出喜爱之情。2、请交流搜集的资料。文中的句子也行，课外的就更好。【课件出示：又名“洋玉兰”“荷花玉兰”，常绿乔木。叶可入药，是抗污染绿化树种。】三、检查词语进行描红1、学习课文前先检查一下词语预习的情况。【课件出示】 荡漾 玉琢 内
2、涵 绽放 花蕊 婴儿 圆茎 铁锈 凋谢 林阴道 绿油油 （1）指名读 ，要求读准字音。（漾、婴、茎是后鼻音；涵、绽是前鼻音；绿油油中油读第一声） 提醒：凋谢的凋字，文中还组了另外一个词：凋落 ； 林阴道的“阴”不加草头 。（2）字不但会读，而且要会写。请先欣赏一下书上的描红，你要提醒别人的？【提醒：“漾”字右上“王”与下面的“永”字横折钩的折画要在一条竖中线上；蕊中间的心稍大些；“婴”下面的女要写得宽些。】（3）有没有需要注意的地方？【注意：书上是行楷字，小学生最好写规范汉字，“漾”字下面“永”字的点不要与上面部分的最后一横粘连在一起，“涵”字右边两点应为“撇”“点”，不要写成同一方向的两点。
3、描红时可以改一改。】（4）学生描红。请注意写字姿势。【播放轻音乐】（5）评价：欣赏一下值得骄傲的字。四、初读感知了解大意1、这个单元主题是咏物抒情，请浏览课文，找出直接抒发作者感情的句子。2、组织交流，画一画：【课件出示：我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。】3、从这一句我们可以推测作者喜爱广玉兰的原因。【课件出示：幽香、纯洁、旺盛的生命力】4、小结：作者爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱它无比旺盛的生命力。而广玉兰花开时的各种形态最能体现它无比旺盛的生命力。五、学习课文第二三自然段1、【课件出示】请同学们默读第三自然段，思考：作者向我们介绍了广玉兰开花时的哪几种形态？（板书：形态）用
4、笔在书上画出，并写上序号。2、小组交流一下。【出示课件】（含羞待放、刚刚绽放、盛开着的、开过的）4、在这些不同形态的广玉兰花中，你喜欢哪一种呢？说说喜欢的理由。5、指名交流。【出示课件：依次展示出四种形态的花儿。】（1）含羞待放：抓住“碧绿”“鲜嫩可爱”体会花苞的充满期待、充满活力。指名反复读，读出对花苞的可爱。（2）刚刚绽放：抓住“迫不及待”体会花朵的香味诱人。反复读，读出蜜蜂的急切心情。（3）盛开着的：读出甜美纯洁，人见人爱。还可以用哪些词来形容？穿插学习第二自然段。a、【出示课件】五六月份是广玉兰花盛开的季节，请用“”线画出第二自然段中具体描写花朵洁净高雅的句子。（板书：花朵 洁净高雅）
5、b、指导读，男女生对读。（并列的句子之间用分号）c、作者又是从哪两个方面具体描写花朵的洁净、高雅的？（花瓣的色彩和质感）d、有哪些色彩？（【出示课件】看图：纯白、青绿色）e、有哪些质感？（理解质感）广玉兰的质感是：玉琢冰雕、柔韧而有弹性f、盛开的广玉兰花的确美，难怪作者赞叹道：【出示课件】（齐读最后一句）理解“内涵”。g、甜美、纯洁、洁净、高雅、玉琢冰雕、柔韧而有弹性这些词都不能概括它的全部内涵，还是让我们用美妙的语言美美的读一读。（齐读第二自然段）过渡：盛开的惹人喜爱，开过的又是怎样呢？（4）开过的：【出示课件】指导看图，画出体现花蕊旺盛的生命力词。（“挺立”“缀满”）反复读。6、在同一棵树
6、上，因为广玉兰开花有早有迟，有的花谢了，旁边一朵正盛开着呢；这一朵刚刚绽放，那一朵又含羞待放。就这样，不断地有花谢了，又不断地有花开着，这就叫数世同堂、生生不息。（板书：生生不息）7、朗读第三自然段，让我们在读中感受广玉兰旺盛的生命力。（齐读-四小组读-齐读）六、诵读积累交流方法（此环节根据时间灵活安排）这么美的句子我们应该把它记下来。选择自己喜欢的句子背下来。（背诵方法：按顺序、找关键词、联想画面、做动作）【出示课件】七、总结课文布置作业1、作者通过观察仔细，运用比喻、拟人等修辞手法，把广玉兰的花的特点展现在我们面前，表达了作者对广玉兰的喜爱之情。（再用喜爱之情读课题）（板书：喜爱）常言道：红花虽好还需绿叶扶持。广玉兰的叶子也有它独特的魅力。下节课让我们再一起走近广玉兰的叶子，去感受它无比旺盛的生命力。2、布置作业：一、基本题： 1、摘录自己喜欢的词语和句子，并把它背下来。 二、提高题： 2、走进大自然，仔细观察一种花，把你看到的花的颜色、不同姿态写下来。七、板书 花朵：洁净高雅18 广玉兰 喜爱形态：生生不息3
