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1、己亥杂诗教学设计四川省仪陇县职业高级中学 梁雪梅教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读诗歌。2、 理解诗歌内容。3、 赏析诗歌凝练的语言，体会诗人的思想感情。4、 背诵并默写诗歌。教学重、难点：1、3、4教学方法：朗读法、合作探究法教学过程：一、 导入新课，揭题二、 作者、作品简介，红色字体学生笔记。三、 朗读诗歌。1、 学生自读，读准字音、节奏、停顿。2、 师指导朗读。3、 师范读全诗。4、 生齐读。四、 理解诗歌内容。学生借助注释和工具书，读懂诗意。同学间交流。五、 赏析诗歌语言，体会作者的的感情浩荡离愁白日斜以“浩荡”二字，凝练地写出离愁的深广。“白日斜”三字一笔勾勒景物，以夕阳西沉、
2、暮色苍茫的气氛，强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的种种情怀。吟鞭东指即天涯诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之大。但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。落红不是无情物，化作春泥更护花！表现了诗人虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。诗人用移情于物的手法，借落花翻出新意，为我们展示了一个极为瑰丽的境界：在诗人看来，落花作为个体，它的生命是终止了；但一当它化作春泥，就能保护、滋养出新的花枝，它的生命就在下一代群体身上得以延续，体现出真正的生命价值终将孕育出一个繁花似锦、绚丽灿烂的春天！这分明是一首新生命的赞歌！ 六、探究诗歌主旨这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。七、课堂总结同学们，通过这首诗的学习，你知道学诗的步骤了吗？读题目知作者读诗歌知诗意品语言悟感情背诵并默写你记住了吗？八、课堂检测1、诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲壮豪迈复杂心情交织一起？2、诗中哪句表现了虽辞官，但仍关心国家前途命运的诗词？3、诗中写了几种心境？
