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1、精选文档教育公共基础知识口诀一巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。斯金那的老鼠，班杜拉的宝宝。苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。布鲁那：“我发现!”奥苏泊尔：“我接受!”加涅：“我把信息加工一下。”建构主义者：“你和我建构的不同样!”【正文】裴斯论教课方法，首提“教育心理学化”;卡普捷教育心理学，首部以教心学命名。乌申斯基，人是教育的对象，俄国教心奠定人。心剪发展的主要理论：高尔顿遗传决定论，霍尔的复演理论，发生认知皮亚杰，认知发展维果斯。认知风格的差别：场独立与场依存，认知差别威特金;辐合型与发散型，三维智力吉尔福。认知学习理论：格式顿悟完形说，托尔认知目的论，信息加工论加涅，海德韦纳归因论。现代
2、认知布鲁纳，存心义学习奥苏泊。学习迁徙理论：学习迁徙理论多，形成训练沃尔夫，同样因素桑代克，经验类比有贾德，关系转变格式塔，认知构造奥苏泊。忘记的理论：印迹衰败忘记论，里士多德桑代克;同化忘记奥苏泊，动机压迫弗洛伊。行为操练的基本方法：浑身废弛雅各布，系统脱敏沃尔帕，理性情绪治疗法，艾里斯步骤ABCDE。学习动机理论：需要层次马洛斯，成就动机阿特金，成败归因是韦纳，自我效能班杜拉。教师领导方式类，行动研究属勒温。教师成长三阶段，都源自福勒布朗。波斯教师成长式，特韦尔训练教课，巴奇教课四反省，伯利教展五阶段。.精选文档【教课技巧】教课的技巧是任何一个老师都不能够回避的问题，作为一个的教师一定掌握
3、必需的教育理论知识，掌握基础的教育理念，防止在教育教课过程中犯一些初级的错误，犯一些与现代教育理念不一致的错误。而在教育理论知识过程中教育过程的规律以及教育教课原则又是此中较为重要的一块，因此在教师考试中间这一块也是必会出现的一块内容。从题型角度来说相对照较灵巧，能够说全题型备考，客观题包含单项选择、多项选择、判断、简答，主观题包含阐述、资料都在历年各省份的真题中出现过，频次相当之高。一、教课过程四大规律1. 间接经验与直接经验相联合的规律(1) 学生以学习间接经验为主(2)学生学习间接经验要以直接经验为基础2. 掌握知识与发展智力相一致的规律(1) 掌握知识是发展智力的基础(2)智力发展是掌
4、握知识的重要条件3. 教授知识与思想道德教育相一致的规律(教课过程中知、情、意的一致规律)(1)知识是思想道德形成的基础(2)学生思想道德的提升又为他们踊跃地学习知识奠定了基础4.教师的主导与学生的主体相一致的规律(1)教师在教课过程中处于组织者的地位，应充散发挥教师的主导作用(2)学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充散发挥学生的主体能动性(3)成立合作、友善、民主同等的师生交往关系二、教课八大规律1. 科学性与教育性相联合原则2. 理论联系实质教课原则3. 直观性教课原则4. 启迪性教课原则5. 顺序渐进教课原则(又称为系统性原则)6. 稳固性教课原则7. 量力性原则(又称可接受性原则)
5、8. 因材施教教课原则第一关于这块知识能够把这些内容识记下来是最基本的，这里给大家一个口诀：“掌法(掌握发展)几乎(间接直接)了，只想(知识道德)踢倒(主体主导)你”，“课余(科学与教育)吃里脊(理论联系实质)，姑(稳固)娘(量力性)齐(启迪)寻(顺序渐进)纸(直观)”。少了一个因材施教，因为教课与德育都有八大原则，独一同样的就是因材施教。.精选文档经过这样一个简单的口诀把两块最主要的内容记着，但一方面考试中间会出现细节性的记忆点，比如请简述启迪性教课原则的实行要求，简述知识与能力之间的关系等，另一方面考试也最常考察的是理解与应用，因此重要的是联合讲义与参照书深入到知识点自己，领悟深层含义，比
6、如给一段教课中的资料，评论该教师应用了哪些教课原则等。经典例题：1、学记提出的?杂施而不孙，则坏乱而不修，()教课原则与其在思想上是一致的。A.顺序渐进B.稳固性C.因材施教D.直观性2、教课要依据学科的逻辑系统和学生认识发展的次序进行，使学生系统地掌握基本知识、基本技术，形成严实的逻辑能力，这依据的是()。A.直观性原则B.启迪性原则C.顺序渐进原则D.稳固性原则3、【判断题】学记中提出?道而弗牵，强而弗抑，开而弗达?与论语中的?不愤不启，不悱不发?表现的是同一个教课原则。()4、【判断题】?学而后知不足，教而后知困。知不足，而后能自反也;知困而后能自强也。?表现了启迪性的教课原则。()5、【事例剖析题】剖析下边的资料表现了什么教课原则?怎样表现的。于漪老师在上一节语文公然课时，当她讲到课文中?一千千万颗行星?时，一个同学发问：?老师，千万是什么意思?惹得全班同学哄堂大笑。于老师见状便问大家：?大家都知道千万等于亿，那么，这里为何不用亿而用千万呢?全班同学的注意力一下子被吸引过来，没有人再发笑了，大家都仔细地思虑起来，而且发布了自己的见解。在大家议论完后，于老师进行了总结。最后老师又问了一句：?请大家想一想，今日这一额外的收获是怎么来的呢?大家要感谢谁呢?请让我们用掌声表达对他的谢意!?大家把眼光转向那位同学，对他鼓起掌来。.
