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1、学校安全教育校本教研活动记录与安全同行说课设计袁英才我说课的内容是八年级安全教育：与安全同行一、课题产生的背景 我们学校为孩子们提供了广阔的活动空间，学生活泼好动，常爱 打闹，有的同学还爱搞恶作剧，学校和老师虽三令五申，仍避免不了 意外的发生。因此，从学生安全的角度出发，确定了这次综合实践活 动的主题：校园活动安全二、活动目标 这次活动的开展，我希望学生达到以下目标：1、认知目标：使学生了解自身安全的相关知识。2、能力目标：通过探究，培养学生收集信息知识和处理信息知 识的能力，增强学生独立自主地发现问题和解决问题的能力。3、行为目标：通过小组合作，培养学生团结合作，共同探究的 能力，培养学生与
2、人交往的能力，做一个善于交流的人。4、情感目标：通过活动，增强学生热心帮助家人与朋友的情感， 增强学生的安全意识。三、教学方法在整个教学过程中，把学习的主动权交给学生，充分发挥学生的主体性。教师只是有针对性指导，引导，起到调解与帮助的作用。四、活动步骤1、确定课题与子课题，成立小组2、各小组制定活动计划与方案3、学生开展活动4、阶段性总结与新目标的制定5、成果展示五、活动时间与课时安排本次活动为三周5 课时完成，为了体现说课的完整性我把三周的 活动内容纳入到本节说课之中。六、具体实施步骤及指导方案、实施策略 第一阶段，（第一课时）确立课题与子课题，成立小组我首先给学生出示这样一张X光片：“大家
3、知道这是什么吗？” 学生的兴趣一下子被调动起来，七嘴八舌地说开了，我适时介绍：“这 是几年前一个叫杨洋的同学摔伤时的 X 光片。”有同学抢着说：“我 知道是我大哥”。我抓住时机问：“你还记得当时的情况吗？对他的学 习和生活有什么影响吗？”通过杨贺同学的介绍，校园安全的话题引 起全班同学的重视。他们决定亲自实践，调查学校的安全问题。（设计意图：围绕学生生活选题，学生想说什么就说什么，想怎 样调查就怎样调查，目的在于激发学生探究的浓厚兴趣，为今后活动 奠定基础。）随着活动开展，学生对安全主题的兴趣更加浓厚了，逐渐从校内扩展到校外，我也趁机将活动主题修改为：与安全同行。根据问题分类我最终划分成6 个
4、小组分别是：上学路上安全，校 园环境安全，居家活动安全，饮食卫生安全，体育活动安全，预防疾 病安全。学生自由组合，共同商量，挑选小组感兴趣的子课题，并分 别为自己的小组取了一个好听的名字。第二阶段：（第二课时）各小组制定活动计划与方案。各小组在组长带领下各自制定活动计划与方案我主要参加了“预防疾病安全”小组和“上学路上安全”小组的 活动。“上学路上安全”小组想用问卷调查的方式展开调查，学生设计 了这样几个问题：你几点上学来？从家到学校用多长时间？怎样上学 来的？学生征求我的意见，我反过来提问：你们这三个问题能清楚地 反映安全的问题来吗？学生对他们的问题做了解释，我适时做了点 拨，指导学生又增加
5、了这样几个问题：上学路上经过哪些危险的地 方？你是怎样经过那些地方的？乘车时会打闹，或把身体伸出窗外 吗？你会在路上与陌生人聊天吗？从家到学校用多长时间？你是怎 样走的？同时我也建议学生将它制成统计表。（设计意图：学生在设计问卷的时候，常出现设计的问卷不能紧 扣研究主题，从中看不出要调查什么，主题比较松散，教师适时点拨， 起到导向的作用，而且使学生了解问题的设计要层层深入）第三阶段：（第三课时）学生开展活动综合实践开展两周后，通过观察和学生的反映，小组活动出现了 许多问题。一部分人忙，其他人闲，少数人做，多数人看，甚至出现 了大包小揽，其它人靠边站，或者小组成员各干各的，以自我为中心， 不团结
6、，还有的同学抱着事不关已，高高挂起的态度，这时我知道学 生没有意识到合作的重要性，没有发挥团队的精神合作精神。于是综合实践活动转入到第四阶段：（第四课时）阶段性总结及新目标的制定。我认真思考小组活动的各个方面，并做了相应的调整，我把学生 召集在一起进行了一次综合实践活动的阶段汇报，通过各组的汇报与 交流进行一次比较，引导学生思考：为什么别的组做了那么多事？那 么多人发言，而我们没有？再让表现好的组介绍一下经验，使同学们 达到共识，组织小组是因为研究任务和研究活动无法靠个人的力量完 成。组员应各有各的任务，互相帮助，互相依赖。于是我综合多方面的因素打破原有的模式，在征求学生意见的情 况下重新结组
7、，尽量发挥小组的优势，没想到效果真好，同学们热情 高涨，充分发挥了小组的合作作用，纷纷进行了精彩的汇报。汇报结束前各小组又制定了下一阶段的目标，除了继续收集资料 外，各组还有各组的新想法，比如：“体育活动安全”小组要搜集适 合学生在课间活动的游戏，“上学路上的安全”小组根据搜集到的资 料编童谣等等。在学生活动的过程中，除了定时了解学生的活动情况外，还对组 长进行了培训，教给组长组织活动的方法，明确组长的责任与义务， 在后来的活动中有的组长的表现真让我吃惊，他竞在小组内实施奖励 制度，对搜集资料或表现好的奖励一枚小贴纸，而且要在小组内进行 评比。评出优秀组员，组员参与热情更高了。（感悟：这样的指
8、导使我认清了自己的身份，一个很好的调节者， 一个友善的帮助者，也使学生认识了合作的重要性。学会了欣赏，学 会了倾听，学会了取长补短。这无论对我还是对学生来说都是最好的 收获。）第五阶段（第五课时）成果展示。活动进入最后阶段，学生意识到安全的重要性。对这次活动进行 了总结，各组均有自己的点子。有心得体会评比，有手抄报展示，有 交流演出，有国旗下讲话，有红领巾广播站等等。“体育安全活动”小组的形式很受大家的欢迎，他们把调查到的 课间活动的游戏实地演练出来，先组织全班同学边学边玩，然后由全 班同学推向校园。现在我们的校园再也没有追跑打闹的现象了，取而 代之的是有趣有益的游戏。我们真正做到了“与安全同
9、行”。我的收获、感想：这次综合实践活动，我感觉自己受益匪浅，其 实这次活动并不是一帆风顺，从最初的选题到学生的活动真可谓是状 况百出，不过也正因为如此，我们才真正了解了学生，了解了自己， 才让自己对综合实践活动有了正确的认识，学到了那么多知识，学生 了解了合作的重要性，安全的重要性，这次综合实践活动对我们师生 来说都是一次难得的学习机会。见义巧为教案袁英才见义巧为教学目标：1 、懂得既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为。2、掌握必要的自我保护技能，在非常情况下能见义巧为。 教学重点、难点： 懂得既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为。课前准备：教学时间：一课时教学过程：一、导入同学们听过刘欢
10、的好汉歌吗？谁会唱？那些路见不平一声吼 危难之处显身手的英雄的确让人尊敬！二、新课教学（一）见义勇为，让生活充满正气1、正气是危险时刻及时伸出的双手，是危难关头挺身而上的身姿， 是面对邪恶时大义凛然的怒吼因为有了正气，生活才更加灿烂, 人生才更加迷人，社会才更加和谐。2、课件出示几组见义勇为的画面3、生活中，你一定也看见过类似的镜头吧，说出来与大家一起分享 正义带给我们的感动吧！4、看录相：无私救援见真情5、把你脑海中相似的一幕说出来，与大家交流吧！6、听故事：事实真相我知道7、你有主动说出真相的经历吗？说出真相后，心情如何呢？ 教师讲述：正义和正义制度是面向全社会成员的，它要求每一个人都 必
11、须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外。规则和程序反对歧视， 不允许特权。作为社会成员，我们遵守社会规则和程序，就是在维护 正义。因此，我们要从小树立以自觉遵守社会制度和规则为荣的意识，养成 自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。（二）勇敢机智，不做无谓的牺牲1、放学路上，看见有团伙抢劫，拨一个及时的报警电话；在水塘边 玩耍，发现有人不慎落水，快速奔跑呼救当他人遭遇危险时，我 们该怎么做？2、听故事：咳嗽里的智慧3、出示课件：紧急关头巧对应4、面对生活中类似的事件，你有什么好办法？5、看录相：妥协背后有计谋6、要是遇到下列情形，你会怎么办？要充分发挥你的聪明才智。乘公共汽车
12、时发现小偷在行窃：郊游时，同伴掉进深坑里：7、课件出示：温馨提示8、我们一起来编制“见义巧为”智慧宝典吧！教师讲述：面对非正义的行为，当你选择消极的态度，无疑会助长非正义行为的 扩散，最终损害的不仅是某一个人的利益。可见，在非正义面前，我 们应该选择正义，做一个有正义感的人。（三）别让悲剧再发生1、社会呼唤正气，我们需要英雄，但我们不要做无谓的牺牲，应将 伤害和损失减到最小。2、将伤害和损失减到最小，可以怎么做？3、听故事：盲目救人酿悲剧4、悲剧能否不发生？可以怎样避免？5、教师小结：在没有足够应对危险能力的前提下鲁莽行事，助人不 成反而给自己带来伤害，甚至失去了宝贵的生命，给家人和社会带来
13、无穷的伤痛。生命美丽如花，一生只绽放一次，我们没有理由不去精 心地保护它。（四）阅读与拓展1、阅读孩子们，别怕，这是一次演习2、读了这个故事，你有什么感想呢？如果你遇到这种情况，你会怎 么办？写下来吧！三、总结做有正义感的人，不仅要求我们明辨什么是正义行为，什么是非正义 行为，更重要的是去感悟，以升华道德境界；去践行，以伸张正义。在这个过程中，我们不仅会为自身、为他人的正义去努力，更会为集体的正义去奔走，为国家的正义而奋斗。教后反思：懂得既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为。新时代的见义巧为，让学生们学到更多的自我保护技能。学会避让行驶中的车辆教案袁英才 学会避让行驶中的车辆 教学目标：1、
14、初步了解并掌握出行应遵守的交通规则，懂得自觉遵守道路交通 规则是安全出行的基础和保障2、增强安全避让行驶中的车辆的意识，逐步养成安全、文明出行的 良好习惯3、初步形成对存有出行安全隐患区域的防范意识和安全自护意识， 感受遵守交通规则给人们的生活和社会秩序带来的安全、和谐、与快 乐4、强化法律意识，乐于做一个遵守道路交通规则的文明公民 教学设计：一、谈话引入 师生谈话引出课题，板书课题二、知识竞赛1、教师利用课件创设情境，揭示活动主题与活动方式2、结合安全出行的主题，给自己的小组起组名并展示参赛口号3、学生以小组为单位参加比赛，注意要让学生全员参与，竞答形式 可以分“必答”“抢答”“指名答”等多
15、种4、选出优胜小组和“最佳安全小博士”5、师总结二、模拟演练1、出示生活中人们步行出行的视频，问学生看后发现了什么2、学生以小组为单位进行讨论，然后全班集体交流（结合上节课所学，甄别视频中的人的行为是否合理、安全等）3、学生代表模拟生活中遇到的或亲身经历的不遵守交通规则行为的 案例，师生共同分析4、设置某一出行情境，让更多的学生进行出行场景模拟。比一比， 看看谁是安全步行的小能手三、案例沙龙1、教师讲述课文中“阳阳被撞”的惨痛案例，揭示主题：我们如何才 能不让悲剧再次发生呢？2、学生在教师带动下交流自己所见、所闻的交通悲惨的案例，谈出 自己内心的感受3、请学生来做“小交警”，分析事故成因，提出预防方案4、以小组为单位。写出“让悲剧不再发生”的倡议书四、小报设计1、师生共同回顾前期活动内容，交流收获与感受，引出课文的拓展 知识2、以小组为单位交流所收集到的有关交通法规知识，摘出与我们日常上生活密切联系的内容，张贴在黑板上，做到资源共享3、学生分小组进行小报创作，教师巡视加强指导4、师生评议小报，进行张贴展示五、小结 让我们携起手来呵护安全之花，远离伤痛，珍爱彼此的生命吧！六. 教学反思1、初步了解并掌握出行应遵守的
