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1、Unit 6 Food and Health Part B一 教学目标1、知识目标 会说，理解单词：menu，delicious，any，problem 等。 能正确听、说、运用句型：What do you usually have for lunch? I /We usually haveand.2、能力目标 能说出本节课菜单上菜品的名称。 学会合理搭配每餐食物。3、情感目标谈论饮食与健康的关系,帮助学生养成良好的日常饮食习惯。二 教学重难点学习句型：What do you usually have for lunch? I /We usually haveand.并会在日常生活中运用。三
2、教学准备1单词卡片：menu，delicious，any，problem 等。2各种食物的图片。3教学课件、录音等。四 教学过程Step 1 Warming up1Free talk .2Lets sing ：Food Song.（1）教师播放歌曲，全班学生哼唱。（2）找出歌曲中有关食物的单词，然后请学生说一说这些食物是否有益于人们的身体健康，如：Fast food is bad for our health.Chicken is good for our health.3揭示课题。教师说：“Today lets continue to talk about food and health”.
3、板书课题：Unit 3 Food and Health Part B。Step 2 Review1出示课本中的 Menu A和 Menu B，复习图中有关食物的单词。（1）教师对学生说：“This is Menu A，and this is Menu BDo you know the meaning of menu”? 教学单词 menu. Can you say the food on the menu in English？（2）游戏看谁反应快。游戏规则：教师指图，学生说词，遇到可数名词的单词要大声说出来，遇到不可数名词的单词要小声说出来。2出示课本中的图，复习图中有关食物的单词。教师在单
4、词后加一条横线，请学生说一说应该填什么。教师根据学生的回答在横线上写出 is 或 are，如：Juice is good for our health.Corn is good for our health.Eggs are good for our health.3教师提出问题并板书：Which one do you like, Menu A or Menu B？请三至四位学生回答。Step 3 Presentation1.带着问题初读课文。提出问题。教师说：“Some of you like Menu ASome of you like Menu BWhat about our frien
5、d Yang Ming？Which one does he like？Why does he like it?”教师播放课文录音，学生边听边在书中画出答案。请个别学生回答问题，教师拿出“冰淇淋”和“汉堡包”的图片贴在黑板上，并在它们后面将句子补充完整，如：is sweet.are delicious.问答练习。T：Which one does Yang Ming like?S：He likes Menu AT：Why does he like it?S：Because ice cream is sweet. Hamburgers are delicious.教师先与学生对话，然后让学生分小组对
6、话，最后再请个别学生完成对话练习。2.再读课文，学习单词 any，problem 和句子 What do you usually have for lunch? I /We usually haveand.请学生自读对话，看看学生能否根据上下文及课本第 74 页的单词表读懂最后的四句话。学习新单词 any 和 problem。（1）出示单词卡片，教学单词problem。（2）出示单词 some 和 any，告诉学生 some 一般用在肯定句中，而 any 一般用在否定句和疑问句中。学习新句型。 教师说：I usually have fish and rice for lunch.What do
7、 you usually have for lunch? 请学生们说说午饭经常吃什么？巩固操练。学生两人一组操练句型。Step 4.Role play。1教师播放课文录音二至三遍，学生模仿跟读。2请同桌两人分角色朗读对话。Step 5 Extension1完成课本的 Ask and answer.部分。2. 完成课本的 ReadTick or cross.部分。（1）请学生自读对话，独立完成练习。（2）出示答案，帮助学生校对。如果有错误的答案，帮助找出原因。3完成课本 Learn to write.部分。（1）学生独立完成练习，教师巡视，提醒学生注意名词的复数形式。（2）教师展示答案，请学生读一读这五个句子。Step 6 Group work小组活动：制作我喜欢的午餐食谱。1. 学生四人一个小组，完成食谱。2. 完成表格后，在小组内将表格内容说一说，并派一个人为代表向全班同学汇报他们的午餐食谱。3. 小组代表汇报，汇报结束后，老师提出问题：“Is there any problem with this menu？”如果没有问题，就下一个学生接着汇报，如果有问题，请给予合理化的建议。Step 7 Homework1听录音，熟读本课对话。2完成本课的练习。3调查一两个自己好朋友的饮食情况，并做好记录。
