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1、 苏教版语文三上教案 拉萨的天空 教学要求： 1、学习课文的二、三、四自然段。 2、正确、流利、有感情地朗读背诵课文的二、三、四自然段。 3、凭借详细会语言材料，体会对拉萨湛蓝的天空的赞美，培育学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读背诵课文的二、三、四自然段。 教学难点 ：凭借详细会语言材料，体会对拉萨湛蓝的天空的赞美，培育学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。 教学预备： 收集有关拉萨的资料、录音机 教学过程 ： 一、复习导入 同学们，我们知道，拉萨的天空总是那么湛蓝、那么透亮，似乎用清水洗过的蓝宝石一样。一起去看看吧! 二、教授新课 精读其次、三、四
2、自然段 (一)精读其次自然段 1、拉萨的天空那么蓝，那么美，你们肯定想读读笔下的拉萨了。请翻开书36页，自由大声的朗读二自然段。读完之后，找到自己最喜爱局部把它多读几遍。也可以把你感受最深的词语在书上做上记号。 2、假如你认为你已经读好了的同学，请你下读给你的同桌听，让他给你提提意见。 3、谁情愿把你喜爱的局部拿出来和大家一起共享的?(指名说) 4、指导理解朗读第一句话。 A、我喜爱“在拉萨人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。”这个局部。 B、那你请读给我们大家听听。 C、你能把你喜爱这一句的感受说给我们大家听听吗? D、假如说得出来(拉萨的天很蓝)(假如说不出来)不要紧，请你再把这
3、句话读读好吗? E、同学们现在请你们站起来，用手摸摸天，你们能摸得到蓝天吗?(摸不到)好，请你们坐下来，你们看(出示图片)你们摸不到蓝天，课时为什么在拉萨的人们就似乎伸手就能摸到蓝天呢?(指名说。假如还说不出来就可以问，同学们，你们看看我们这里的天空，和拉萨的天空有什么不同的吗?)(你真聪慧真会想，请你坐下，拉萨的天空就像她说的那样蓝得让人感觉到用手就可以摸到) 同学们请你们再站起来，闭上你们的眼睛，你们现就在湛蓝的拉萨天空的下面，请你们把手伸出来摸摸，现在你们摸得到蓝天了吗? 看谁最先摸到。 F、那么请你们带着自己的感受把这句话读读。 G、有谁想来读给我们大家听的? H、是啊，拉萨的天空真蓝
4、啊，拉萨的天空蓝得真美呀，来我们一起来把这句话读读。 5、指导理解、朗读其次句话。 A、拉萨的天空，蓝得让人似乎就浸泡在蓝色里面，让人感觉到它伸手就能摸到，那同学们你们还有喜爱其它局部的吗? B、我喜爱“有人说掬一捧蓝天可以洗脸，这话真是太妙了!”这个局部。 C、那么也请你来读读。你能说说你的感受吗? D、是啊!掬一捧蓝天可以洗脸呢!真是太妙了。请你再读读 E、蓝天可以洗脸，你们觉得怎么样啊?(真是太奇异了)还有谁想读读的? F、你们感觉怎么样?(评) G、你听得真认真，说得也很好。那你能把你的感觉读读吗? H、这句话多妙啊!我们一起来读读。 6、指导理解、朗读第三句话。 A、同学们，还有喜爱
5、的局部情愿和我们大家共享的吗? B、我喜爱“有贴着山顶的白云衬托，湛蓝的天空显得更加纯洁;有拉萨河畔草地的对比，湛蓝的天空显得更加明净。”这个局部。 C、那么请你也来读读。 D、听了你读，教师也想来读了。假如教师读得好，你们能给教师点掌声吗?(范读、边出示图片边做动作的读) D、感谢你们，那请你们也能像教师那样读，甚至要能比教师读得更好。别焦急，先自己在下面练习练习。 E、谁想来试试?(指名读) F、你们听了有什么感想?(自由说，说得好的请他读，说得不好的也请他读读，然后再说) G、那还有谁想试试的? H、在白云的衬托下，湛蓝的天空多么纯洁啊!在河畔草地的对比下，湛蓝的天空多么明净啊!来我们一
6、起来读读这一句。 6、齐读其次自然段。 拉萨的天空真蓝啊，蓝得用手可以摸到，蓝得可以洗脸这么妙!蓝得无比的纯洁，蓝得非常的明净。那让我们把这纯洁、明净的蓝天的其次自然段一起读读吧!(配乐朗读) (二)精读第三自然段 1、拉萨的天空真蓝，蓝得让人神往，它把我们的视线紧紧吸引，久久不忍离开。同学们!你们的视线想离开吗?想吗?(不想) 2、那谁情愿把自己的感受读读呢?(久久不忍离开，瞧他多舍不得离开啊。) 3、我们一起带着自己的感觉读读第三自然段。 4、拉萨湛蓝的天空把你们的视线紧紧地吸引了，你们是多么舍不得离开啊! (三)精读第四自然段 1、同学们学到这儿，教师就想考考你们了。你们知道拉萨最出名的
7、建筑是什么吗? 2、接下来我们就到布达拉宫去看看。 3、请你们自由读第四自然段，边读边想，读了这一段你知道了什么? A、布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。 B、你真会读书，那你能把你知道的读读吗?通过读书她知道了，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。你们还有帮她补充的吗? C、你也很会读书，那你能把它完整的读读吗? D、你们有什么感受吗?(评) E、教师的感受很你们是一样的。通过他的读让教师看到了，一年四季中不管是隆冬，还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。 F、我们带着这种感觉一起来读这一句。 G、你们还知道了什么呢?(能说就指导读：边说边出示图片。你说得真好，正是由于在这湛蓝、纯洁、明净的蓝天，依山而建
8、的布达拉宫才显得更加宏伟，更加壮美。这是多么美啊!请你带着你的感受把这句话读读好吗?) H、你读得真好!教师仿佛依山而建的布达拉宫在湛蓝的蓝天下，显得更加宏伟，更加壮美了。我们一起来读读。 I、假如说不出来就 a、请你们再读读这个自然段，告知教师你有什么问题想问的? b、提出为什么有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加宏伟、壮美? (假如学生提不到这个问题，就有教师引导。同学们都没有什么问题了，不过郑教师可以有给问题想请同学们帮我解决。) c、指名说，并出示图片，朗读这一句。 边说边出示图片。你说得真好，正是由于在这湛蓝、纯洁、明净的蓝天，依山而建的布达拉宫才显得更加宏伟，更加壮美。这是多么美
9、啊!请你带着你的感受把这句话读读好吗? d、你读得真好!教师仿佛依山而建的布达拉宫在湛蓝的蓝天下，显得更加宏伟，更加壮美了。我们一起来读读。 J、蓝天下，依山而建的布达拉宫多么宏伟、多么壮美啊!我们一起来读读这一段。 三、指导背诵。 A、同学们!现在拉萨想请你们当中的同学当小导游，给游客介绍拉萨的天空，你们情愿去吗?情愿吗? B、别焦急，先请你们在下面练习一下等会再请你们来当小导游。 C、你们觉得这个小导游怎么样? D、(评读) E、那你们能比他当得更好吗? F、(有时间再让他们练习)没有时间就直接请。 G、这么多同学都想当小导游啊，那好你们现在都是导游了，请你们一起为游客介绍，拉萨的天空吧!
10、(出示图片配乐齐读) 四、小结 苏教版语文三上教案2 教学要求 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能叙述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁做得好，体会三个动物的美妙的品行。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，特殊要留意读出对话的语气。 正确、流利、有感情地朗读课文。 体会三个动物的品行。 教具预备：多媒体课件 教学时间：三课时 一、复习检查 1、生字词 2、指名口述课文的第一局部 二、精读其次局部 1、理解课文内容 听课文录音(其次局部，完成练习)土地爷爷夸(谁)(怎么样) 争论并理解有关语句“舔了舔舌头”、“节省”、“满满的”等 板书：忠厚 节省 聪慧能干 2、指导有感情地朗读课
11、文 边读边想象每个人说话时是什么语气，说话时的心情怎样，该怎样读才正确。 同座位互读 分角色朗读(读中指导读小猪说的话) 同座位分角色练读 3、指导口述这局部内容 看板书，自己练习 指名口述 分角色口述 三、总结全文 1、默读课文 2、争论小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上，谁的做法好?为什么? 3、小结 四、作业 1、抄写词语 2、将这个故事讲给家人听 第三课时(略) 板书： 第三课时(略) 板书： 21、三袋麦子 小猪吃光忠厚 小牛保存节省 小猴播种下了地聪慧能干 作业： 1、听写词语(麦子 礼物 保存 防止 食品 神奇 收获 访问) 2、组词 良( )防( )秘( )般( ) 食(
12、)访( )密( )搬( ) 3、讲故事。 个人评分： 苏教版语文三上教案3 【教学要求】 能正确、流利、有感情的朗读课文。 学会本课11个生字，理解有生字组成的词语。 能按大事进展的挨次说说哪吒是怎样闹海的。 学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。 【重点难点】 理解关键词语，弄清课文的重要内容。 【教学时间】 两课时 【教学设计】 第一课时 一、提醒课题 小朋友们，今日我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事，这位神仙我们一年级学汉语拼音是就熟悉他了。今日我们要学习的课文是-22 哪吒闹海 板书课题22 哪吒闹海 解释题意，拼读哪吒 二、初读课文 自学生字词。 读准字音，读通句子。标出自然段的序号。查字典，理解词语。 检查自学效果。 出示生字词。 掀起随即机智洗澡父子摇摆扔去 指名读，留意从平翘舌音，前后鼻音上区分。 理解生词语把握状况。 重点词语： 兴风作浪：刮起大风，掀起大浪。 胡作非为：装做坏事。 朗读生字词。 三、读课文。 思索：按哪吒闹海的缘由、经过、结果这一挨次，把课文分成三局部。 第一局部：(1) 写哪吒闹海的缘由。 其次局部：(24)写哪吒闹海的经过。 第三局部：(5)写哪吒闹海的结果。 四、写字指导; 即：左边的点紧靠提画。 五、作业
