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1、18 妈妈睡了滦县第二实验小学 徐小立教学目标：1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、感受母爱，同时懂得关爱父母。3、认读二类字，了解文中出现词语的意思，并积累词语。教学重、难点：懂得关爱父母，并了解文中部分词语。教具、学具：多媒体课件（生字新词、妈妈睡觉的图片）板书设计：18 妈妈睡了真美丽 好慈祥 好累教学过程一、创设情境1、同学们，我们一起唱一首歌好吗？会唱的可以跟录音唱。（放录音世上只有妈妈好）2、这首歌唱得是谁呀？歌曲导入：是呀，世上只有妈妈好，你们能把这首歌唱得那么有感情，看来平时你们一定留心观察自己的妈妈了，不过，妈妈睡着时什么样你们想不想知道？3、学生齐读课题18 妈妈
2、睡了4、在学这篇课文之前，你们想不想送给妈妈一件礼物？如果想，那就把你们预习的生字新词大声读给老师和正在工作的妈妈听吧！二、认读二类字及词语1、学生齐读二类字（课件出示“我会认”）2、分男女比赛读生字3、（课件出示出示词语“我能行”）齐读词语、抢读词语、开火车读词语（设计意图：采用多种形式的朗读生字、词语便于学生认读和识记。）三、有感情朗读课文并理解文中词语（一）过渡：生字读得真是不错，老师都忍不住要给你鼓掌呢，课文读得是不是也同样精彩，我可要听听，谁愿意读给老师和同学听听！1、指4名学生分段朗读课文（1-3段、4-5段、6-7段、8-10段），其他同学边听边思考：妈妈睡着时什么样？（设计意图
3、：这样分段朗读课文，便于学生回答所提出的问题。） 2、 自由回答： （1）睡梦中的妈妈真美丽 （2）睡梦中的妈好慈祥（3）睡梦中的妈妈好累随机板书：（真美丽、好慈祥、好累）。3、那谁愿意读读这位美丽的妈妈？学生：读4、5段4、你是从哪儿知道的妈妈真美丽的？学生可能找到（随机出示课件）： （1）明亮的眼睛 （2）红润的脸 （3）弯弯的眉毛师：除了弯弯的眉毛，还可说弯弯的什么？还可以说什么样的眼睛？什么样的脸？生可能：弯弯的小路，弯弯的月牙，圆圆的眼睛5、多动听的语句呀，大家一起读读。如果把它们用到你的日记中，说不定你比他们写得还要棒呢。（设计意图：这样学生抓住重点词语，很容易的就理解了内容，鼓励
4、学生把这样的句子运用于日记中，定会美化我们的写出的内容。6、在这段文字中，你还知道了什么？学生可能：我还知道了妈妈总是唱歌哄我睡觉。7、除了这些，你再说说你的妈妈美在哪里？学生可能：我的妈妈长得漂亮 妈妈爱我，我觉得妈妈很美 （设计：学生联系实际，让学生把对自己妈妈的了解用语言表达出来。）是啊，美不仅仅是外表，还要看内心，多好的妈妈呀，我们一起用朗读夸夸美丽的好妈妈？学生齐读4、5段。（二）过渡：睡梦中的妈妈真的很美，睡梦中的妈妈还是什么样的？学生可能：很慈祥，你知道“慈祥”是什么意思吗？学生可能：就是很好、不发脾气、很温柔师：那我们还可以说谁慈祥？生：（可能）爷爷很慈祥。 姥姥很慈祥。 （设
5、计意图：采用这种方法来引导学生理解和运用“慈祥”这个词语。）过渡：看来，“慈祥”是来说长辈的，那慈祥的妈妈什么样？ 1、学生自由读6、7段 2、自由发言：“妈妈在微微笑着，她的嘴巴、眼角都挂着笑意”师：妈妈都睡着了，为什么还这么高兴呢？师：连睡着时都想着自己的孩子，那妈妈平时会怎么样？生可能：平时妈妈也总给我讲故事。 妈妈平时总给我做饭。 生病时妈妈照顾我。（设计意图：学生结合实例讲妈妈对自己的关心，同时训练了学生语言表达能力。）3、多慈祥的妈妈呀，谁来用朗读赞美妈妈？指名读6、7段。过渡：妈妈睡眠时除了美丽和慈祥，睡着的妈妈还什么样？小组合作学习8、9段。（一）小组学习提示：1、自己朗读8、
6、9段2、你是从哪里知道的妈妈好累？勾画出有关词句，小组内互相说说。3、妈妈为什么这么累呀？举例小组内介绍。（二）汇报交流。 学生可能：（呼吸深沉渗出汗珠、小鸟唱歌、刮风妈妈全不知道）妈妈为什么这么累呀，举例谈谈。师：妈妈干了这么多活，终于睡着了，我们朗读要注意什么？生：（可能）温柔点，不能太吵谁愿意试着读8、9段。（设计意图：培养学生小组合作学习的能力。）（三）妈妈睡着了，这时你在做什么？学习1、2、3自然段。1、自由读1、2、3段，找出你在做什么的句子，说明什么？生：（可能）妈妈关心我，妈妈爱我，我也爱妈妈师：好孩子，知道回报了，谁来读读这几段，把你和妈妈之间的爱都读出来。 指名读1、2、3段。师：妈妈这么爱我们，我们应该为妈妈做些什么呢？生：自由发言。（设计意图：用语言表达自己对妈妈的爱。）四、师总结 你们真是一群懂事的好孩子，那就让我们从今天起，懂得关爱父母，多帮妈妈做一些自己能做的事，把自己的爱用行动告诉父母吧！（设计：告诉学生要把语言用于行动，不能光说不做。）五、有感情的朗读课文。（设计：再次用朗读表达妈妈对孩子的关心，孩子也应该知道感恩父母。）六、作业 写一篇日记“可爱的妈妈”
