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1、然角创设理论思考幼儿园自然角创设理论思考我们的思考：早在半个多世纪之前，陶行知老先生就提出：“要解放小孩子的空间，让孩子有机会去 接触大自然的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰”的儿童教育思想，与中国幼教先驱陈 鹤琴老先生的“大自然、大社会都是活教材”的活教育理论不谋而合。幼儿天生对大自然具 有好奇心，他们对自然界的动、植物观察只是片面和间断的。但是在每个幼儿园里，就有这 样一个可以认识自然的场所自然角。在班级中开辟一角，放置或种植一些既适合室内生长，又易于管理的植物；饲养一些性 情温顺，又易于照顾的小动物，供幼儿观察其生长变化过程，可以陈列全国各地的特产或工 艺品，也可以是幼儿收集来的石块、
2、沙子等无机物。我们为幼儿创设了有趣味性、有观察性 有操作性的环境，利用周围的自然环境和丰富的物质材料，让幼儿触摸、认识、观察、探索 利用多种材料拓展幼儿视野，同时自然角的环境变换要结合科学教育的计划、季节变化及幼 儿的观察兴趣而及时更换。在自然角，幼儿观察所用的时间是零星而随机的，又是幼儿结伴 进行的活动，其身心愉快是不言而喻的，因而能弥补课堂教学的不足。长期坚持这项观察活 动，不仅能使儿童增长很多感性的认识，让幼儿愿意亲近自然、喜爱动植物，从中掌握一些 粗浅的知识和技能；能够体验劳动的愉快和珍惜劳动的成果；激发孩子对自然的热爱与求知 欲望；培养孩子对自然科学的初步探索能力。同时根据本园具体情
3、况，结合农村的各种特色 创设与幼儿生活息息相关的自然角环境。小班自然角创设目标：总目标： 爱护动植物、关心周围环境，亲近大自然、珍惜自然资源，有初步的环保意识。 目 标： 1、喜欢动植物，关心周围环境，亲近大自然。2、通过照顾动植物的活动，培养幼儿初步的责任感。3、在日常生活中，鼓励幼儿通过连续观察、探究食物变化的简单原因和规律 尝试学习简单的推理，发展思维能力。4、鼓励幼儿仔细观察物体的相同点、不同点、结构及发生的变化。5、鼓励幼儿尝试用多种方式表达自己的真实的发现、感受、探究的过程和经 验等。6、利用和创设各种条件鼓励幼儿通过比较物体的异同和发展变化。7、鼓励幼儿主动参加饲养小动物和种植植
4、物的活动，在活动中学习一些简单 的劳动技能，自觉爱护动物，懂得珍惜生命。8 、引导幼儿发现植物生长与四季的关系。中、大班自然角创设目标：总目标： 爱护动植物、关心周围环境，亲近大自然、珍惜自然资源，有初步的环保意识。目 标： 1、喜欢动植物并能爱护动植物，能够关心周围环境，愿意亲近大自然、珍惜 自然资源，有初步的环保意识。2、能从动手中发现问题，激发幼儿主动探索的精神。3、了解大自然,知道身边常见的动植物的生活习性。4、学习一些简单的劳动技能，自觉爱护动物，懂得珍惜生命，能够通过照顾 动植物的活动，有初步的责任感。5、尝试用多种方式表达、记录自己的真实的发现能，发现植物生长与四季的关系。自然角
5、区域划分：幼儿园一般经历春、秋两季。春季，天气转暖，万物复苏，比较适合做一些种子的发芽实 验，栽培春季常见的、易成活的植物、花卉，适合养殖小蝌蚪等；秋季，是丰收的季节，适 合收集种子、陈列水果等。现将具体内容罗列在下： 观察区春季的花卉：插养桃花、梅花、迎春花、柳树枝、油菜花，展示麦穗、各类种子、各种落 叶、秋季的花卉、秋季水果、秋季农作物等。种植区1、水 培：绿豆、赤豆、黄豆、白扁豆、蚕豆、花生、玉米、芋艿、萝卜、红薯、芹菜、大白菜心、豆苗、茨菰、水仙花。2、半水培：土豆、洋葱、姜、葱。3、土 培：黄豆、绿豆、红豆、西瓜、丝瓜、牵牛花、洗澡花、空心菜、莴笋、玉米、花生萝卜、葫芦、向日葵、小麦
6、、青菜、蚕豆、豌豆等。养殖区1、水 生：蝌蚪、螺蛳、泥鳅、金鱼、乌龟、黄鳝、螃蟹、龙虾、金鱼、乌龟等。2、小动物：小白兔、小鸡、小鸭、各类昆虫、蜗牛、蝉、蚯蚓、蚕宝宝等。实验区选用相同的植物放在不同的环境中生长。注意事项：小班的自然角内容品种不宜过多，以直观、常见、典型、成品类为主，种植类宜选择生长 变化快、易观察的，如玻璃瓶中种子的发芽生长。中、大班品种可以丰富一些，适宜观察生 长周期稍长的动、植物，如丝瓜、牵牛花、小蝌蚪变青蛙、蚕宝宝吐丝结茧，栽培根、茎类 不同的植物，成品类可增加盆景、插花艺术、各地特产、矿石等，以开阔视野。应该说，自 然角内容的设置在各年龄班并无绝对的界限，有的生物可以
7、不分季节和年龄供幼儿观赏，如： 吊兰、文竹、金鱼、乌龟等。有的动、植物小班观察过中班还可以再观察，只不过教师对观 察的要求逐步提高，如“黄豆发芽的实验”，小班只须理解黄豆是种子，可以发芽变植物就 行了，而中班可以观察比较黄豆在水中和土中的生长状况，大班则可以做“黄豆在水中、离 开水、离开空气发芽的对比实验”。也就是说，教师可以发挥自己的教育机智，逐步深入， 拓展幼儿的知识面。自然角管理方法：1、水培植物：品种：绿豆、赤豆、黄豆、白扁豆、蚕豆、花生、玉米、芋艿、萝卜、红薯、芹菜、大 白菜心、豆苗、茨菰、水仙花管理：最适宜的时间是春秋两季，每天换水（必须）。 豆类放置在塑料小箩筐中，底部托一个小盆
8、。菜类放置在透明的小瓶中，便于幼 儿观察植物根部的白色根须。2、半水培植物：品种：土豆、洋葱、姜、葱管理：每天用喷水壶喷少许水。3、土培植物：品种：各种喜阴的室内植物（教室中不适合摆放有刺植物） 管理：一般一周浇一次水。（每次浇水前观察泥土是否干了，不干不要浇水）。4、水生动物：品种：小乌龟、金鱼、螺丝、泥鳅、黄鳝、小龙虾、小蝌蚪 管理：小乌龟喂食小虾、龟食、小鱼等，吃完后换水。金鱼少喂食，换水时加小苏打。 螺丝、泥鳅、黄鳝、小龙虾、小蝌蚪不喂食，换水。5、小动物：品种：小白兔、小鸡、小鸭、蚕宝宝管理：小白兔：喂兔粮、青菜，勤换垫纸，保持干臊。小鸡喂小米、青菜等。蚕宝宝：桑叶，经常喂食，保持盒
9、内的干净整洁。大班的幼儿可以独立地做好自然角的管理工作，自己分工，建立值日制，如让他们参加 一些简单的劳动，每天给花浇浇水，给种子晒晒太阳，喂养小乌龟、小白兔等小动物。在成 人帮助下擦一擦自然角的架子，擦一擦花盆子；天冷了，晚上回家时把怕冷的植物和小动物 搬进活动室，幼儿通过亲自喂养、管理自然角中的动植物，体验到劳动的辛苦，会更加关心、 爱护自然角。特别是能够 品尝到自己的劳动成果，如幼儿用自己种的蒜苗做成菜，吃起来会 觉得特别香，因为这是他们一天天管理、看护着长大的，他们经历了整个劳动过程，通过品 尝，可以促使幼儿产生再种植的动机。教师也可由此引发开去，教育幼儿爱惜别人的劳动成 果，尊重别人
10、的劳动，体贴辛勤劳动的父母，培养幼儿关心他人、热爱劳动的优良品质。幼儿每天的活动需要大量的操作材料，大自然的一草一木都能成为他们可利用的资源。 随着四季更换，我们经常有不同的材料投放在活动区中，如：春天的野草、野花、各种树叶 夏天的水果、蔬菜、砂石；秋天的种子、果实、昆虫等，不仅节省了大量的资金，还能让幼 儿园的活动独具特色。如在造型区中，我们投放的各种色彩丰富、形状各异的瓜果蔬菜，各 种蔬菜经过孩子们的粘贴、拼插，辣椒变成了小老鼠，洋葱变成了小娃娃，土豆变成了小肥 猪，芸豆变在美工区，用来做美工的材料可谓是种类繁多、丰富多彩，如：玉米、小麦秆、 花生皮、狗尾草、树叶、果壳、石头、豆类等都是取
11、之不尽、用之不竭的手工材料，将这些 材料投放到活动区中，引导幼儿运用这些材料进行再加工、再创造，可为活动区域注入更多 的活力。观察指导要点与方法：小班一、让幼儿参与创设，培养对科学的兴趣1、我们首先利用已有的自然角进行陈列，并让幼儿和家长一起参与布置。分层次归类布 置自然角。2、根据季节特征布置。3、在旁边另辟一块特产陈列角。 在自然角的创设中，许多东西是幼儿自发从家中或从农村老家带来的，使幼儿在参与创 设中发现其中的乐趣，培养了幼儿最初对自然、对科学的积极情感。二、让幼儿动手动脑，激发幼儿的好奇心和探索欲1、看一看，摸一摸。2、想一想，做一做。3、练一练。三、持之以恒，通过多种途径发挥自然角
12、作用，促进幼儿发展 通过各种丰富的课外活动丰富幼儿的观察经验，运用多种感官感知观察。中班一、让幼儿动手创设，培养对科学的兴趣，并能根据研究主题提出的问题进行有针对性的 观察。1、我们首先利用已有的自然角进行陈列，并让幼儿和家长一起参与布置。分层次归类布 置自然角。布置的时候注意设置一定的情境，引导幼儿带着问题观察。2、根据季节特征布置。注意与主题相呼应。3、在旁边另辟一块特产陈列角，注意与主题相呼应。在自然角的创设中，许多东西是幼儿自发从家中或从农村老家带来的，使幼儿在参与创 设中发现其中的乐趣，培养了幼儿最初对自然、对科学的积极情感。二、让幼儿动手动脑，激发幼儿的好奇心和探索欲。1、看一看，
13、摸一摸。引导幼儿带着问题去看，去摸，激发对科学的兴趣。2、想一想，做一做。引导幼儿根据问题而观察发现得来的结论去想，去做。3、练一练。将观察中的得到的结论运用到实际中。三、持之以恒，通过多种途径发挥自然角作用，促进幼儿发展。 通过各种丰富的课外活动丰富幼儿的观察经验，运用多种感官感知观察。大班一、让幼儿动手自主创设，培养对科学的兴趣并能根据研究主题提出的问题进行有针对性 的观察，并能进行有效地观察记录。1、我们首先利用已有的自然角进行陈列，并让幼儿和家长一起参与布置。 分层次归类布置自然角。并能根据情境自主设置问题，带着问题去观察。2、根据季节特征布置。注意体现各班主题内容。3、在旁边另辟一块
14、特产陈列角。注意体现各班主题内容。二、让幼儿动手动脑，激发幼儿的好奇心和探索欲。1、看一看，摸一摸。能根据已有经验猜测观察物体的一些情况，然后带着猜测去观察。 2、想一想，做一做。根据观察结果进行正确的动手操作。3、练一练。能将习得的知识运用到日常生活中去。三、持之以恒，通过多种途径发挥自然角作用，促进幼儿发展 通过各种丰富的课外活动丰富幼儿的观察经验，运用多种感官感知观察。 设置自然角的目的就是让幼儿参与其中，获得知识，获得乐趣，那么，怎样指导幼儿参与其中呢？ 有观察时间。原则上在不影响正常活动的前提下允许幼儿个别、随时观察。主要由教师集中安 排观察时间，一般安排在入园时和餐后，刚入园幼儿比
15、较关注“过了一夜，它有变化吗？”而 且晨间幼儿陆续来园，不会造成拥挤。餐后也是同样的状况，幼儿先后吃完饭，观察不会拥挤 也让过渡环节变得井然有序。 有管理时间。对自然角的管理应有始有终，一般日常管理与观察时同步，但小班上学期以老师 保育员管理为主，下学期可逐步让幼儿参与管理。中、大班幼儿在老师的指导下管理，小组种 植的由值日生轮流照管。节假日教师可选择有责任心的家庭带回家照管，假日过后再带来，培 养幼儿简单的养殖知识和任务意识。 有记录。小班上学期一般不要求记录，下学期可以在老师的引导下集体记录，中、大班逐步过 渡到人手一本记录本，一有变化就记录，每次记录一个品种，观察时就可以记录。记录的对象 一般是动态的、有变化过程的动、植物，如蝌蚪变青蛙、蚕结茧、柿子变红、种子发芽等，而 静态的、成品类、观赏类，没有过程变化的无须记录。
