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1、二年级上册47.课文15大禹治水（第1课时）本课例获“浙江省舟山市小学语文青年教师优质课评比” 一等奖一、教材分析本单元以“人物”为主题，由大禹治水朱德的扁担和难忘的泼水 节三篇课文组成。大禹治水是一个流传千古的神话故事，课文讲述了大禹 十三年坚持治理洪水，三过家门而不入，最终开通河道，治水成功，为百姓造福的 故事。全文结构清晰，语言精练。课文描述的治水前后两个场景形成了鲜明对比，更 加凸显了大禹的奉献精神和疏导治水的智慧。选编本文，旨在引领学生在读故事、 讲故事的语言实践中，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。针对学段特点和本课 内容，教学中应把教学重点放在识字、写字和朗读三块内容。二年级的学
2、生仍然以直观形象思维为主，且求知欲较强，已有一定的理解能 力。所以在识字教学中，可借助图片、视频等多媒体素材帮助学生识记理解生字 词。同时，二年级的学生已初步掌握音序查字法、部首查字法，在教学过程中也可 借助字典帮助学生识字学词。二、教学目标（一）认识“洪” “毒”等11个生字，书写“灾” “难” “洪” 3个字。（二）能借助视频、图片、联系上下文、查字典、找近义词等方法理解“泛 滥” “灾难” “仍然” “继续”等词语的意思。（三）能正确、流利地朗读课文。（四）了解大禹治水的原因，体会洪水之势，并能根据提示复述故事。三、教学准备课件、词语卡片、生字卡片、田字格磁贴、投影仪。四、教学过程（一）
3、导入揭题1. PPT出示大禹图片，并板书：大禹。（学生认读，随机正音） 传说他是我国部落联盟的领袖，他带领着百姓做了一件了不起的事。（板书：治水，齐读）2. 出示图片，认识“洪水” 0 （学生认读词语，随机正音）过渡。这篇课文主要讲大禹和百姓一起治理洪水的故事。那么大禹为什么治 水？他是怎么治的呢？治水的结果如何呢？请同学们带着问题读课文。（二）整体感知1. 学生自由读课文，要求：注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2. 字词检查：毒蛇猛兽伤害灾难仍然消退继续认为教训恢复被子。（三）治水之源1. 交流：大禹为什么要治水？根据学生的回答，聚焦第一自然段。（1）视频播放洪水泛滥的情景，请学
4、生用文中的一个词语来形容。 根据学生回答，岀示词卡一一泛滥，齐读正音。观察“泛” “滥”的字形，发现都是三点水。（2）联系下文理解“泛滥”:用横线画岀第一自然段中具体描写洪水泛滥的句 子。（随机出示：大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜， 人们的生活痛苦极了。）（3 ）图文结合理解“泛滥” 0教师引读：你们看,大水一一淹没田地、冲毁房屋，毒蛇猛兽到处伤害百 姓和牲畜。（课件按序出示图片及文字）（4）教学词语：毒蛇猛兽词语正音，并让学生说一说知道的猛兽 （预设：狮子、老虎、熊） 小结：这些野兽都非常凶猛，我们称它们为猛兽。学生回读词语。学法小结。刚才通过课文中的句子来理解“泛滥
5、”，这样的方法就叫“联系上 下文”。（随机板书：联系上下文）这可是理解词语的法宝呢！以后碰上不认识的 词语，我们就可以通过这个办法来认识它们！ 过渡：大水淹没了田地，冲毁房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，这些的情 况，就称为一一“灾难”。（出示词卡：灾难）（1）课件出示“灾”字的甲骨文，请学生发挥想象，说一说看到了什么。根据学生回答，引说：宝盖头就像我们的家，家中起火了，这就是一一火灾。（读词）联系生活想一想，除了 “火灾”，还有哪些灾难？根据学生回答，小结：这些都被称为“灾难”。（读词）（2）学生想象，当灾难来临的时候，人们生活的情景。随机指导朗读，读出百姓的痛苦。.过渡。洪水给百姓带来了无
6、数的灾难，于是大禹的父亲緜领着大家去治水。他 是怎么治的呢？在第二自然中找一找答案，画一画句子。（四）禹继父业1. 交流：緜是怎么治水的，结果怎样？（随机岀示：他只知道筑坝挡水，九年 过去了，洪水仍然没有消退。）. （1）学生自由朗读句子。（2）理解筑坝挡水：出示“挡”字在字典中的解释，请学生选择这个词语中的 “挡”是什么意思？学法小结。除了联系上下文，还可以用查字典的方法来理解词语。（板书：查 字典）以后遇上不理解的词语，我们也可以试着用一用这个方法。（3）教师引读：緜只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。出示词卡：仍然。认读，正音。给“仍然”找一找近义词。（预设：仍旧，依旧、依然、
7、还是）小结：找近义词也是理解词语的好方法哦！（板书：找近义词）（4）指导朗读句子：九年过去了，洪水仍然没有消退，想象当时的心情，读岀 遗憾。2. 过渡，引说：緜没有把水灾治理好一一他的儿子禹继续治水。（出示词卡： 继续。读词，正音）设置情景：用“继续”说一句话Q鲤鱼和乌龟都不是小蝌蚪的妈妈，小蝌蚪没有放弃， O 体育课上，“小红帽”跑步跌倒了，可她还是站起来 O ,继续 O （五）配图复述1. 读词：洪水泛滥 毒蛇猛兽 伤害 筑坝挡水 仍然 消退 继续2. 复述：选择其中的一些词语，讲一讲禹为什么要治水。3. 出示儿歌，拍手朗读。洪水泛滥，灾难多，毒蛇猛兽，伤害大。緜筑大坝来挡水，九年过去，仍未退。大禹接班，继续治，大禹接班，继，续，治！（六）书写指导1. 灾：宝盖扁扁，盖住火；点低撇高，要相对；一撇一捺，站得牢。2. 难：左窄右宽，“又”捺变点；长腿单人立中线；四横等距，有长短。3. 洪：左窄右宽，要记牢；三点中点落中线，上短下长横平行，撇捺对齐 短长竖。教师范写，学生练写，集体评议。总结。通过这节课，我们了解了大禹为什么要治水那么大禹是如何治水 的？我们下节课继续学习。附板书：|为什么治水？ |怎么拾永?15大禹治水筑坝挡水失败联系上下文 查字典 找近义词#
