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1、Unit 4 Feeling Excited-Lesson 1教学设计江门市江海区天鹅湾小学 张雪英一、教学材料授课年级：小学六年级授课教材：粤教版英语六年级下册Unit 4 Feeling Excited授课课型：新授课二、教学内容分析本课时是第一课时的教学设计，教学内容是Vocabulary and Target，学习如何表达自己的情感和原因。学习内容包括：表示情绪或感受的形容词tired, scared, excited, sad, 和引起这种情绪或感受的原因的短语stay/stayed up late, hear/heard a noise, get/got a kitten, get
2、/got a poor grade，以及句型1）Im+(表示情绪或感受的)形容词. 2)询问原因并回答的句子Why .? Because .本课时采用任务型教学方式，从视频出发，通过构建有意义情境和真实的语境，包含大量会话，使学生认识新授单词和句子的真实运用情景，并能使用句型进行交流。在理解新授知识的基础上，学生能用英语描述自己的情绪或感受，以及能询问别人的感受和原因，让学生能达到即时输出的效果。三、学情分析本课时的教学对象是小学六年级学生，他们经过三年多的英语学习，已经具备一定的英语基础和基本技能，有一定的英语知识储备，有较强的拼读和拼写单词的能力，自主学习能力和自我提高意识增强，且具备逻辑
3、思维能力。在学习本课时内容之前，学生已懂得一些表示情绪或感受的形容词，已掌握的形容词包括但不限于：happy, sad, good, bad, great, excited, busy。而且，学生也初步掌握了一些描述自己情绪或感受的句型，包括但不限于：Im . / Im feeling ./ I feel .但是未必能熟练地运用于实际。同时，学生也已经掌握了一些引起这种情绪或感受的原因的动词词组，包括但不限于：won the game, got a gift, had fun with friends, ate some cotton candy, woke up late, lost the
4、 keys。另外，学生在之前的阅读文里也接触过because的语句，对它的用法有了初步的印象。这些都为本课时的学习奠定了良好的基础。基于以上学情，本课时将在复习上述内容的基础上，进而学习本课时的新内容，让学生在理解新内容的基础上，通过描述、询问来关心自己和别人。四、教学目标（一）语言能力1.能运用所学单词和句子来描述自己的情感和原因。 2.能用英语与同学进行简单的情感交流。（二）文化意识1.能关注自己、同学、老师和家人的情感，关爱自己，关心他人。2.能体会学习英语的乐趣，乐于用英语交流，了解英语的语言表达，体会不同语言的魅力，促进心智发展。（三）思维品质1.引导学生结合语境，通过采用推测或询问
5、等方法，在交流中注意倾听，提高学生的观察、想象和思考能力。2.通过口头提问、小组调查等任务，能提高学生的逻辑思维能力。（四）学习能力1.能在有意义的情境中充分理解英语，激发英语学习兴趣。2.能在真实的语境任务中用英语表达，增强英语学习动机。五、教学重点、难点教学重点：1.学会4个描述情绪或感受的形容词tired, scared, excited, sad。2.短语词汇stay/stayed up late, hear/heard a noise, get/got a kitten, get/got a poor grade。3.句型1）Im +(表示情绪或感受的)形容词. 2)询问原因并回答
6、的句子Why ? Because .教学难点：1.过去式的短语词汇的正确表达。2.引导学生自主进行情感交流。 六、教学设计理念本课时运用到的教学策略有Task-based Approach，Multiple-media Approach和Activity Approach，基于交际语言教学基本原则和任务教学理念设计，采用多个小任务贯穿教学程序并实施教学，实现基于意义情境下的语言输入与真实语境下的语言交际。本课时从Peppa Pig - Mr. Dinosaur is lost视频引申出来，用整体语言教学法创设真实的生活任务，把“零散”的情境融会贯通到整个课堂中，从而达成语言输入与输出的目的。七
7、、教辅手段 CAI, PPT, cards 八、教学过程Step I. Pre-learning:Warm-up1. Daily English: What day is it today? Whats the date? And whats the weather like? What day was it today? What was the date? And what was the weather like? 2. Watch the video of -Mr. Dinosaur is lost. (设计思路：采用真实的学生感兴趣的卡通视听活动，迅速唤醒学生，集中精神，快速进入英语
8、学习状态。)3. Answer some questions.(回答问题环节复习了表示情感的单词和原因，为新课导入做好铺垫。)4. Repeat the key sentences and stick the cards on the Bb: sad, lost Mr. Dinosaur; happy, found Mr. Dinosaur. Step II. While-learning:Presentation1. Lead inT: Look! How excited you are! I know, every time you watch , youre feeling excite
9、d, feeling excited. Now lets learn Unit 4 Feeling Excited. (Read the title)2.Review Brain Storm: Who is the fastest?（谁是最快的？）（如：good, bad, excited, lucky, great, happy, sad, angry, hungry, thirsty; won the game, missed the bus, forgot the homework, lost the keys, got a gift, had fun with friends, ate
10、 some cotton candy, woke up late, went to the zoo, drank some juice, watched a parade）（设计思路：复习旧知识，如学过的形容词，过去式的动词短语，温故知新，也为新课的对话活动做好词语的铺垫。）3. Pre-study test（预习检测） Which is the different? （哪个不同类？） 1. tired scared stayed 2. excited happy kitten 3. sad scared heard 4. got heard poor 5. why because so （设
11、计思路：检查一下学生的预习情况。）4. Learn Vocabulary and Target1) Do the tasksTask 1: Share in groups and help each other.（四人小组分享新单词和句子的学习）Task 2: Say them out.（小组汇报）（设计思路：1. 学生在课前已经进行了预习，初步掌握了词句的朗读，小组活动让他们分享自己的成果，以及互相纠正词句的读音。2. 让学生充分利用教材上图片的直观情景，学会使用书本，学会自学和分享学习成果。）2) Learn Vocabulary and Target.（用直接拼音法学习新词）3) Lis
12、ten and say. （听音跟读，纠正发音）And then read together. 4) Do Task 3: Listen and number (Vocabulary). （设计思路：学会新词的读音后，即刻进行听力练习，学练结合让学生迅速地掌握好词句。）Step III Post-learning1. Game: Read quickly-Whos the fastest?2. Chant.（设计思路：通过游戏和歌谣，进一步巩固词句的正确发音，让学生更迅速地从音形上掌握新学的词句。）3. Task 4: Lets talk.（设计思路：1. 提供三组图片让学生在这些情景中与同桌
13、编对话，操练新知识，第四组是留空的，让学生自己想象，实现老师在课堂中从帮、扶到放的过渡。2.对话编演，能让学生在同学实践与合作中，实现生生互动，每个学生都得到语言训练的机会。）4. Task 5: Writing work. （设计思路：让学生把新学知识从听说读到写的过程，把知识落实到实处。）Step IV Homework1. Read Vocabulary and Target. 2. Make dialog with your classmates. 3. Copy the words and sentences. 4. Writing work: My Unforgettable Day. 九、板书设计：Unit 4 Feeling ExcitedIm .Why .Feelinghappyexcitedscaredheard a noisewatched Peppa Piglost Mr. Dinosaurfound Mr. Dinosaursadgot a poor gradegot a kittenBecause ?
