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1、马家砭中学导学稿科 目语文课题大自然的语言- 竺可桢（2）授 课 时 间2019-11-20设计人李永刚课型新授班 级八（ ）姓 名学 习目 标1、了解物候学的内容、意义、规律和发展前景等有关知识，培养对自然科学的兴趣。2、学习按照人们认识事物由浅入深、从具体到抽象的一般规律来安排文章顺序的方法。3、掌握举例子等说明方法。 4、学习说明语言的准确、生动和恰当地运用对偶、比喻、拟人等修辞手法。教师寄语大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。-亚里士多德一、自主先学（一）自主学习课文第一部分，独立思考下面的问题：1、第一自然段描绘了一年四季丰富的物候现象，按照什么顺序？ 按照春、夏、秋、冬的时间顺序。
2、2、第一自然段哪些词语说明时间的推移？ 用了“过后”“再过”“不久”“于是转入”“到了”“准备迎接”等词语，变化灵活。3、第二自然段举了哪些例子说明“劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。” 举了三个例子。 4、第二自然段举的三个例子按照什么顺序？ 按时间先后顺序。 5、第三自然段说明的顺序是怎样的？ 按从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，言之有序。（二）自主学习课文第二部分，独立思考下面的问题：6、文章第四段为什么说利用物候于农事活动比较简便，容易掌握？ 从观测手段上看，物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。从数据
3、意义上看，物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对生物的影响。 7、文章第五段举北京的物候记录的例子说明了什么？ 说明物候对于农业的重要性。二、课堂探究（三）学习课文的第三部分，自己能完成的自己完成，不懂的可以小组讨论、交流：8、物候现象的来临决定于哪些因素？ 纬度的差异；经度的差异；高下的差异；古今的差异。 9、这四个因素按什么顺序说明？决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这四个因素的影响程度大小不等，由大到小，依次排列，很有条理。纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一地点高下的差异，这三者都是空间因素；最后一个因素则是时间因素。由三个空间
4、方面的因素到一个时间因素，又是一种条理。 10、“首先是纬度”这一段，举出桃花和刺槐的例子说明了什么？ 说明我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。 11、“经度的差异”这一段，举了哪些例子，说明了什么？ 举了连翘和榆叶梅、苹果开花两个例子，说明了凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。12、“高下的差异”这一段讲到“逆温层”。什么叫逆温层，逆温层是怎么形成的？ 按正常的物候现象，植物的抽芽开花在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。但在秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高
5、度上气温反比低处高。这叫逆温层。逆温层的形成是由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。 （四）学习课文的第四部分，自己能完成的自己完成，不懂的可以小组讨论、交流：13、研究物候学有哪些意义？ 首先是为了预报农时，选择播种日期。第二，物候资料对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值。第三，还可以利用来引种植物到物候条件相同的地区。第四，也可以利用来避免或减轻害虫的侵害。 14、这四个方面的意义按什么顺序安排？哪些词语可以看出？ 按从主到次的顺序、用“首先”，突出主要意义，其他意义用两个“对于”、两个“还可以利用来”“也可以利用来”这些词语可以看出。 15、研究物候
6、学对我国山区农业发展有什么意义？我国有很大面积的山区土地可以耕种，而山区的气候、土壤对农作物的适应情况，有很多地方还有待调查。特别是目前党中央提出的开发大西北的号召，因此，开展山区物候观测是很有意义的。 三、课堂小结：通过本节课的学习，你有说明收获？还有没有什么疑问？本文是一篇事理说明文，作者把一门科学物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味。全文采用逻辑顺序说明，思路清晰明了：描述物候现象作出科学解释追究因果关系阐述研究意义。这种从现象到本质的认识方法和行文思路值得我们学习。本文语言严谨而生动，兼具说明的科学性和生动性，是一篇极有价值的科普文。文章同时告诉我们：科学就在身边，科学距离我们并不遥远。让我
7、们零距离接触科学，从而热爱科学。四、检测巩固阅读下列文段，完成下面的问题。几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。（1）解释“据以安排农事”这句话的意思。答：_（2）找出两组反义词语写在下边。答：_（3）用“|”将这段文字分为三层。（4）这段文字中有三处运用拟人的修辞方法。将表示拟人的三个词语写在下面横线上。_ _ _（5）是否能将“赶快种谷子”后边的句号改为分号？判断
8、下列说法的正误，对的画“”，错的画“”。A.能，因为这三句都是拟人句式，内容上没有什么区别。（ ）B.不能。因为杏花、桃花是植物，而布谷鸟是动物，两种不同类型的物候现象不宜合在一个句子里说。（ ）C.不能。因为前者说的是春天的物候现象，后者说的是夏季的物候现象。（ ）D.能。因为三句都是在说明物候现象与农事的关系，杏花、桃花和布谷鸟又是同一类事物。（ ）（6）本段说明的对象是（ ）A.大自然的语言是指杏花开了，桃花开了，布谷鸟唱歌了这类自然现象。B.花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。C.自然现象同气候的关系决定农事的安排。D.要注意观察气候与自然现象的关系。（7）本段扣住“草木荣枯、候鸟去来”举了哪三个例子说明自然现象与气候的关系？答：_（8）本段的说明顺序是（ A）A.时间顺序 B.空间顺序 C.逻辑顺序（1）根据这些来安排农事。（2）荣枯 去来（3）据以安排农事。|杏花开了割麦插禾。|这样看来（4）传语 暗示 唱歌 （5）A. B. C. D.（6）B（7）杏花开了 桃花开了 布谷鸟开始唱歌第 页
