《数字编码在生活中的应用教案(4篇).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数字编码在生活中的应用教案(4篇).doc（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 数字编码在生活中的应用教案（4篇）数字编码在生活中的应用教案 篇一 数字编码在生活中的应用教案 教学内容: 数字编码在生活中的应用 教学目标: 1、通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。 2、通过观看、比拟、猜想来探究数字编码的简洁方法。 3、让学生学会运用数进展编码，初步培育学生的抽象、概括力量。 学问重点: 通过观看、比拟、猜想来探究数字编码的简洁方法 教学难点: 通过观看、比拟、猜想来探究数字编码的简洁方法 教学过程: 一、谈话引入 同学们，我们班有多少人？（50人）你自己的学号是多少？（28号、17号）教师点名时，假如不叫姓名，怎样来区分班上的同
2、学呢？从而提醒课题：数不仅可以用来表示数量和挨次，还可以用来编码。 二、新课学习 1、同学们邮寄过信或收到过信吗？课件出示已写好封面的信封，认真观看，你发觉什么？同桌相互说说。信封左上角那排数是什么？（邮政编码） 2、指名介绍邮政编码的作用是什么？（邮政编码是我国的邮政代码。机器能依据邮政编码对信件进展分拣，这样就大大提高了信件传递的速度） 3、你想知道这些邮政编码是怎样编排的吗？ 王茅的邮编043709是怎样编排的？ 邮政编码由六位数字组成： 前两位数字表示省（直辖市、自治区）； 前三位数字表示邮区； 前四位数字表示县（市）； 最终两位数字表示投递局（所）。 、生介绍自己了解到的本地邮政编码
3、是怎样编排的？我们学校的邮政编码是多少？它们是怎样组成的？ 课堂练习 1、你还知道哪些邮政编码？它们是怎样组成的？和同学沟通一下。 我们收集了这么多邮政编码，你们发觉它们有什么一样的地方？机器怎么能依据邮政编码的数字进展分拣呢？让学生通过观看、比拟找出同一个省、市的邮政编码前面有几位是一样的。 2、生活中的编码许多，你还知道哪些？（电话号码、车子牌号） 3、谁来介绍一下自己家的电话号码是多少？它们是怎样编排的？ 小结与作业 课堂小结 通过今日的学习你知道了什么？收获有哪些？ 课后追记 我觉得本课有以下几点要到达的：（1）让学生了解生活中一些编码的例子（2）能够说出编码特点，比方18位身份证倒数
4、第2位表示什么？（3）能够自己来编写一些编码，比方门牌号、学号。 而对于第3点，学生往往编写的编码过于冗长，因此在以后的教学中，除了编码的有序性和唯一性要注意之外，编码是否简洁好记也是非常重要的。 第2课时： 教学内容: 数字编码在生活中的应用 教学目标: 1、通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。 2、通过观看、比拟、猜想来探究数字编码的简洁方法。 3、让学生学会运用数进展编码，初步培育学生的抽象、概括力量。 学问重点: 通过观看、比拟、猜想来探究数字编码的简洁方法 教学难点: 通过观看、比拟、猜想来探究数字编码的简洁方法 课前搜集: 1、翻看户口簿上自
5、己的身份证号码是多少？ 2、了解父母的身份证号码并了解身份证号码是怎样组成的？ 教学过程: 一、 情景引入： 同学们到银行开户储蓄过吗？（去过）刚开户时要用到什么证件？（身份证）同学们坐飞机出境旅游过吗？坐飞机出境旅游也要用到什么证件？（身份证）今日我们就来学习身份证号码是怎样组成的？ 二、学习新知： 1、视频展现台上出示一张，让学生观看并相互说说你发觉了什么？ 身份证上有姓名、性别、诞生年月、发放日期和有效期、编号。 2、师生共同学习身份证上的编号是怎样组成的？ 、指名介绍身份证号码中自己知道的某些数字表示的意思 、你还知道其他的号码有什么意义吗？ 、师依据学生的介绍补充和小结： 实际上，身
6、份证号码是由18位数字组成：前6位为行政区划，第7至14位为诞生日期码，第15至17位为挨次码，第18位为校验码。 、从身份证号码中你能获得哪些信息？ 3、刚刚我们学习了身份证号码是怎样编排的，你能试着给自己编一个身份证号码吗？再与户口簿上的身份证号码对比一下。 4、我们来给学校的每个学生编一个学号。 、学生思索并争论学号中要表达的内容：年级、班级、性别、入学年份等 、依据以上内容来设计编码的方法。 、分组活动，共同探讨如何编号。 最终，以小组为单位来展现本组同学设计的学生学号的编排方法，教师留意引导学生说出每个数字在编码中的作用。 课堂练习 介绍自己感兴趣的编码中的每个数字的意义 小结与作业
7、 课堂小结 今日我们学习了什么？你知道了什么？ 课后追记 这节课中，学生开头了解了编码的意义，每一位（或者编码中某一局部表示什么）都有了肯定的了解，但是说到让学生自己来编写，局部学生还是有肯定的困难，假如教师在这一段让后进生来说一说这段表示什么，那段表示什么，表示的局部是根据什么挨次来写的，这样对学生之后的独立写编码可能有好处。 第3课： 教学内容: 数字编码在生活中的应用 教学目标: 1、使学生进一步熟悉到数字编码在生活中的作用。 2、让学生体会用字母也可以进展编码，进一步探究编码的方法，经受用字母和数字一起进展编码的过程。 学问重点、难点 通过观看、比拟、猜想来探究用字母和数字一起进展编码
8、的简洁方法 教学过程: 一、引入： 同学们，课前到图书馆去调查了吗？图书馆那么多图书，怎样便利快捷地查找图书？（用字母和数字给图书编码），对了！图书编号、车子牌号都是用字母和数字一起进展编码的，今日我们就来学一学。 二、新知学习： 1、生沟通课前各自调查的收获。 2、在学生汇报的根底上，教师对图书的检索号进展简洁的介绍： 图书的检索号一般包括分内号和书次号，分内号是根据中国图书馆分类法的标准对图书进展分类，用字母来表示图书的种类，中文图书共分为22大类，分别用A、B、C.。.。.。Z字母表示，字母后的数字表示进一步细分。一般来说，数的位数标志类名的级别，多一位数码表示细分一层。书次号则表示同一
9、类图书的序号，这里也可以考虑、出版日期等。 3、提出问题：我们教室图书角里也有许多书，为了便利我们查书，我们应当做些什么？（给图书编号，整理出图书角的图书名目） 4、分组为图书角的图书编排号码，并整理出名目。 、争论并确定好图书的书号要包含的信息：图书的类别、捐书人等。 、争论每个信息如何用字母和数字进展编排。比方用字母表示类别，用A表示童话故事书，还可以用序号代表捐书人的信息。 、设计好方案后，全班同学对每个小组汇报的方案进展评价。 、选择出大家最满足的方案，根据这个方案，再分工完成图书角的名目登记表。 课堂练习 1、让学生体会汽车车牌号中的编码，除了数字还有汉字和字母的应用，用各省的简称表
10、示省份，用字母表示地市。 2、向学生介绍图书的“身份证”-国际标准书号。 小结与作业 课堂小结 今日我们学习了什么？你有什么收获？在用字母和数字一起进展编码的时候要留意些什么？在生活中你还在哪里见到过编码？举例说一说。 课后追记 开头正式编写编码，我认为要从下面几个方面来写（1）编码什么地方要突出不同（唯一性），什么地方要一样（同一批编码里面有共同的地方）比方五年三班的学号可以是53，是每个人的班级学号（从0099，一般一个班级50人左右），53是这个班一样但又区分于其它班级的地方（2）有序性，一般人的熟悉是从大类到小类熟悉的（3）简洁好记也是很重要，第一好记，其次不简单记错。 数字编码教案
11、篇二 数字编码教学设计 教学内容：新人教版数学三年级上册数字编码。 教材分析：数字编码是三年级上册综合实践活动的内容，主要是通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用，并通过观看、比拟、猜想来探究数字编码的简洁方法，让学生学会运用数进展编码，初步培育学生的抽象、概括力量，通过实践活动加以应用，从而体会到数学应用的广泛性，提高学生学习数学的兴趣和积极性。 学情分析：在日常生活中，数有着特别广泛的应用，学生已经有了初步体会，比方邮政编码、门牌号、车牌号这样的数在生活中的应用实例。数不仅可以用来表示数量和挨次，还可以用来编码，本单元就是在学生的生活阅历和已有学问的根底
12、上，进一步体会数字编码在日常生活中的应用，并通过实践活动进展简洁的数字编码，培育学生的数学思维力量。 教学目标： 1、通过熟悉生活中常见的数字编码如身份证号码，体会数字编码的特点，初步探究数字编码的方法。 2、让学生经受设计编码的过程，初步学会用数字进展编码解决生活中的简洁问题，培育学生的应用意识和实践力量。 3、使学生体会到数学在生活中的运用，激发学生学习数学的兴趣及运用数学的意识。 教学重点：了解身份证等号码的含义，体会数字编码的特点。 教学难点：通过了解编码的意义，学会用数字进展编码。 教学预备：课前收集家庭成员的身份证号码 ，了解有关身份证的学问。 教学过程： 一、创意引入，激发兴趣
13、课件出示教师的个人小档案，显示四组数据，（学生猜想）这四组数据分别代表了教师的哪些重要信息。 数字不仅表示数量和挨次，还可以用来编码，今日我们一起来学习“数字编码”。（板书课题） 二、探究组成，感悟特性 师：身份证是我们用来证明自己身份的证件，每个公民一诞生，就有一个身份证号码，而且这个号码是唯一的，终身不变的，它是由公安机关根据国家标准编制而成的。身份证在生活中有广泛的应用，回想一下，平常哪些地方要用到身份证？（去银行办业务的时候，去酒店办登记住宿的时候，买火车、飞机票的时候） 师：正犹如学们所说，身份证可以为人们供应了安全、便捷的生活效劳，这是由于它隐藏着很多个人信息，所以肯定要妥当保管，
14、不能随便借用他人，也不要随便泄露出去。 （一）探究身份证号码的组成 1.同桌合作探究 师：（课件出示号码)这是教师的身份证号码，谁来读一读？看看身份证一共有多少位？（18位） 教师展现“特异功能”，学生说出课前搜集的身份证号码，教师板书，猜身份。 请你们同桌合作，利用课前收集的资料找出身份证号码究竟藏着哪些个人信息呢？ 2.沟通争论汇报 （1）生日 预设：7-14位是教师的诞生年月日。 追问：你是怎么确定的？ 预设：由于身份证号码的第7-14位代表诞生日期。 （2）地址 预设：前六位是地址码 前两位代表省，第三、四位代表市，第五、六位代表县（区）。 （3）挨次码和性别码 预设：我们发觉身份证号码的第15-17位表示挨次码。挨次码的第三位是性别码，单数是男性，双数是女性。 明确：挨次码表示在同一地址码所标识的区域范围内，对同年、同月、同日诞生的人编定的挨次号，挨次码的奇数安排给男性，偶数安排给女性。 （4）校验码 预设：最终一位是校验码，校验就是校对检验，它是依据前17位数字根据肯定的公式计算产生的，它可以提高号码的使用率。 （二）感悟编码特性 师：看看你收集到的身份证号
