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1、三上秋天的雨教学设计 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。下面是语文迷小编收集整理的三上秋天的雨教学设计，欢迎阅读参考！教学要求：1认识“钥、匙等11个生字。会写“盒、丰等13个字。能读写“清凉、留意、扇子等16个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的局部。3喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。教学重点：有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。教学难点：1能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。2体会作者在遣词造句方面的特点。课前准备：教师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。学生：让学生在父母的带着下到户外去感受秋
2、天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、观赏秋色，育情导学。1教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们观赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？2在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。3唤起情感：你觉得这样的景色美吗？你喜欢秋天吗？为什么？4学生交流看法和感受。5想象导学：a请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？b有位作家觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？二、听读课文，感知内容。1播放朗读录音或配乐范读课文。要求：边听边想象画面。2听了之后你
3、有什么想法？引导学生初步体悟本文语言文字的美。3用自己喜欢的方式自读课文。要求：读准生字，读通句子，把自己认为美的语句和段落多读几遍。4把自己认为美的语句和段落读给同桌听听。5快速阅读课文，看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的？三、品读课文，想象动情。1品读第一自然段。(1)营造氛围，引导学生反复品读，谈谈自己对本段的看法。(2)在品读时，注意读好“清凉和温柔、“轻轻地、“留意，其中“留意一词需引导学生理解。(3)想象画面：秋天的大门被翻开以后，你最想看到的是什么？2品读第二自然段。(1)引导学生朗读：秋天的大门翻开后，作者首先看到的是什么？(2)指名学生朗读后并答复。(3)采取赛读的方式让学生
4、观赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描写的景物简单地画一画。(4)品析文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？(5)联系生活，丰盛想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上那样用优美的语言叙述出来吗？四、变读为述，积累语言。1师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？2让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。3指名学生上台进行表演性朗诵并点评。五、识字写字。1学习生字，交流学法。注：注意区别“飘、漂、票2察看生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒大家？3练写生字。第二课时一、复习回忆。1听写检查生字新词
5、掌握情况。2秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，引读第二自然段。3引导学生背诵第二自然段。二、交流感悟，丰盛想象。1品悟、想象第3自然段内容。a教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？b学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。c出示“小朋友的脚，常被那香味勾住这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？d转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？e让学生带领这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。2品悟、想象第4自然段。a
6、师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关怀人的呢！谁来读读第4自然段？b多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关怀地说些什么？c引导学生具体、丰盛地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？d语言训练：出示说话卡片：“它告诉大家，_。小喜鹊_，小松鼠_，小青蛙_，松柏_，杨柳树叶_，大家都在准备过冬了。先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中，放在哪里最适宜。三、总结拓展。1出示课文第14自然段的开头句，让学生背诵课文，学生愿意背哪局部就背哪局部。秋天的雨，是一把_。秋天的雨，有一盒
7、_。秋天的雨，藏着_。秋天的雨，吹起_。2引导学生进行拓展活动：美丽而又丰登的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？(教师可根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生发展察看活动，为语文园地的教学活动作铺垫。板书设计：秋天的雨是一把钥匙是一盒五彩缤纷的颜料藏着非常好闻的气味带来冬天的消息丰登 欢乐教学反思：为了让学生能够真正感受散文中优美及巧妙比喻的意境，我以提问的方式引发学生带领思考导入主题，给他们逐一看课件和故事，让他们找一找秋天有些什么景色，并边进行提问：把什么比喻成了什么？视频中小朋友们为什么喜欢秋天？引发学生学习并答复：作者把秋天的雨比做一把钥匙，秋天有很多的水果，也有很多非常漂亮景色。但是由于准备不是很充足，短少了单张图片展示，因此，学生在理解秋天的颜色，秋天的气味的方面都不是很顺利。尤其是“把黄颜色和红颜色给了谁？(银杏、枫树)没有孩子能答复出来，表明孩子们的知识经验还不是很丰盛，以后在活动之前，我都应该考虑到前期经验的灌输，使活动能很好地发展。比方说，秋天的气味方面，我可以让他们先闻一下橘子的香味，菠萝的香味这样，他们就能充沛的体验到秋天的好多气味。综合本次观赏活动，我在教学中运用了多种办法，让学生在视频中学习到比喻手法和观赏观看的讨论形式，使学生充沛感受到秋天的美。
