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1、那只松鼠教学设计学科：语文 年级：三年 课题：、那只松鼠（第二课时）执教：解玉杰单位：黑龙江省五大连池市双泉镇中心小学一、 教学目标：1、能正确、流利有感情的朗读课文。 2、培养学生阅读分析能力和口语表达能力。 3、抓住文中关键词句揣摩人物情感变化，体会父女热爱自然，关爱动物的美好心灵。培育学生热爱小动物的情感。二、教学重点：能正确、流利有感情地朗读课文。三、教学难点：理解课文内容，体会文中流露的对小动物的怜爱之情，有感情的朗读课文。 四、教具准备：图片、头饰。 五、教学流程：（一）激情引趣，导入新课： 师：同学们，你们喜欢小动物吗？都喜欢什么动物？我们上节课学了一篇关于什么动物的文章？生：上
2、节课我们学习了那只松鼠，师：我们已经初步了解了那只松鼠，今天继续学习那只松鼠，它今天要和你们交朋友，你们愿意吗？谁和它交上了朋友，老师就奖励他小松鼠。（出示图片，板书课题。） （二）初读课文，整体感知： 1.学生齐读课文，读后思考：课文讲了一件什么事？ 2.同桌互动，交流自己的看法。 3.向全班汇报学习情况，集体交流。 师小结：课文讲了父亲先是逮到一只松鼠，以把它放了，最后很惦记它。 （三）自读自悟，体验内涵： 1. 用自己喜欢的方式读第七自然段，体会父亲的心情。同桌交流：父亲先逮后放那只松鼠，书中说父亲是怎样放那只松鼠的呢？“长叹一声”说明父亲当时怎样的心情？ 2.朗读第四自然段，体会松鼠的
3、可爱 （四）创设情境，感悟体会。1、抓关键词句，感悟体会。学生读第五、六自然段。 2.想象写话，体验感受。 （1）写一写：如果你就是它们中的一员，就是那只一动不动的小松鼠，你心里会想什么？如果你就是那位父亲，你心里又会想些什么？请你们拿出笔，写一写他们的想法。 （2）说一说：交流内心的体会。 3.读一读：情感朗读。 让学生带着体验情感，朗读第五、六自然段。 4.情境表演，亲身体验。 （1）演一演：为了更好的体验小松鼠和父亲的内心，请两桌同学自编小品，表演当时的情景。找两名学生到前面来自编小品表演。（2）谈一谈：现在你们明白那位父亲为什么放了那只松鼠了吗？ 小松鼠回到了大自然，你们高兴吗？为什么
4、高兴呢？（五）读中感悟父女对松鼠的关爱之情。1.读一读：师：我们都理解了父亲为什么放了那只松鼠，可他的女儿能理解吗？我们翻开书，看课文最后两段，就知道了。大家齐读这两段。2.悟一悟：女儿理解父亲了吗？怎样理解“饱含深情”？3.小组讨论：女儿从一开始喜欢松鼠，让父亲去捉，到最后还惦记那只松鼠，哪种爱更能打动你呢？可以看出父亲和女儿对小动物怎么样？ 4.让学生再次饱含深情地齐读最后两段。 （六）联系实际，升华情感。 1. 送一送：送祝福： 请同学们送几句祝福的话，给那位父亲、女儿、小松鼠。 2. 访一访：师以记者的身份采访学生：你认为小学生怎样做才是关爱小动物呢？你以后要怎样关爱小动物呢？ 3.评一评：这节课谁和小松鼠交上朋友了，老师奖励他可爱的小松鼠图片。 （七）小结师：这节课，大家都和小松鼠交上了朋友，在我们周围我善良的父亲、女儿和我们这些可爱的同学一起来爱护小动物，我相信世界会更好。 （八）拓展 课后多搜集一些关爱动物的资料，在班级交流。板书设计：那只松鼠逮放惦记（开心）（长叹一声）（饱含深情）关爱动物
