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1、 亿童中班数学教案 篇一：幼儿园中班数学教案 幼儿园中班 数学教案 许 美 玲 2022年上学期 “学习1-5的序数” 活动目标： 1、通过一系列的嬉戏活动，让幼儿熟悉序数第一至第五。 2、进展幼儿思维的规律推断力量。 活动预备： 1、创设超市小货架的环境。 2、动物及其食品小图片、房子图、笔等。 活动过程： （一） 通过嬉戏“为小动物买礼物”理解序数。（序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同） 1、自由探究： （1）引导幼儿以“到动物食品超市为小动物买礼物”的嬉戏形式到“超市”购物。 （要求记住在什么颜色的货架上买到货物的） （2）请个别幼儿告知大家在什么颜色的格子里买到货物
2、，并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。 2、沟通争论： （1）师：为什么买同样的东西，会得出不同的结论？ （2）师引导幼儿发觉序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。 （3）幼儿分组沟通：讲讲自己是从哪个方向数第几格中买的东西。 （二）嬉戏“给小动物送礼物”，稳固熟悉序数。 1、以“将超市买到的东西送给小动物”引题。 2、引导幼儿观看小动物的房子有几层，每层有几个房间。 3、师请一幼儿说说你买的东西（动物食品）是给谁吃的？它住在房子的哪一层，哪一个房间？并熟悉房间号如第一层第五间用“1-5”表示。 4、幼儿分组操作：将食品礼物送给小动物 （1） 要求将小动物的房间
3、号写在礼物卡上，然后送到房间。 （2）引导幼儿相互检查订正操作结果，教师巡察 看图做标记 目标： 1 、学习用标记记录图形的两个特征（大小、外形或颜色） 2、观看、比拟图形之间的不同特征，并能语言表述。 预备： 教具：数字1-9的卡片各一张；不同颜色、外形、大小屋顶的房子图片一张；标记卡片若干张（大小、外形、颜色标记） 学具：幼儿人手1-2份操作材料；颜色、大小、外形标记若干；胶水；幼儿人手一把标有颜色、外形标记的纸制钥匙；在场地上画好各种外形、各种颜色的图形若干。 过程： 一、集体活动 1、玩嬉戏“开火车” 序：今日，小兔子要请我们中（2）班的小朋友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗？预备好
4、了，火车就要开了哦。 师：嘿、嘿，我的火车就要开 幼：几点开 师：（出示数字卡片）你们看 幼：（看数字）X点开 教师带着幼儿先集体开展嬉戏，再分小组嬉戏，最终请个别幼儿嬉戏。 2、 看图形做标记 （1）、 教师出示有不同外形的屋顶图片 师：我们的火车最终开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子，我们怎么才能知道哪幢是小兔的新居子呢？别急，小兔子啊给我们小朋友写了一封信，我们来看一下。 （出示标记图）小兔子可真聪慧，他把他家的屋顶用标记记录下来了，让我们小朋友看标记来找到他的家。 启发幼儿依据标记来找出相应的图形，留意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家
5、的？并集体熟悉。 师生共同验证结果 （2）小鹿观察了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢？（出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口）小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。 启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三个特征，再引导幼儿任意选 择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由选择标记进展记录 师生共同检查操作结果。看看我们小朋友是不是帮小鹿把信写对了呢。 二、 幼儿操作活动 1、 看图形记录特征 小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪慧，所以都要叫我们帮它们写信呢。 幼儿取出操作材料，观看上面的屋顶和小动物，说出是谁叫你写信的，
6、并说出屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的两个特征。 幼儿操作，教师巡回指导。 三、活动评价展现 展现个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。 四、活动延长：嬉戏找房子 小动物都有自己的房子了，我们也去看看我们自己的房子吧，首先请小朋友看一看自己胸前的钥匙，我们要依据钥匙上的标记，到外面去找一找自己的新居子，找到后，数一数你的房子里住了几个小朋友。 教师示范讲解。 幼儿活动，教师检查评价。 一样的小熊在哪里 一：活动目标 1、能按挨次的进展细致的观看，将衣着一样的两个小熊找出来； 2、提高幼儿的视觉区分力量。 二：活动预备 1：挂图：视觉识别； 2：
7、幼儿用书： 我的数学 第22页； 3：小熊卡片24张，裤子线条、颜色一样的，各6张，分4组； 4：水彩笔、粉笔。 三：活动流程 1：引入活动；嬉戏：“猜猜我是谁”；观看有条纹小熊的卡片；集体嬉戏；个人操作。 四：活动过程 （一）引入活动 故事引入：有一天，小熊哥哥与小熊弟弟去逛街，街上可喧闹了，人来人往，小熊哥哥与小熊弟弟走丢了，小熊哥哥找不着小熊弟弟很焦急，所以，想请小警察帮忙小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下个环节。 （二） 嬉戏：“猜猜我是谁” 玩法：教师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿识别。 （三）教师依次出示4张不同衣着的小熊卡片，让幼儿观看，分别说出每张卡片上小熊裤子的颜色。 （四
8、）集体嬉戏：“我的朋友在哪里”； 玩法：教师将有衣着条纹不一样小熊卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸前，然后，在4个圈里找到和自己拿的小熊卡片一样的小熊，就在哪个圈里。（嬉戏过程中，教师要留意观看幼儿能否根据小熊裤子条纹的颜色排列查找朋友，找到后要提示找到的幼儿再次比拟） 篇二：中班数学数字宝宝教案 设计理念： 数字无处不在，它们的存在也给我们的生活带来了许多的便利，数字在不同的地方代表着不同的意思。依据幼儿年龄特点，我以猜数字的嬉戏导入激发幼儿学习兴趣，引导幼儿在猜猜、找找、说说、玩玩、画画中进一步稳固对数字的熟悉，了解数字在日常生活中的作用，体验数字的重要和好玩，从而激发幼儿探究数字神秘的兴趣
9、，培育幼儿积极关注身边事物的情感态度。 活动目标： 1、初步感受生活中的数字体验数字的意义，知道数字无处不在。 2、运用数字进展嬉戏活动，从中体验活动的乐趣。 3、激发幼儿对数字的兴趣,培育幼儿积极关注身边事物的情感态度。 活动重点：发觉生活中的熟识，知道数字代表的意思，感知数字无处不在。 活动难点：运用数字进展嬉戏活动，体验嬉戏的欢乐和数字的好玩。 活动预备：多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸 设计意图用猜数字嬉戏导入激发幼儿学习兴趣。 利用课件，展现生活中有数字的局部图片，引导幼儿进一步感知数字在生活中的运用，体验数字的重要。 通过对数字的变形，变成好玩的动物和交通工区，表达数字的趣味
10、性。 通过之前几个图片的观看，让幼儿自己想象，并用数字做出好玩的画，感受数字的好玩。 活动过程一、猜测数字、激发兴趣。 1、出示PPT空白表格师：你知道上面有几个格子吗？ 2、出示PPT2师：在每个格子里藏着不同的数字宝宝，我们边看边猜他们分别是数字几？ 师：在猜数字宝宝之前呢，先要记住这句话，从0-9的数，一个一个的数，才会发觉少的数字。 3、给数字排队师：看一下这十个数字宝宝里，哪个最大，哪个最小？ 师：你能给这几个数字宝宝排一排队吗？从小到大怎么排，从大到小怎么排？ 师：有没有其他的排法吗？ 4、教师出示PPT师：你知道这些数字是怎么排的吗？ 二、数字代表的意思1、师：这十个数字宝宝是我
11、们平常看到听到和感受到的数字，你在生活当中什么地方见到过这些数字呢？ 师：公路上有数字吗？家里有数字吗？ 2、出示PPT师：为什么上面有数字，都是干什么用的？ 师：生活中处处有数字，不同的数字代表不同的意思，你回去再去找找看，下次告知我。 三、好玩的数字1、出示PPT小鸡，师：看，这是什么？数字3怎么了？怎么变？除了数字3还有几？ 2、出示图片冰淇淋，师：这又有那些数字宝宝呢，他们怎么了？ 3、出示图片魔术师师：这次的图片，教师0-9每个数字宝宝用了一次，你能把它们都找出来吗？记住0-9一个一个的数，你就会发觉不见的数字哦。 四、嬉戏数字、体验好玩1、师：数字宝宝可以做成那么多好玩的东西，现在
12、要请你们自己动动手，动动脑筋来画一画。 2、出示PPT师：你可以照着教师画画，你也可以自己想，要用到数字宝宝哦。 3、教师评价观赏。 数字宝宝课后反思在目标的设计中，我主要是让幼儿了解数字在日常生活中的意思，但是似乎在这个活动中的表达不是很明显。存在着许多问题，一、趋向小学化，二、目标达成度不够，三、操作性不强，等。 在上好课的那一瞬间，我感觉很热，有种莫名的热，感觉这个课超出了幼儿所能承受的范围，有点小学化了。对于整个活动的目标的达成度不是很好，把重点放在的了数字的组合中，应当是着重于对数字的理解，了解日常生活中的数字。其实在平常的生活中见到的数字有许多，我的课前预备也不是很充分，没有提前让
13、幼儿了解家中的数字和学校中的数字等所能见到的数字。最主要的是要幼儿了解数字的意思，而我在上的过程中只是一句带过，没有很深入的答复和引导。比方在问道公路上有数字吗？有幼儿说汽车的牌子，我说是的，但是我没有告知孩子说这是这辆汽车的身份证，代表就是一辆，没有其次辆的。 在第一个猜数字环节中，孩子们的兴趣很深厚，小眼睛都看着我，开头猜数字了，第一个幼儿观察的是1，由于1我放的最惹眼。在接下来的猜数字过程中，也是有一些难度的，由于中班幼儿对于0-9这十个数字的书写了解的也不是很深入。在这个过程中，有的孩子站起来能说好多个，我也实行的相应的表扬，我的表扬是你真棒能一口气猜那么多，但你能告知我他们分别是在哪个颜色的格子里吗？在表扬 的方式上也要实行不同的语言。猜数字的环节幼儿的留意里很集中，可能是由于他们没有见过这样的形式，感觉很好玩。在这里我想，吸引幼儿的兴趣是很重要的，在平常的活动中要关注幼儿的兴趣点，进展吸引幼儿兴趣的数学区角。 第一环节后面的内容趋向小学化，可以省去。 其次个环节中的引导不是很深入，所出示的图片布及的面不是许多，对于每张图片的解释也不是很到位。可以把这个环节做为整个活动的重点，再次开展数字宝宝的活动，深入了解生活中的数字。 第三个环节，对于中班幼儿的认数水平，知道数字很简洁，但是对于操作就有些难度的。还有图片中消失了一个问题，魔术师的图片中没有5
