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1、“临床医学专业认证”培训复习题一、 选择题（选项为不定项选择题，有一个或多个正确答案）1. 重庆医科大学未来5年的发展目标是（ABCD）A.形成多层次、多规格、特色鲜明的人才培养体系B.形成布局合理、特色鲜明的学科专业体系C.对外交流合作领域、层次和水平纵深发展，提升国际化程度D,医疗技术水平达到西部领先水平，医疗社会服务能力显著提升2. 学校的办学宗旨是（AB）A.办好人民满意的高等医学教育B.造就特色鲜明、具有国际视野的医学人才C.树立科学的高等教育发展观D.确立人才培养的中心地位 3.学校的办学理念是（ABCD） A.树立科学的高等教育发展观，科学谋划，合理布局 B.确立人才培养中心地位
2、，走以质量提升为核心的内涵式发展道路 C.强化办学特色、努力提升核心竞争力 D.坚持开放发展、合作交流，建设开放式、国际化的办学体系 4.学校制定重庆医科大学“十二五”发展规划的参与人员有（ABCD） A.职能部门B.师生代表C.民主党派人士D.用人单位 5.学校根据办学宗旨和办学理念制定的培养目标包括（ABC）方面 A.思想道德与职业素质B.知识水平C.实践技能D.就业率 6.学校的校训是（ABCD） A.严谨 B.求实 C.勤奋 D.进取 7.学校现有（A）个一级学科博士授权点 A.4 B.5 C.6 D.7 8.学校现有直属附属医院（C）所 A.4 B.5 C.6 D.7 9.学校现有非
3、直属附属医院（B） 所 A.8 B.9 C.10 D.11 10.学校临床医学专业国家重点学科有（A）个 A.4 B.5 C.6 D.7 11.学校临床医学专业国家重点学科有（ABCD） A.内科学（传染病学） B.儿科学 C.神经病学 D.临床检验诊断学12为解决家庭经济困难学生的就学问题，学校建立了系统化、制度化、规范化的学生资助管理体系，包括（ABCD）资助措施 A.奖学金 B.助学金 C.助学贷款 D.勤工助学 13.工程计划管理，必须尊重（ABC）的意见 A.教师 B.学生 C.其他利益方代表 D.领导 14.PBL是以（C）为中心的教学方法 A.团队 B.案例 C.问题 D.学生
4、15.TBL是以（A）为中心的教学方法 A.团队 B.案例 C.问题 D.学生 16.CBL是以（B）为中心的教学方法 A.团队 B.案例 C.问题 D.学生 17医学院校要在整个教学期间实施科学方法及（B）原理的教育，使学生形成科学思维，掌握科学研究方法 A.流行医学 B.循证医学 C.全科医学 D.医学统计学 18.我校的学生见习阶段依托（ACD）开展临床操作技能训练 A.重庆医科大学临床技能中心 B.临床各见习科室 C.临床学院临床技能中心 D.实验动物中心 19.学校具有完整的教育教学有关的机构组织机构，包括（ABCD），全面负责指导教学工作及教学改革方案的设置和实施。 A.校学术委员
5、会 B.校学位评定分委员会 C.校教学指导委员会 D.校教学督导组 20.医学院校必须将毕业生的（ABCD）等有关信息，作为调整教学计划和改进教学的主要依据 A.工作表现 B.业务能力 C.职业素质 D.就业情况二、 填空题1、 学校办学目标的定位是“将学校建设成为学科优势突出、办学特色鲜明、国际化、开放型的高水平医科大学”2、学校办学围绕的主题是“推动科学发展、建设高水平医科大学”。3、临床医学专业认证的过程包括 学校自评 、专家组进校考察和 形成认证报告三个阶段。4、医学院校申请临床专业认证的态度应是诚实守信、为改进而认证、为发展而认证。5、认证结论有3种，分别是完全认证、有条件认证、和不
6、予认证。6、临床教学基地有附属医院、教学医院和实习医院三类。7、课程考核分为考试和考查两种形式；考核方式课采用闭卷、开卷、机试或多项综合考试；考试一般为120-150分钟。8、成绩评定包括形成性评价与终结性评价两部分。形成性评价应包括课堂出勤、课堂提问、平时作业、阶段测验、课程论文(设计）、实验报考、案例分析等内容可占总成绩的40-50%。9、临床综合考核分为临床实习出科考核和毕业综合考试两部分。10、我校课程计划的制定，坚持“后基础、宽口径、强能力、高素质”的理念，培养德智体美全面发展，适应我国社会主义经济建设和医疗卫生事业发展需要，具有扎实的临床医学专业基础知识和基本技能，具备初步临床能力
7、、终身学习能力和良好职业素质的人医学才。11、课程体系主要由必修课程、选修课程和临床实习三大部分组成。12、制定课程计划，需要教师、学生的参与和理解。 13、为创新人才培养模式，更好的推动各项教育教学改革的深入开展和人才培养质量的提高。2011年学校启动了“卓越医师教育培养计划”。14、在我卓越医师试点班的教学计划中，加强了课程课程内容的整合及教育教学方法的改革，形成了“以器官系统为主线，以课程整合为基础，知识、能力、素质教育并重，全面提升学生综合能力为核心”的课程体发系。15、近年来，全校师生积极开展“以学生为中心”和自主学习为主要内容的教育教学方法改革。16、课程计划管理实行学校、学院、教
8、研室三级管理。17、高等医学教育连续统一体包括医学院校本科教育、毕业后医学教育和继续医学教育三个阶段。18、学校在制定课程计划中，开设了大学生职业生涯规划和就业指导课程，分阶段对学生进行职业生涯规划、就业指导、就业咨询。19、学校教师资格认定依据教师资格条例、(实施办法）、重庆教师资格制度实施细则（试行)。20、学校由位于重庆市渝中区的袁家岗校区和位于重庆是大学城的缙云校区组成。21、学校实行党委领导下的校长负责制。22、学校于2009年制定初步建立了教师岗位分级聘任体系并将不断完善。23、学校2008年制定了重庆医科大学教师绩效考核办法，至2011年。基本形成了客观、公平、公正的量化评价体系
9、。24、缙云校区的建设以科学发展观为指导，按照山水园林化、人文人性化、数字网络化和现代化的理念，将传统的重庆地方山水与现代文化相整合，艺术与哲理地展现了时代、科技、人文、生态的校园主体题。25、学校于2012年5月下发了关于全面实施课程负责人制度的实施办法，自2012-2013学年第一学期起，在医学基础课、医学专业课领域全面实施课程负责人制度。26、2012年7月，学校下发关于进一步推进“形成性评价”考试改革的通知，要求自2012-2013学年第一学期开始，所有医学专业基础课、专业核心课程均必须开展“形成性”评价考核。27、学校的教育设备经费主要来源财政拨款和事业收入。28、学校利用丰富的数据
10、、图片、实体标本、典型病例等资料，在缙云校区建立了重庆市人类生命与健康博物馆。29、学校建立了28所教学医院和6个社区（全科）教学基地。30、临床教学管理由学校教务处、临床学院教务处、教学医院医教部或科教部、医院各教研室四级管理体系构成。31、学校各临床教学基地必须能够保证生均床位数大于1张。32、在教学基地成为学校的教学医院后，学校每隔23年对教学基地开展一次评估。33、教育评价必须有利益方的参与，包括：1.医学院校的教育评价必须有领导、行政管理人员、教职人员和学生参与；2.教学评价必须有政府主管部门、用人单位、毕业后教育机构的积极参加。34、目前，我校对教师教学效果评价采用同行评价、专家评
11、价、学生评价相结合的方式。35、教学指导委员会是学校最高的教学学术机构，重大的教学改革、教学计划均需由教学委员会审核通过；监控教学质量，并对校风、教风、学风等进行全方位的指导与监控。36、学校建立多渠道评价反馈系统，包括校长信箱、网上评课系统、纸质评教、调查问卷、教学联席会等。37、各教研室及教学课程组全体教师通过集体备课、交叉听课、试讲等多种形式参与教学评价。38、自2011年开始，我校与重庆市教委合作开展“雏鹰计划”相关培训工作。目的在于培养学生动手动脑的能力、激发学生的创新/创业激情、开拓学生国际视野。39、学校设立了大学生科研基金，大力支持学生参加全国大学生“挑战杯”课外科技作品大赛。
12、40、考试结束后，教研室采用统一的试卷分析软件对难度系数、区分度系数、信度系数等指标进行分析。41、学校于2009年制定初步建立了教师岗位分级聘任体系并将不断完善。42、学校2008年制定了重庆医科大学教师绩效考核办法，至2011年，基本形成了客观、公平、公正的量化评价体系。43、学校实行“统一领导、统一管理”的原则进行教学科研仪器设备购置、使用、维护、管理工作。44、临床技能实验教学中心承担诊断学模拟示教课程、临床技能实验学课程、临床操作技能考核以及模拟教学直播现摩等多项任务。45、医学院校必须建立毕业生质量调查制度，从医学毕业生工作环境中搜索改进教育质量的反馈信息。46、教育评价是对教育活
13、动、教育过程与教育结果进行的价值判断，对于提高教育质量、完善教育决策具有重要意义。47、目前的研究生教育在招生一开始就分为临床型与科研型，并由导师、学院和研究生管理部门三级监督开题/中期考核/论文答辩全过程。48、学校设置学位评定委员会、教学指导委员会等学术组织，审议教学方面重要事项。49、学校已于2002年启动了基础医学、临床医学专业课程题库建设，主要用于临床医学毕业生综合考试。50、学生工作部（处）、团委“引导、规范、拓展、服务”的工作理念。通过辅导员和学生组织建设、学生（含留学生）教育管理、学生奖、助、贷发放和管理、学生职业发展与就业指导、学生心理健康教育、学生社团及社会实践等工作，努力加强大学生思想政治教育和医学生素质拓展。51、学校设立大学生心理咨询中心，校本部和缙云校区各设置一个学生心理咨询室，建立全校三级心理健康关怀网络，负责学生心理健康教育、心理筛查、心理咨询和心理危机干预工作。
