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1、7.1不等式及其性质第1课时 认识不等式教学反思石 永怀远县姚山初级中学二O一八年三月一日认识不等式教学反思 在我校“初中数学概念课教学选拔比赛”的活动中，我讲了认识不等式这节课。本节课既有成功的亮点，也有不足之处。现对这节课的教学反思如下：一、 回顾教学设计的思路： 不等式是现实生活中不等关系的一种数学表示形式，是研究量与量之间的重要模型。为了在教学的过程中避免使其成为方法的灌输、技能的操练，使学生能了解新的知识产生的来龙去脉，于是我设计不等式的产生过程的教学。在教学方法上我运用了在教师指导下共同探讨的方法，目的是调动学生参与教学活动的积极性。我做好发动、组织、引导和点拨。学生的兴趣参与往往
2、是从问题开始的。新课引入之前，为了让学生了解不等式，我设计了让学生生“助教”和举实际生活案例。通过对实际问题中数量关系的观察分析，增加学生学习的兴趣。二、 反思课堂教学的成功之处 1、通过引入时的实际案例说明不等式的广泛性，得到一个问题情境，继而引导学生得出不等式的定义，从而使学生感受到学习新知的必要性和重要性。 2、利用多媒体设计动态图片，使学生在独立思考的基础上积极参与对数学问题的讨论，培养他们的合作学习的意识，让学生充分体会到生活中处处有数学。从教学效果来看这一设计使得学生很好的理解了不等式以及与等式的关系。 3、在课堂小结时，我采用了符合七年级学生心理特征的拟人手法，要求学生利用本节课
3、所学的知识写一段关于不等式的自述。文体不限，字数也不限，引起学生兴趣。同时我又抛砖引玉，使得学生对本节课的内容和关键点进行回顾，特别是列不等式有了更稳固的掌握。在本节课还通过类比、推理的数学思想得到不等式的有关问题，很好地学生渗透了数学思想。最后让学生了解不等式的重要性，为下节课的内容做了很好的铺垫。三、 反思教学过程中的不足之处： 1、存在数学语言不准确现象； 2、教学过程中的普通话略带方言； 3、对于拓展延伸的时间没有安排好，没有进行更深层的引导和探究。 针对以上三点不足之处，我将在以后的教学过程中有针对性的改进、完善。 本节课有得意之处，也有遗憾之点。 路漫漫其修远矣，吾将上下而求索！通过本节课的教学，我知道了什么样的课是学生需要的，这也是自我提升的一个机会！
