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1、精选文档在阅读教课中巧施小练笔写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我进行创建性表述的过程。为了培育学生的写作兴趣，的确提升学生的作文水平，在阅读教课中巧施小练笔不失为一种省时有效的门路。在此，我就第九册的课文中的小练笔谈一下我的个人点滴领会。一、在阅读教课中，发掘素材练笔。无资料可写，是学生写作兴趣不浓的原由之一。而在阅读教学中，奇妙地借助于教材，从课文中发掘素材，从而使获取的素材变成练笔的内容，学生会兴趣剧增。这样既练了笔，又加深了对课文的理解。1、省写内容练补写。有些课文，在不影响主题和主人公形象的前提下，给读者留下发人沉思、耐人回味的艺术空白，这就为读者供给了广
2、阔的想象背景。如我也是一般兵这篇文章中全船人员马上投入营救民船的战斗，当出险的船民发现是少奇同志救了他们，无不激动万分，一个个牢牢握住少奇同志的手，两眼噙满泪花，文章到此结束。这时老师能够指导学生依据作者的思路，睁开丰富的想象，补写略写的船民获救后会对刘主席说些什么？做些什么？又若有些课文前面描绘了一系列有关的内容，后边作者就省略不写。关于这类省略的艺术空白，老师就能够抓住机遇引第1页导学生进行补写。如教课小镇的清晨这一课时，当学生已经理解并赏识了第二段时，老师让学生读五、六句并研究这两句，谈论这儿的省略号省去了什么？能不可以模拟前面的句子谈谈省略号所包括的内容？谈论时能够互相增补，并做好记录
3、。学生在研究谈论、合作学习以后出示了学习成就。小组1：网兜里的螃蟹嘴里吐着泡泡，向主人翻着眼睛；袋子里的蛇吐着舌头真吓人。小组2：菠菜、青菜、大蒜绿油油的，鸭子、老鹅坐在地上“嘎嘎”地叫着，忧如在恳求他的主人饶了它。2、略写内容练扩写。有些课文因为表现中心的需要，内容一笔带过，表达简单归纳。教课时，要存心把这些句、段独自提炼出来，让学生能依据文章的内在联系和自己的合理想象进行扩写。如莫高窟这一课的第二自然段的第二句话“这些彩塑个性鲜亮，神情各异”。依据这一句话指引学生谈谈最感兴趣、最喜爱的彩塑，想想，并把它写下来。又如在友情的航程教课中，当学生朗诵到“在漂亮的圣迭戈海滩上，中美两国官兵陪伴着动
4、听的美国农村音乐，一同野餐，一同在沙岸长进行排球和拔河竞赛，还举行了联欢会”时，老师就能够适合地指引学生选择此中的一件事详尽地说一说当时的情形，并写下来。第2页3、委宛内容练续写。有些课文的结尾“言尽意不尽”，看似结尾，却意味无量。这就为读者创建了一个联想驰骋的空间，也为练笔供给了一块难得的宝地。如滥竽凑数这一课，在教完后，让学生续编故事，南郭先生逃到家后，会怎么想？怎么做？结果又如何？学生特别感兴趣，写的文章想象丰富并且奇异。我班有一位学生就续写了一篇先生好竽的文章，此中他写到南郭先生回家后痛定思痛，下定信心学吹竽。三年后技成又回到齐泯王那边吹竽，并且俸禄也比他人多三倍。二、在阅读教课中，模
5、拟技法练笔模拟是交流读写迁徙的桥梁，它适应了少儿的写作心理。小学语文教材中当选的文章，大多是文质兼美的文章，在写作技法上各具特点，流光异溢彩。有的选材精当，有的构想奇异，有的立意深刻，而这些都能够作为学生在练笔中模拟借签的资料。教师要指引学生去学习运用课文中的写作方法和技巧，表达自己的真切感情。如教快手刘一文后，教师供给几个有关魔术表演的词语，如惊诧、飞速、居然、居然、诡秘莫测、吃惊不已、奇异非常、东拍一下手，西吹一口气，上边的词语可供采纳，而后让学生选一个最让自己惊诧的魔术节目写下来。在教完郑成功以后，让学生学习第五自然段的写法，描绘一个你在电视（或电影）中看到的战斗场面。以“商铺里的商品琳
6、琅第3页满目，令人目不暇接。”或“体育场上，运动健儿奋力拼搏。”为总起句，模拟小镇的清晨中的一段话，写一总分式片段。其余，还可对人物心里活动，人物相貌、动作进行仿写。但一定正确指导学生模拟，使学生仿而不套、仿而不呆，力争做到仿中求异，仿中有创新。三在阅读教课中，体裁变式练笔。经过体裁变式训练，变换文章的文体或表达方式，进行改写。它能够化抽象为详尽，变沉长拖拉为生动开朗，很能激起学生的思想浪花，使学生的练笔兴趣顿生。将诗词改为记述文。一般诗词语言精练，跳跃性大，讲究的是一种境界。把诗词改为记述文，就是要把这类境界经过记述、描绘的方式表达出来。这样既能帮助学生加深对诗词的理解，又锻炼了学生的表达能
7、力。如在教课辛弃疾的清平乐村居时，先让学生依据图片想象这首词描绘的情形，而后说一说，再把它写下来。若有的学生就把它改为散文农家乐等。将故事情节生动的课文改为课本剧改编课本剧既能促使课文阅读，激发学生兴趣，又能创建艺术氛围，培育创建才能。应指导学生充足想象每一个角色的形象、性格特点，让学生设计好角色的语气、动作，、神情。第4页如赏赐是快乐的这篇文章故事性强，文中角色性格鲜亮，并且对话许多，适合让学生进行课本剧表演。让学生对课文适合加工，如在保罗的哥哥出场时，给他准备适合的台词，把保罗的心理活动改为独白等。还有林冲棒打洪教头这一课表演以前，依据课文内容，参照插图，选择适合的场所，并配以简单的服饰道
8、具，还要让剧中主角联系课文内容练好有关动作，特别是一些充足表现人物性格的重点性动作。前后的对话内容要基本忠于原句，但能够依据实质状况作适合变化。武打场面能够简单些，还可适合加进一些观众的反响，以衬托氛围。其余像黄鹤楼送别等文章都能够改成课本剧。从文章中提取主要信息进行缩写它既能够帮助学生学会抓住重点，练习归纳，又有益于学生对较长的课文全面认识，整体掌握。练习时要让学生频频阅读课文，抓住重点，正确归纳。如林冲棒打洪教头这一课，能够先从课题下手，指引学生理清文章脉络。知道文章初步是林冲被押到达柴进府上；发展是林冲在柴进府上遇到厚遇，并遇到洪教头；高潮是两教头比武的经过；结局是林冲获胜。学生理清脉络，整体感知了主要内容后就能够让学生练习缩写。四在阅读教课中，勤写读后有感。在阅读教课中，让学生养成不动笔墨不念书的习惯。这样，第5页既能够让学生认识文章内容，又有益于学生养成擅长思虑，擅长总结的好习惯。如教滴水穿石的启迪赏赐是快乐的文章后可让学生写写自己的感觉，在教课念书要有计划后让学生依据文章的内容制定自己的念书计划。第6页
