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1、 幼儿园大班数学活动教案15篇 一、设计意图： 这几天我会常常听到小朋友在说：“爸爸妈妈昨天带我去亲戚家做客了，做客前爸爸妈妈会去超市买许多礼物。“其他孩子听到了也纷纷表示也去亲戚家做客了，也买了许多礼物。在他们沟通的过程中，我发觉幼儿对购置礼物特别感兴趣，并且有的幼儿还可以说出详细的购物过程，再加上我们班开了家“每天菜场“，我们的孩子特别渴望到超市里亲自体验购物的感受。于是，我就创设了为好朋友明明购置礼物的情景，从中即能让幼儿体验到购物的乐趣，又能让幼儿了解合理安排钱币的重要性。 二、活动目标： 1、通过购置礼物这一活动，初步尝试合理运算钱币，使物品价格与钱币相等。 2、体验购物的乐趣。 三
2、、活动预备： 幼儿人手一份操作纸，统计图，一些商品的图片并标明价格 四、关键点：合理安排钱币，有多少钱用多少钱 五、活动过程 1、你们平常去朋友家做客，一般送些什么礼物？（幼 儿自由争论） 2、明明的好朋友想到的礼物有：水果、饮料、糕点、积木、娃娃、锅、碗等.这些礼物有的是用的，有的是玩的，有的是食品(可以吃的)。每件礼物的价格都不一样，有的廉价，有的比拟贵，大家一起来看看。（出示这些礼物的图片及价格） 1、现在你们每人有20元钱，可以为明明选择23 样商品，但总价不超过20元。 2、幼儿开头选择礼物，将选中的商品图片贴在自己的任务单上，并计算总价。(列出算式) 3、幼儿相互介绍自己选择的商品
3、：你为明明选择了 什么礼物？一个多少钱？ 1、你们发觉了吗？那种商品被小朋友选的最多？ 2、有什么好方法让大家看得清晰？ 3、出示统计图：请幼儿看看说说横、纵向坐标各表 示什么意思。 4、请幼儿把自己选择的商品贴到统计图上，数数每种 商品各有多少，并写上数字。依据统计结果，讲讲最 受欢送的商品是什么。 我们就从这最受欢送的商品中选择23种送给明明，总价价不超过20元 购置礼物 4、沟通共享：你买了什么礼物，为什么买这份礼物？一共用了多少钱？ 我们在买东西的时候，肯定要合理安排钱币，有多少钱用多少钱，不要超支。 整个活动以购置夹子这一嬉戏主线串联起来，为孩子们创设了良好的情境。在活动中，孩子们自
4、然而然地运用着10以内数的组成学问，把抽象的学问和详细的实例联系起来，使他们学得开心、学得主动，他们不认为是在做枯燥的数学题，而是觉得是在和好朋友一起玩耍、做嬉戏，从中体验着数学活动带来的乐趣。整个活动气氛活泼，幼儿热忱高涨，活而有序，收到了良好的效果。大家都认为数学学问是比拟抽象的，学数学也是比拟枯燥的，但只要我们以嬉戏的形式来组织活劫，孩子们肯定会兴趣盎然。如何把“知道了“的学问“运用“到实际生活中去，光靠一两次的集体活动是不够的，需要教师和家长在日常生活中时时到处做个有心人，随机智活地引导运用，信任定能收到意外的惊喜。 活动目标： 1、复习4以内的加减。 2、学习记录相应物体的价格，并学
5、会做适当的表述。 3、鼓舞幼儿乐观参加活动，进展幼儿的规律思维力量，培育幼儿的独立性。 活动预备： 1、人手一张记录纸，笔、小篮子，四元（4个圆片代替） 2、情景设置“超市“。 活动过程： 一、谈话，引出主题，发散幼儿的思维。 师：今日是某某小朋友的生日，你想送什么给她呢？请幼儿一一答复，发散幼儿的思维。 二、参观超市。 师；你们想送的东西可真多呀！那我们一起先去超市逛一逛，看看有没有大家刚刚说的东西。（师生共同逛超市，教师介绍超市的各种规章。） 师：这是自选超市，我们看看价格。（这儿提出等会买的规章。） 三、设计单子，培育幼儿的独立性。 师：超市里的东西真多呀！在买礼物之前，我们要来做一份购
6、物清单，就是把自己想买的礼物画在纸上，这样一看就明白想买什么了，我们来动手吧！（幼儿动手设计，教师帮忙有困难的幼儿。） 四、买礼物 1、师：购物清单设计好了，等会买的时候，我们要把价格记杂相应礼物的下面，这样就能搞清晰自己用了多少钱，还剩几元。（教师示范） 2、师：动身之前，摸摸口袋里的钱在不在了。告知我你一共有几元？（幼：4元） 3、幼儿动身买礼物，教师巡回指导。 五、评价 1、师：自己看一看，礼物都买齐了吗？ 2、师：那谁来说说，你买了什么礼物，一共用了几元，还剩多少？你怎么算出来的？（用算式表示） 六、送礼物。 时间差不多了，请大家拿好自己买的礼物，我们给某某小朋友过生日吧！ 幼儿园大班
7、数学活动教案2 活动目标 1、感受门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系，学习用数字表示。 2、运用生活中的序数阅历，为动物楼房设计门牌号码。 3、体验数字在日常生活中的作用。 活动预备 1教具：教学挂图（一）中110的数卡（23套），教学挂图（四）中小动物楼房。 2学具：操作材料，1个空白信封，铅笔。 活动过程 一、回忆数字在生活中的作用。 1、教师：在我们的生活环境中有很多数字，你在哪里见到过数字？它可以告知我们什么？ 2、引导幼儿从时钟、电话、汽车站牌、商品标价等多方面感受数字在生活中的作用。 二、了解门牌号码在日常生活中的作用。 1、教师：你家的门牌号码有数字吗？门牌号码上的数字可以告
8、知我们什么？假如我们家中的地址没有数字，会发生什么问题？ 2、教师出示教学挂图（四）及信封，以“小狗邮递员来到小动物楼房前不知道把信送给谁”为由，引导幼儿争论分析缘由。 三、争论明确门牌号码与楼层、房间位置之间的关系。 1、请个别幼儿叙述自己家的门牌号码是多少，隔壁邻居家的门牌号码及楼上和楼下邻居的门牌号码又是多少。教师随幼儿的叙述进展记录。 2、引导幼儿观看教师记录的门牌号码，如401、402、503、604等。 四、教师：你知道这些小朋友家住在第几层楼第几间房呢？你是怎么知道的？ 1、争论：小朋友的家是401，隔壁是402，为什么前面的数字都是4呢？为什么小朋友的家是401，楼上是501，
9、楼下是301呢？为什么后面的数字都是一样呢？ 2、引导幼儿发觉门牌号码前面的数字表示的是楼层，后面的数字则表示楼层中的第几间，401、501楼层不一样，位置一样，401、402楼层一样，位置不一样。 五、尝试给小动物家设计门牌号码。 1、教师出示“小动物楼房”的作业单，交待设计门牌号码的规章与要求。 六、 教师：看看小动物住在新楼房的哪一层？然后为每家设计门牌号码。每家的号码不能一样，要让别人能从门牌号码中看出每只小动物住在几楼，谁和谁是隔壁邻居，谁和谁是楼上楼下的邻居。 1、幼儿为小动物家设计门牌号码，教师对消失困难的幼儿赐予引导和帮忙。 七、展现布置设计结果，相互学习同伴间的各种设计。 1
10、、请幼儿将自己设计的门牌号码展现在绒板上，并鼓舞幼儿主动与同伴进展沟通。 2、观看个别幼儿的作业单。 八、教师：这幢楼房都有哪些门牌号码？它们一样吗？从门牌号码中能够看出（如小狗）住在几楼吗？哪些门牌号码是它的隔壁邻居？哪些门牌号码是它的楼上楼下邻居？ 1、幼儿相互沟通各自设计的门牌号码，感受数字在表示门牌号码时与楼层、房间位置之间的关系。 活动延长： 将幼儿设计好门牌号码的一幢幢楼房组成一个小区，引导幼儿为整个小区内的每幢楼房设计楼号。 幼儿园大班数学活动教案3 活动目标： 1、引导幼儿尝试将数字进展不同的组合，排列不同的号码。 2、引导幼儿感受数字在生活中的应用。 3、激发幼儿对数学活动的
11、兴趣。 活动预备： 教具预备：故事挂图大森林里装电话数字图片。 一、导入活动： 1、教师引导幼儿说一说家中的电话号码，通过比拟各自家中的电话号码，发觉号码与数字的关系。 教师：“请小朋友们看一看这些号码有什么特点呢？” “这些号码都是由哪些数字组成的？” “每家的电话号码有什么不一样呢？” 2、教师出示故事挂图大森林里装电话，讲故事并引导幼儿回答下列问题。教师：“每个小动物的电话号码你都熟悉吗？” “小动物们该如何整理电话号码呢？” 二、集体活动： 1、教师引导幼儿读出故事挂图中小动物们的电话号码。 2、教师引导幼儿重新为小动物们编电话号码，每一个号码都不能重复并进展区域划分。 教师：“是的大
12、王让小动物们怎么整理电话号码呢？请你帮帮他们吧！” （1）教师引导幼儿说出每种动物住的区域。教师：“小动物们都住在哪里？” （2）教师引导幼儿为住在水里的小动物们编电话号码、 （3）教师引导幼儿为住在树上的小动物们编电话号码。 3、教师出示不同种类的数字图片，引导幼儿说一说生活中还有哪些地方有数字。 （1）教师引导幼儿说一说代表价格的数字和单位。 （2）教师引导幼儿说一说代表重量的数字和单位。 （3）教师引导幼儿说一说代表时间的数字和单位。 （4）教师引导幼儿说一说代表身高的数字和单位。 （5）教师引导幼儿说一说代表车牌号的数字。 三、操作活动 教师引导幼儿为住在山里的小动物们编电话号码，并让
13、幼儿大声说出来。 四、延长活动 1、园内延长： （1）教师引导幼儿编手机号码。 （2）教师引导幼儿编车牌号。 （3）园内完成操作册第17、18页。 2、家庭延长： （1）家长在日常生活中引导幼儿发觉身边的数字，并读出这些数字。 （2）家庭完成亲子册第17、18页。 幼儿园大班数学活动教案4 活动目标： 1幼儿把握左右，能以自身为中心区分左右，并能用语言完整描述左边和右边箩筐的物品； 2初步学习以物体为中心，区分物体的左右； 3进展幼儿的空间方位力量。 活动预备： 课件、箩筐三个、蔬菜图片(土豆、萝卜、白菜若干)、食物图片 活动过程： 一、教师组织幼儿以故事的形式观赏绘本片段，导入活动【看课件) 二、引导幼儿以自身为中心，区分左右，紧紧抓住“左手是拿碗的，右手是拿筷子的”这一点进展联系 问：小朋友们，我们吃饭的时候是哪只手拿碗?哪只手哪筷子呢? 小结：我们都是左手拿碗的，右手拿筷子的。 三、练习以自身为中心区分左右 1请幼儿伸出拿筷子的手或拿碗的手。 2举手，请幼儿听教师的口令，举起左手或右手。 3拍肩，请幼儿依据教师的指令，用左手拍左肩或右手拍左肩。 四、学习以物体【箩
