《计算机病（教学设计）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《计算机病（教学设计）.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、计算机病毒(教学设计)本课教学内容主要有三部分:一是计算机病毒的特点；二是计算机病毒的防止；三是常见的杀毒软件。这课内容以概念解释为主，有点抽象，对于以形象思维为主的初学生来说，平铺直叙的讲解恐怕不能引起他们的学习兴趣。于是我根据学生的学习特点，对教材作认真的解读和适当的重组后，教学内容为:什么是计算机病毒？计算机病毒有哪些特点？如何对付计算机病毒？三个内容做到一环套一环，层层推进，并与实际应用相结合，充分利用学生的好奇心，充分调动学生积极参与讨论的热情。知识与技能:让学生初步理解什么是计算机病毒；了解计算机病毒的特点；知道对付计算机病毒重在预防，并了解预防的基本方法，其次才是查杀；知道常见的
2、几个杀毒软件。过程与方法:通过参与讨论时，让学生学习简洁、有条理地表达；让学生尝试用对比的方法来理解新概念。情感态度与价值观:使学生了解编制、传播计算机病毒是犯罪行为；提高学生使用计算机及网络的安全意识，培养使用正版软件的意识。教学重、难点分析及处理思路重点:计算机病毒的破坏性和计算机病毒的预防。难点:什么是计算机病毒？计算机病毒的各特点中破坏性是要着重强调的，尤其对首次接触这一学习内容的学生，我们更要加深这一先入为主的印象。这部分的教学用“熊猫烧香”和cih两个著名的计算机病毒案例介绍来展开，以触目惊心的数据和部分学生亲历“熊猫烧香”病毒的经过，来加深学生对计算机病毒破坏性的了解。把计算机病
3、毒的预防列为本课的重点，不仅是它的重要性，也是为了从小培养孩子们使用计算机的良好习惯，增强安全意识。这一部分的教学环节以师生讨论的方式进行，旨在让孩子们了解:对付计算机病毒重在预防，杀毒虽是亡羊补牢，但也是必要的。学生对计算机病毒这个概念的理解有一定的难度。破坏性可以用演示让学生感受到，程序代码是什么？我是这样处理的:把带有文字注释的“熊猫烧香”病毒的核心代码用记事本打开给学生看，孩子们虽然看不懂代码，但能看懂程序中的注释，如“/感染可执行文件”。这样，学生对计算机病毒是“有害的程序”就有了一个初步的理解。主要教学过程:一、情景导入，激发兴趣以一段幽默动画网虫病毒激起学生的兴趣，切入本课主题计
4、算机病毒。二、巧用对比，了解计算机病毒这部分的知识点有两个，一是计算机病毒的概念，二是计算机病毒的特点。用生物病毒与计算机病毒作对比，以师生对话、讨论的方式来展开教学。在学习计算机病毒的概念时，教师这样引导:“让人生病的病毒是一种微小的生命体，在高倍显微镜下才看得见，它能破坏人体的正常细胞，使人出现发烧、咳嗽等症状。那么计算机病毒又是怎样的呢？”先让学生简单议论一下，接着通过以下两个环节来认识计算机病毒:教师在一台有还原系统的计算机上演示“熊猫烧香”病毒发作的过程；给学生看带文字注释的“熊猫烧香”病毒的核心代码。通过观察和思考，引导学生归纳出“计算机病毒是一种有害程序”。在此基础上过渡到“计算
5、机病毒的特点”，教师这样引入:“这种有害程序之所以也叫病毒，是因为它和生物病毒有很多相似之处，下面我们一起来分析它们的特点。”把生物病毒和计算机病毒在“传染性、隐蔽性、潜伏性和破坏性”这几个特点上一一对比着作分析。比如:讨论“破坏性”时，教师问:“小明得了重感冒会怎样？”同学们回答说:会头痛、发烧、浑身无力、没胃口，很难受！教师又问:“计算机感染了病毒，又会有哪些症状呢？”经过议论归纳为:运行速度慢、死机、数据被盗或被删、系统瘫痪等。通过分析不难得出结论:病毒的这一特点称为破坏性。为了强调计算机病毒的破坏性，加深学生的印象，同时也是为了渗透计算机网络道德与安全教育，在这儿特别安排两个计算机病毒
6、犯罪的案例“熊猫烧香”和cih，计算机病毒的迅速蔓延以及造成的巨大经济损失，让人触目惊心，也给学生留下深刻印象。至此，学生对计算机病毒的认识又深入了一点，对它的解释再加个修饰语，就更完整了:计算机病毒是人为编制的有害程序。三、师生共议，对付计算机病毒了解了计算机病毒的危害后，趁热打铁，教师这样过渡到下一个环节:“就象我们无法避免感冒一样，我们也无法避免计算机病毒，只要有网络有计算机存在，就会有病毒。既然无法躲避，我们只有面对它，想办法对付它！”这个环节通过师生对话来讨论“如何对付计算机病毒”。经过短暂共议，得出结论:对付计算机病毒首先重在预防，其次是查杀。然后讨论预防计算机病毒的具体办法，再说
7、一说使用过的或知道的著名的正版杀毒软件。经过热烈讨论后，学生已迫不及待地想知道自己电脑有没有病毒，接下来，安排一个查杀病毒的操作，用学生机自带的杀毒软件或某个专杀工具作练习。四、自我评价，梳理知识在查杀病毒时，不要傻等着（体验一下windows多任务操作的特点），请学生打开一个“计算机病毒知识”的练习，共8个选择题，自我检测一下，今天的学习内容掌握得怎样？这节课上下来，感觉挺充实的。要上好概念课我觉得要把握好三个要素。一、合理性。教学内容及教师的讲解方式要基于学生已有的知识水平及理解能力，选择适合学生年龄特点的学习内容及学习方式，深入浅出，步步递进。二、条理性。首先内容的呈现要有条理，先讲什么后讲什么，是挺有讲究的；其次是要注意教学环节之间的过渡，用恰当的过渡串起知识的链条，承前启后，有益学生对知识的理解，学生的注意力也不易分散。三、趣味性。概念课如果平铺直叙，限于文本，当然提不起学生参与的兴趣，要吸引学生的注意力，除了内容要充实外，增加学习的趣味性，不失为一个好方法。本课的开始，一个flash小幽默网虫病毒把学生的注意力一下子就吸引过来了，在轻松愉快的气氛中进入学习状态。再如，为了强调计算机病毒的破坏性，给出两个计算机病毒犯罪的案例，其中的“熊猫烧香”病毒，不管是讨论还是阅读相关资料，学生看到这个著名的熊猫图标，一下子就来了兴趣。
