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1、 开展书法进校园活动总结开展书法进校园活动总结1 “20xx年，xx市训练系统为全面提升学生语文素养，在教学中提出了一手英雄字、一副好口才、一篇好文章的培育目标，其中的一手英雄字就是书法训练。”近日，xx市xx第三小学（以下简称xx三小）校长xx在谈到开展书法进校园工作时介绍说，“但是我们要推开这项工作时，发觉现有的教师队伍中，特殊缺乏书法专业教师，我们学校一个有良好书法根底的教师是美术教师，更没有经过专业培训的教师。” 于是，xx找到时任xx市书法家协会主席的xx，盼望得到书法家们的支持。而与此同时，xx市书法家协会也把培育青少年书法人才作为一项重要的任务，乐观开展书法进校园活动。 “书法积
2、淀着中华民族的精神追求，包含着中华民族的精神基因，开展书法进校园就是盼望通过这一活动，让青少年从小就增进对中国传统文化的了解和认知，通过感受书法文字之美来感悟传统文化之美。”xx介绍说。 经过协商，xx市书法家协会把xx三小作为培育青少年人才的试点学校，定期派出骨干书法家到学校进展书法训练培训，开启了xx市书法进校园的先河。 学生学书法，教师是关键。“在现在学校还无法配齐专业书法教师的状况下，我们把提高全体教师的书法水平作为一项主要工作，力争通过几年的培训，培育一大批书法种子教师。”xx介绍说。 为此，每周星期二上午学生大课间和星期三下午第一节课后的休息时间，分别成了xx三小语数外和艺术类教师
3、的固定习字时间，他们分阶段进展软笔书法以及篆书、隶书、楷书、行书和草书五种硬笔字体练习。同时，该校还要求每位教师每个学期完成一本字帖练习，实现软硬笔齐头并进。 “通过两年多时间的学习，我们学校教师的书法水平有了整体提高，现在已经有1名参加了省书法家协会，还有5名xx市书法家协会会员、10余名xx市书法家协会会员。”xx介绍说。 在书法练习中学会做人做事 “其实，我们在学生中开展书法训练不是要培育书法家，而是在书法学习的过程中，以书法这一载体让学生养成做人做事有秩序、有法规、有修养的习惯，成为浸润厚重优秀传统文化的全面进展的人。”xx坦言。 xx说，书法学习的过程，实际上是促进学生德、智、体、美
4、全面提升的过程，xx三小以“方方正正写字、堂堂正正做人”为书训，向学生传授写字如做人“字正、人正，人正、心正”这一道理。比方，字的笔画有长短、笔画间距有疏密，在习字过程中教给学生人与人之间要避让、包涵、理解的道理，这样的结合训练让学生终身印象深刻。 “同时，习字就要认字，固然是智育的培育；字写得越来越好，也是审美力量的提升；在书法练习中讲究悬肘、悬腕，这也需要体力支撑。”xx介绍说。 在开展书法教学时，xx三小不仅安排了书法课程，还实施书法“尖子班工程”，把不同年级具有书法特长的学生组织在一起，每周定时进展两次提高培训，在全校学生中普及书法的同时，培育一批具有相当实力的青少年书法爱好者。 在x
5、x三小胜利开展书法进校园活动的根底上，xx市教科体局和xx市书法家协会乐观向全市中小学推广。该市统一征订书法教材3万套，要求每班每周至少开设书法课程1节课；提倡学生乐观参与书法兴趣小组、青少年宫活动等，把书法从课内引向课外。 同时，该市还注意书法教师培育，每个学校均成立了教师书法培训班，还在xx三小、xx一中、xx初级中学等10余所学校建立书法实践基地，邀请书法家协会专家或者校内书法“种子教师”对教师开展书法培训，坚持每周开展辅导培训1次以上，目前已经开展辅导培训270余场次；定期仔细开展师生书法作品赛，仅今年的作品展就收到软笔作品380余件、硬笔作品2400余件；各学校还乐观组织参与各年级书
6、法竞赛和优秀艺术人才大赛，活动效果良好，受到社会各界及家长的高度认可和赞誉。 开展书法进校园活动总结2 书法是一门艺术，是一种修身养性的良好途径，使学生能从少年时期打下良好的写字根底和书写习惯，让学生在学习过程中能丰富艺术修养，培育学生审美文化素养，提高审美力量，陶冶情操，启迪才智。我在书法教学中，本着“以人为本”的教学观念，利用多种教学方式和手段，开展书法兴趣小组的教学活动，并取得了肯定的成绩，为我校其次课堂的.进一步丰富和进展起到了肯定的推动作用。 一、书法兴趣小组活动稳步进展 在本学期重新组建了我校的书法兴趣小组，参与人员为一至六年级全体同学，详细时间安排是每周三下午课外活动时间为一至三
7、年级同学参与，每周四下午课外活动时间为四至六年级同学参与学习，目的为提高全校同学的写字水平，同时联系各科任教师在日常教学中多多留意指导，并鼓舞学生进展日常练习，以弥补学员因时间少而造成的训练量不够的缺乏。 二、让学生把握正确的执笔、运笔、书写的方法 在书法教学中教给学生正确的执笔运笔姿态，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；在训练过程中，让学生把握如何起笔、运笔、顿笔、收笔等书写要领。好的习惯要从小培育，在平常训练中严格根据标准催促学生。另外，还要求学生留意写字卫生，不随便丢纸屑等。通过严格的学习训练，使学生养成良好的写字习惯。 三、合理安排学习内容，循序渐进学书法 为让学生能够临习名家书帖
8、，我以名家真迹作为书法学习临习字帖，从入门开头，循序渐进。从最初的笔画入手，让学生先学习根本笔画的书写，再学习一些常用的偏旁部首，一些较简洁的常用汉字，最终依据学生把握的书写水平，学习一些有训练意义的名人名言、警句及古诗等。 四、开展各种书法活动 为了表达学生一个时期的书法学习程度和训练结果，在小组开展书法作品竞赛，让一些优秀书法习作在校园中展现，起着带头调动作用。如四年级的，五年级的，六年级的等同学的书法作品受到了师生、家长的好评。开展竞赛活动，给学生供应熬炼的时机，使一些书法素养好、书写水平高的学生一展才华，以培育他们的竞争意识和学习习惯。 五、书法教学过程中存在的一些缺乏之处 在总结成绩和阅历的同时，还必需糊涂地看到存在的缺乏和问题，务必实行切实有效的措施，加以仔细讨论和解决。 首先，书法学习比拟枯燥乏味，兴趣小组同学在练习的过程中局部同学书法学习乐观性不高，自觉性比拟差，不能较长时间的集中留意力。在今后教学中，还得想一些方法来调动学生的学习乐观性、主动性。 其次，学生到位的状况不是很好，局部学生因班级作业没做完等缘由人员到不齐，以至于书写水平参差不齐，给教学带来肯定的影响。
