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1、发展后滚翻能力的练习与游戏教学设计江作喜一、课的构思与设计：根据新课标的要求坚持“学生为本、健康第一”的指导思想根据学生的心理和生理特点安排教学内容通过场地器材的设置以“尝试-导练评价”模式。让学生根据自己的观察、思考、模仿去自主合作。使他们在积极的看、学、练、比的过程中展示所学的运动技能培养与他人合作的能力体验失败与成功的乐趣提高自我保护的意识。二、教学内容：1、后滚翻 2、障碍跑三、教材分析：本次课贯彻“健康第一，快乐体育”的指导思想，激发学生的学习欲望与运动兴趣。充分挖掘教材的外延与内涵，以学生为主体，教师为主导，培养学生学以致用的能力。结合学情，营造活跃的课堂气氛，引导学生探究、交流、
2、互动的学练，让学生在学练中体验交流、协作、竞争和克服障碍的感受，从而达成学习目标的完成。四、教学目标：1、认知目标：理解后滚翻的动作概念。2、技能目标：学会后滚翻动作，力争有90%的学生能独立完成；通过后滚翻的练习来发展学生的柔韧性、协调性、空间感和思维能力。3、情感目标：通过分组学习，培养学生互助团结精神和集体精神，促进学生对体操的兴趣和身心的健康发展。五、学情分析：小学四年级学生处于小学阶段生长发育的敏感期好动喜玩注意力容易分散但其好奇心强对一些技术性动作很感兴趣在低年级的时候学生对滚翻、滚动等一些简单的技巧已初步掌握在此基础上创设探究问题的情景激发学生的学习兴趣使学生通过合作、体验的学习
3、方式来达成本课的预期目标。预计根据本课的特点学生积极参与练习大胆发挥自己的创造性思维学习情趣高涨课堂气氛活跃能基本掌握本课教学重点并能在练习中获得愉悦的心理体验。但后滚翻动作不正确易造成颈部扭伤等伤害应加强安全教育个别课堂上注意力易分散的男生教师需加强监督。六、教学方法：坚持循序渐进和教与学同步互动的教学方法运用直观性原则解决教学重点与难点。学生通过自我体验来理解动作培养学生思维创造能力又通过看、学、练、比等互练互评来巩固正确动作。七、重点：团身后倒、向前推手难点：团身紧、后倒快、推手有力八、 准备部分（一）、课堂常规1、师生问好；2、检查人数、服装安排见习生3、宣布课的内容及要求；（要求：每
4、一位同学集中注意力积极参与练习。）4、强调纪律和安全。（二）、抢阵地1、在教师的带领下慢跑，进行“抢阵地”游戏。要求：（1）、示范、讲解清晰；（2）、声音洪亮；（3）、富有激情，有感染力。（三）、热身操a.头部运动b.肩部运动c.活动腰部d.团身练习e.踝腕关节运动九、（一）、一、后滚翻辅助练习1、矮人+高人（亮相+双手抱膝低头含胸）；2、垫上“不倒翁”。3、学习后滚翻：背向滚动方向蹲撑，两手同时用力推垫，身体后倒，团身向后滚动，臀、腰、背、肩、颈、头依次着垫，当肩部着垫时，迅速屈臂夹肘,两手位于肩上（指尖向后），用力推垫成蹲撑。4练习：解决重、难点问题练习。5、保护与帮助方法：保护者单膝跪在
5、练习者侧后方，当练习者滚翻至肩部着垫时，一手提肩，一手提推臀帮助其向后滚动。九、 游戏：障碍跑十、 结束部分1、集合整队2、放松3、学生小结4、教师总结教学反思本课的授课对象是小学四年级的学生，后滚翻是人教版体育与健康四年级下册的教学内容。根据课程标准的要求、教材特点、学生心理、年龄特点以及动作技能形成的规律，安排了本节课的学习内容。通过有效的方法、手段和组织措施激发学生主动参与的积极性，调动学生积极参与体育锻炼，使教师的引导与学生的主动发展得到充分发挥。本节课以学生的发展为本，确立“健康第一”的指导思想，让学生自己体验，小组体验，教师讲解、示范来解决学习中的问题，尽量体现学生为主体的特点，创
6、设主动参与的条件，形成主动参与的氛围，让学生的主体性得到充分的发挥和发展。使大部分学生都能保持对体育学习的兴趣并能够理解后滚翻的技术动作，并且90%的学生能够掌握正确的后滚翻动作是本节课的主要教学目标。通过趣味小游戏来带动学生进行热身活动并提高学生的体育学习热情，进入到本节课主要内容“后滚翻”。学生自主分组练习，教师讲解、示范正确的后滚翻动作方法，指出投掷时需要注意的重点难点，以及纠正容易出现的错误动作，同时让成绩优秀和较差的学生进行教学展示，让学生学会自我欣赏和互相欣赏，表扬优秀的学生、纠正和鼓励较差的学生，积极培养学生的自信心。在后滚翻练习后，加入趣味障碍迎面接力游戏，丰富课堂体育活动。最后，学生进行放松，小结本课学习内容。总结本节课，我个人认为总体上还算成功的，基本上达到了新课程标准的要求，体现了“健康第一”以人为本的教育理念。但是在细节方面也存在着不足，比如课堂内容的时间安排，基本内容的练习强度和密度不够等，还需要多思考，多学习，多积累。
