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1、湘教版四年级语文下册全册教案课题： 1走进大自然 课型：讲授第 1 课时 总序第 1 个教案编写时间： 执行时间：知识与技能 1学习本课9个生字，并能正确书写。 2掌握课文中的新词。 3能有感情地朗读课文，背诵课文。 4理解课文内容。 过程与方法 1采用多种朗读形式，在读中感悟课文内容。 2善于利用小组合作学习的优势，解决学习中问题。 情感态度与价值观 1通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，从而激发他们热爱大自然、亲近大自然的感情。 2通过品词析句，让学生感受语言美，增强语文学：习兴趣。 难点、重点：重点：理解课文内容，体会文章的感情。教学方法师：读议法。生：自读自悟、合作探究相结合。教学
2、准备师：生字卡片、多媒体课件。生：预习课文。课时目标 初读课文，扫除文字障碍。教学过程一、激情导入二、初读感知 学生自由读课文，初步感知课文内容，掌握生字、新词。 1学习生字。 (1)教师出示生字卡片： (2)学生拼读生字，同桌或小组内相互拼读。 (3)指名读，注意及时纠正。 (4)教师教读生字，注意引导学生边读边记住字形。 (5)学生练习正确书写生字。 2学习词语，以下词语的意思仅供参考。 大自然：自然界。 斑斓：灿烂多彩。 体验：通过实践来认识周围的事物；亲身经历。 宽厚：宽大厚道。 智慧：辨析判断，发明创造的能力。三、指导学生朗读课文 1学生自由朗读课文，注意读正确、读流利。2同桌或小组
3、内相互朗读、相互评议。 3指名学生朗读，其他同学听后评议。 4教师指导、点拨。 5教师范读课文，学生体会。 6学生自由朗读课文。课堂小结 1同桌之间进行朗读比赛。 2小组间讨论交流初读课文后的体会。作业比一比，再组词。 班( ) 脸( ) 过( ) 隔( ) 斑( ) 验( ) 辽( ) 融( ) 课题：1走进大自然 课型：讲授第 2 课时： 总序第 2 个教案编写时间： 执行时间：知识与技能 1学习本课9个生字，并能正确书写。 2掌握课文中的新词。 3能有感情地朗读课文，背诵课文。 4理解课文内容。 过程与方法 1采用多种朗读形式，在读中感悟课文内容。 2善于利用小组合作学习的优势，解决学习
4、中问题。 情感态度与价值观 1通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，从而激发他们热爱大自然、亲近大自然的感情。 2通过品词析句，让学生感受语言美，增强语文学：习兴趣。 难点、重点：重点：理解课文内容，体会文章的感情。教学方法师：读议法。生：自读自悟、合作探究相结合。教学准备师：生字卡片、多媒体课件。课时目标 理解课文内容，体会作者的感情，品味课文的语言特点。 教学过程一、复习导入 1，检查生字、新词的掌握情况。 2指名学生朗读课文。 二、精读研讨 1学生再次用自己喜欢的方式读课文，自质疑问，小组内合作、探究、交流， 2教师引导，总结学生的疑问，形成问题组。 (1)什么是大自然，我们怎样走进大
5、自然? (2)走进大自然后我们该怎样体验、感受大自然? (3)从大自然中我们能得到什么? 3针对以上问题组，学生利用小组合作优势进行探究，教师巡视。 4、师生共议 5学生再次有感情地朗读课文，加深对课文内容的理解 三、语言赏析 1学生用自己喜欢的方式读课文，找出自己最喜欢的部分，小组进行交流 2教师指名学生在班上交流。 3教师出示问题，学生探究。 (1)“高高举起洁白的昆虫网，网住每一个季节的斑斓。”中“网住每一个季节的斑斓”是什么意思? （2）读下列句子，注意体会词语的意思把自己变成白云吧，去感受蓝天的早枣。只有将自己融进大自然，才能懂得生活多么灿烂。4学生自主探究、交流，教师点拨。 板书设
6、计1走进大自然 纯洁美好走进大自然 感受大自然 热爱大自然 智慧情感课题：2我家的大花园 课型：讲授第 1 课时 总序第 3 个教案编写时间： 执行时间： 知识与技能 1学习本课的11个生字，并能正确书写。 2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3理解课文内容，能口述“我家的大花园”中的景物。 过程与方法 1通过多种形式朗读课文，理解课文内容，体会作者的感情。 2通过自主、合作、探究的形式，解决学习中的疑问。情感态度与价值观 1培养学生的朗读能力和积累好词佳句的习惯。 2激发学生热爱大自然的情感。 3提高学生爱美、鉴赏美的能力。重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。 ：突破方法：通过多种形
7、式的朗读，在读中体会感情；利用小组合作的优势和教师的点拨抓住课文的主要内容。难点：课文是如何介绍“我家的大花园”的，作者抓住了哪些重点部分进行描绘。突破方法：学生先自读自悟，然后师生共议，充分利用各种资源进行理解和体会。教学方法读议法。自读、讨论相结合法。课时目标 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2掌握课文中出现的生字及由生字组成的新词。 3能初步掌握课文主要写的什么。教学过程一、情景导入 同学们，你当过小导游吗?如果有一批人到你的家乡参观，你将怎样向别人介绍你的家乡呢?(学生自由发言)如果你家有一个花园，你十分要好的伙伴到你家来玩，你将如何介绍给他(她)听呢?(学生自由发言)好，下面我们一
8、起走进一篇课文，看看作者是如何介绍他家的大花园的。 (板书课题：我家的大花园)二、初读感知 1学生初读课文，读通顺、读流利。 2学习本课的生字。 (1)教师出示生字卡片，学生自由认读。 嗡 绒 媚 蚯 蚓 敢 蝙 蝠 若 管 随 (2)指名学生拼读生字，教师注意及时纠正错音。 (3)教师逐个范读，在字形、字音上进行有针对性的点拨。 字形：绒一(绒) 若一(苦) (4)学生先认读，再书写生字。 3学习本课中的一些词语。(以下词语的意思仅供参考) 明媚：(景物)鲜明可爱。 蚯蚓：环节动物，身体柔软，圆而长，环节上有刚毛，生活在土壤中，能使土壤疏松，它的粪便能使土壤肥沃，是益虫。通称曲蟮。蝙蝠：哺乳
9、动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。视力很弱，靠本身发出的超声波来引导飞行。随意：凭自己的意思。 4指导学生朗读课文。 (1)学生分小组相互朗读课文。 (2)教师指名学生朗读，注意要读正确、流利、有感情。 (3)教师范读。 (4)学生自由朗读。三、概括交流 1学生默读课文，想想每一自然段分别写了什么内容。 2学生分组讨论，探究交流。四、课堂小结 1教师指导学生写生字。 2学生有感情地朗读课文。 3小组间交流初读课文的体会。作业我会找。 从课文中找出表示颜色的词语：止il盐士盟陛i乙丝乙 我会表达。 1园子里阳光明媚，天空显得特别高。 特别 2花开了
10、，就像花睡醒了。 就像课题：2我家的大花园 课型：讲授第 2 课时 总序第 4 个教案编写时间： 执行时间： 知识与技能 1学习本课的11个生字，并能正确书写。 2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3理解课文内容，能口述“我家的大花园”中的景物。 过程与方法 1通过多种形式朗读课文，理解课文内容，体会作者的感情。 2通过自主、合作、探究的形式，解决学习中的疑问。情感态度与价值观 1培养学生的朗读能力和积累好词佳句的习惯。 2激发学生热爱大自然的情感。 3提高学生爱美、鉴赏美的能力。重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。 ：突破方法：通过多种形式的朗读，在读中体会感情；利用小组合作的优势和
11、教师的点拨抓住课文的主要内容。难点：课文是如何介绍“我家的大花园”的，作者抓住了哪些重点部分进行描绘。突破方法：学生先自读自悟，然后师生共议，充分利用各种资源进行理解和体会。教学方法读议法。自读、讨论相结合法。课时目标 精读课文，理解课文内容，品析语言特点。教学过程一、复习导入 1听写上节课所学的生字。 2指名学生谈谈初读课文后的感受。二、精读研讨 1学生用自己喜欢的方式读课文，投影出示问题组。 (1)作者主要写了大花园中的哪些景物? (2)作者在写这些景物时怀着怎样的感情? (3)找出文中的比喻句，读一读。 (4)找出文中你最喜欢的部分，并说说你喜欢的理由。 2，学生先自读自悟，然后小组合作探究交流。 3教师指导，师生共议，明确。 (1)这个问题是学习本文的重点，作者在介绍大花园时描写了很多景物。文章的开头就介绍几种常见的动物蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂，这些动物都是童年的孩子喜闻乐见的；接着又写到了阳光，写到了白天看不到的两种动物蚯蚓和蝙蝠；接着又描绘了一幅生动活泼的花园美景，即第4自然段，在这一自然段的描绘中，作者以植物为主花、南瓜、黄瓜、玉米，当然也描写了几种动物鸟、虫子、蝴蝶，最后写到了高远的蓝天。
