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1、识字6微课程设计方案作者信息姓 名王殿臣所教学科小学语文所教学段二年级单位名称阿荣旗孤山中心校微课程信息主题名称识字6选题意图识字六通过对对子的形式，在识字学词过程中，让学生感受汉语言文字的魅力，通过带有强烈感情对比的词语，使学生知道美和丑、爱和恨、冷漠与热忱、索取与奉献，从而，在学生的心里埋下真、善、美的种子。内容来源自编二年级语文书适用对象（小学语文，二年级教学目标在识字、朗读的过程中，感受、发现对联的特点，初步培养关爱他人的意识。教学用途课前预习课中讲解或活动 课后辅导 其他1、上课时，当学生明确学习任务，然后带着的困惑观看微课。2、在认识、练写、互评的环节中也可以根据实际需要反复观看微
2、课。知识类型理论讲授型 推理演算型 技能训练型 实验操作型 答疑解惑型 情感感悟型 其他制作方式(可多选)拍摄 录屏 演示文稿 动画 其他预计时间（不超过10分钟）微课程设计教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）一、情景引入：由卡通人物小博士引出学习内容，学习竖心旁的字，明确课程的主要内容二、整体感知，初读课文：1.请学生看投影，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。2.出示带有生字的句子，请学生做小老师领读。3.去掉拼音，同桌互相朗读，检查字音。4.最后，指名朗读，逐步达到正确、通顺、流利的朗读目标，并进入第三环节：创境理解，深
3、究字词。三、创境理解，深究字词：1.幻灯片出示 “我会读”词语：冷漠、虚假、索取、奉献、人间、真诚、爱心、永远、助人为乐、雪中送炭。向学生说：“词语宝宝跑出来了，让我们大声喊出它们的名字，送它们回家吧。”指名朗读。2.投影出示生字：恨、漠、奉、永、炭，指名朗读、开火车读，并交流记字方法。3请学生齐读课文，并提醒学生思考：这篇课文有什么特点？课文中每一组对子，都是由这些反义词组成的。你都发现了哪些反义词？让学生先在文中独立找文，然后四人一小组讨论，最后全班交流。四、感情朗读，熟读成诵：1.请学生自由朗读一遍课文，体会对子的短小精辟和节奏特点。2引导学生用不同的拍手方式读出课文。可以像老师这样，还
4、可以个跟同桌拍手读。3.在熟读基础上，比一比谁背课文最快。请学生先看着屏幕，跟同桌，一人读前半句，一人读括号里没写出来的后半句。准备好后，向其他同学展示。4.全班抢答：老师读前面，全班同学接后面。比一比，谁接得最快。五、知识拓展：1.我会问：同学们有没有发现对对子的规律？学生可能会说字数相等，简短，意思相对。2.引导学生自己对对子：从古至今，我们中国人，都喜欢对对子。大家想不想试试？看屏幕，你能接下来吗？六、结尾：课文中还有两个四字词语，它们是什么意思？你还知道课外的哪些对子？在生活中我们如何关爱他人，奉献自己的爱心？下节课我们继续交流。 激发学习兴趣，明确学习任务能够会自己预习，注意生字。让
5、学生起到示范作用。此处强调“诚”是后鼻音，“忱、贫”是前鼻音。互相纠正错误读音。加强词语记忆。学习记字方法。整体感知课文。了解有很多反义词学生的认识规律是从形象到抽象。新课标要求引导学生喜欢学习汉字，并有主动识字的愿望。字理教学是非常适合的。引导学生感受到对子歌语言的优美。设计亮点：（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。）亮点1：主题内容以学定教，关注规律这段微课的内容是针对学生试写过程中集中出现的问题设计的，直接指向学生的难点、困惑点，有利于激发学生学习的内驱力，体现了尊重学情，以学定教的学生观。亮点2：媒体技术形式活泼，关注兴趣这段微课在制作过程中采用了录屏软件、ppt演示文稿、动画、实物录像、配乐等多种手段，体现了媒体形式的多样化。考虑到二年级学生注意力保持时间有限和获取知识方面的特点，在向学生展示不同环节中，分别运用了动态小手、飘动风、卡通尺子等生动活泼的技术元素，用学生喜闻乐见的卡通形式，提高自主学习的兴趣，加深对关键笔画写法的印象，使得目标得以落实。
