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1、 我是什么教学设计教学目标1、认识“浮、雹、暴、躁”等11个生字，会写“冲、晒、池、浮”4个生字。2、能正确、流利有感情地朗读课文。3、能初步了解“我”是水和水的各种形态。教学重难点重点：认识本课生字，会写4个字。难点：让学生知道“我“是水。教学流程一、猜谜导入1、小朋友们，喜欢猜谜语吗？今天，毛老师也带来了几个有趣的谜语，我们一起来猜一猜。课件出示：（1）忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风衣吹它就走。（云）（2）线儿又粗又有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。（雨）（3）白色花儿无人栽，无根无枝又无叶。一夜北风遍地开，此花源在天上来。（雪花）（4）大小珍珠光
2、又亮，霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。（冰雹）理解冰雹：小朋友们见过冰雹吗？冰雹人们也叫作“雹子”，小的冰雹跟绿豆、黄豆差不多，大的有鸡蛋那么大，来，我们看一看。（课件出示图片）2、揭题，小朋友们，今天我们要学习的课文也是一个谜语。（板书：我是什么）3、读题，谁能用提问题的语气来读一读？咱们一起来读。二、初读课文，学习生字1、请小朋友们大声读一读课文，把字音读准了，不加字也不丢字。2、课文里的生字宝宝已经迫不及待要和小朋友们见面了，谁来和他们打打招呼。（指名学生带拼音读）3、调皮的生字宝宝将它们头上的帽子摘掉了，你们还认识它们吗？（指名学生去拼音读）4、生字宝宝可喜欢小朋友了，
3、你看它们把自己的好朋友也叫来了，谁来和它们问问好，（指名读），下面，我们开起小火车来读一读。（开火车读）5、认识多音字在这些生字中，有一个字它很特别，有两种读音，那双火眼金睛发现了？“没” m，它还有一个音念“mi”。这里有一个小朋友搞不懂这个字的读音了，像请聪明的小朋友帮帮忙。出示：没用（mi m) 沉没（mi m)没收（m mi) 没精打采（m mi)三、写字练习1、你看，还有一群生字宝宝要和小朋友们交朋友，但是要和这几个生字宝宝交朋友可不容易，因为它们有三个要求。（出示要求：认识我，记住我，写好我）2、我们先来认识认识它们，（指名读）你有什么好办法记住它们吗？（生说）3、指导“冲”字书写
4、（1）小朋友们真能干，这么快就完成了两个要求，不过要写好它们可不容易，你看这里就有四个小朋友写的冲字，你觉得哪个最漂亮？（生说）教师随机提示，左右结构的字要写的左窄右宽，字要写在田字格中间。（板书：左窄右宽，字摆中间）(2)提示“冲”字注意点小朋友们，写好“冲”还有一个小秘密，写两点水的时候，左边的嘴巴要大一些，右边的嘴巴要小一些，中字的口身材可不好，要写的矮又扁，一竖尖尖的像笔尖。(3)师范写 生练写（4）学生作品讲评4、指导“浮”字书写（1）送走了两点水的小家伙，一个三点水的小家伙又来报到，这个小家伙说，它可是会变魔术的，想不想看它们是这么变的？三点水骄傲地说：小朋友们，如果我们三兄弟手牵
5、手，一条彩虹变出来。你看三点水手拉手就变成了一条彩虹的形状，只有把第二点写出来些才会变出彩虹。 （2）师范写（3）生练写（4）学生作品讲评5、学生自己写“池“字（1）浮字还把自己的三点水好朋友“池”也请来了，观察观察“池”字，怎么写才能写好看？（2）生练写。这回老师不写，请小朋友自己将它送回家。（3）生互评。写好后让你的同桌给你打打星。四、初感课文，揭示谜底1、淘气的生字宝宝又跑到课文中去了，你还认识它们吗，让我们打开语文书去读一读。（指名生读）2、我可真会变，一会儿变汽，一会儿变云，我们也来变一变出示： 我会变我会变，太阳一晒变成汽，人们管我叫作（水蒸汽)。小小点儿空中浮，穿了白衣穿黑衣，人们管我叫作（ 云 ）。云儿云儿碰冷风，变成水珠落下来，人们管我叫作（ 雨 ）。小雨小雨遇冷气，变成硬球打下来，人们管我叫（ 雹子 ）。我会变，我会变，变成花朵叫作（ 雪 ）。3、你看两段课文变成了一首小儿歌，谁想读一读。4、揭谜，这个调皮可爱，变化多端的我是谁呢？（水）5、这里还有一个字需要我们写“晒”，它也是左右结构的字，所以要写的左窄右宽，晒字还编了一首小儿歌送给小朋友，小朋友们读了能把它写的更漂亮。6、小朋友们自己写一个晒字，写好后自己给自己打打星。五、小结这节课我们和那么多生字交了朋友，还认识了变化多端的小水珠，这小水珠还有许多调皮的地方我们下节课再来学习。
