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1、并列词语和顿号、逗号顿号表示句子内部并列词语之间的停顿。例如：“在人类发展史上，产权载体已先后出现了自然物、劳动产品、商品、货币、债券与股票等多种形式。”但是，并列词语间并不一定都要用顿号。两项并列可以只用“和、与”等连词，多项并列中间可以用顿号，而最后两项常用“和、与”等连词，用了连词就不再用顿号。并列词语如果结合较紧，一般说起来中间也没有什么停顿，就不能用顿号，如长江中下游、春秋天、上下班、父母亲、男女青年、离退人员、中小学生、城乡差别、红白喜事、吃饱喝足、一遍又一遍等。并列词语间如果有较长的停顿，或为了突出并列各项，也可以在并列词语间用逗号。例如：“严格的教育，严格的训练，严格的管理，使
2、交警支队成为济南城市文明的一个标志。”并列词语内如果又包含有并列关系的词语，那么上一层要用逗号，次一层用顿号，还可以和连词“和、与、以及”等配合着用，目的就是避免结构层次的混乱。例如：“政局的稳定，经济的发展，在国际舞台上的相互理解、相互支持，是使两国关系向前发展的良好基础。”主语部分是一个两重并列的结构，第一层用逗号，第二层用顿号。下面一个例子顿号使用有误：“城市发展的近期和远景规划，包括土地的开发与利用、基础设施、生活服务设施的建设与管理、环境的治理与保护、信息的收集、处理和应用、吸引投资的网络组织、营销方式和鼓励措施等。”例中短语的并列也有两层，但用的都是顿号，层次显得不清晰。应把第一层
3、并列短语间，即“利用”后、“管理”后、“保护”后和“应用”后的顿号都改成逗号。并列项内部的“基础设施”和“生活服务设施”两项之间可以用“和”，不一定非用顿号。调整后可以是：“城市发展的近期和远景规划，包括土地的开发与利用，基础设施和生活服务设施的建设与管理，环境的治理与保护，信息的收集、处理和应用，吸引投资的网络组织、营销方式和鼓励措施等。”并列的引语或书名之间可省略顿号并列的引语或书名之间有停顿，照理说是可以使用顿号的。目前这样用的也还有不少。但考虑到这样许多标点紧连在一起，形式上不好看，而成对的引号或书名号排在一起本身也可以起到隔断的作用，因此，这些顿号最好省掉不用。例如：“选择关系复句常
4、用的关联词语有或 或者 还是 要么要么不是就是 与其不如宁可也不 等。”“雷雨日出原野都是曹禺写于30年代的重要剧作。”但是，如果并列引语或书名后面还有别的东西，如括注等，为了清楚准确地表示并列词语的关系，中间的顿号就不要省略。例如：“唐代诗人李白有白发三千丈（秋浦歌）、朝如青丝暮成雪（将进酒）的诗句，前一句话说的是白发很长，后一句说的是头发白得很快。”“三国演义（罗贯中）、水浒传（施耐庵）、西游记（吴承恩）和红楼梦（曹雪芹）被称为中国古典四大名著。”前例引语后注了出处，后例书名后注出了作者，中间的顿号都没有省略。如果是很多个都加引号的单个的词并列，觉得写着看着都很繁复，也可以采用下面这种处理
5、方法。例如：“都、全都、统统、一齐、一概、总共、只、仅仅 都是表示范围的副词。”用连接号还是用破折号人民教育出版社审读室谭桂声请看下面三个句子： 评价的程序一般是按着“设计评价方案公布指标体系组织现场评价交换评价结论”这样几个环节进行的。 范式危机新的范式这样一种循环，表征着科学的演进历程。学校家庭社会形成整体教育的有效网络。 这三个句子都在应该用连接号“”的地方，错用破折号 “”。 解说明确指出：连接号的用途之一就是“连接几个相关的项目, 表示递进式发展”。原文如下： (四)连接几个相关的项目, 表示递进式发展。例如： (10)人类的发展可以分为古猿猿人古人新人这四个阶段。 (11)据调查,
6、 上海高校横向联合的发展经历了单项协作综合协作建立联合体这样三个阶段, 联合的内容十分丰富, 有联合科研攻关、开发新技术和新产品占有联合生产、联合经营、联合办学, 有各种咨询、社会服务、委托代培各类专业人才等。 例(10)用连接号表示人类发展的四个阶段, 它们之间存在连续性, 每个阶段都发生了部分质变, 最终完成了从猿到人的转变；例(11)用连接号表示上海高校横向联合的三个阶段, 它们之间也存在连续性, 后一阶段都比前一阶段有所发展和进步, 都发生了部分的质变。(标点符号用法修订组：解说(据 1900 年版)，语文出版社，1990 年 3 月第 1版，第 80 页) 据此，前面三个句子中表示递
7、进式关系的几个相关项目之间，均应使用连接号。常见在表示递进式关系的几个相关项目之间使用“”的情况。例如： 教育改革一般要经过三个基本阶段, 即科学的决策小面积的试 验大面积的推广，这样才能使改革稳妥而有效地向前发展。 它引导学生走一条高分一流高中一流大学一流企业的崎岖小路。 连接号“”本身就表示几个相关项目的递进关系，因此，这两个句子中的“”完全可以用连接号“”替代，而不必特意用“”。 再看毛泽东关于正确处理人民内部矛盾的问题中的一段话： 在一九四二年, 我们曾经把解决人民内部矛盾的这种民主的方法, 具体化为一个公式, 叫做“团结批评团结”。讲详细一点, 就是从团结的愿望出发, 经过批评或者斗
8、争使矛盾得到解决, 从而在新的基础上达到新的团结。按照我们的经验, 这是解决人民内部矛盾的一个正确的方法。 其中的“团结批评团结”，与前面的那些句子中的情况一样，也是连接有递进关系的几个相关词语，但为什么用的是二字线“”而不是一字线“”？这涉及连接号的演变过程。 汉文的连接号源于西文的音节连写符号“-”。自五四新文化运动以后, 新式标点逐渐普及，连接号也越来越多地用于各类书刊, 使用过的名称有连字符、连(词)号、连读号等。但使用者对连接号和破折号的用法往往没有严格地加以区别，一般都写为双字线“”。吕叔湘、朱德熙在语法修辞讲话( 1951 年) 中指出：“连读号是一个短划(注：现在写作“画”，下
9、同)。连读号在一般书刊里都印成一长划, 跟破折号没有区别。这两种符号的基本作用不同, 破折号是断, 连读号是连, 假如技术上没有特殊困难, 还是有分别好些。”连读号作为与破折号不同的标点符号收入新华字典商务印书馆 1965 年修订本常用标点符号用法简表时定名为“连接号”。直至 1990 年颁布的标点符号用法才列入连接号，将其正式作为标点符号之一种，确定其基本形式为一字线“”，并规定其作用是把意义密切相关的词语连成一个整体，其中包括把有递进关系的几个相关词语连为整体。因此，现在“连接几个相关的项目, 表示递进式发展”，应使用连接号的基本形式即一字线“”，而不应再使用与破折号同形式的二字线“”。括
10、号的位置要正确括号用来标明行文中注释性的话。括号里的话如果是注释句子里某些词语的，这种括号叫句内括号，句内括号要紧贴在被注释的词语之后。括号里的话如果是注释整个句子的，这种括号叫句外括号，句外括号要放在句末的标点之后。例如：“中小学的美育(包括音乐、美术、劳作等)对全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展人才，具有重要作用，应切实加强。”“以钱买分，即录取时对多缴费用的学生可以降分若干的做法不仅违背平等原则，而且还会在学生思想上产生深刻的消极影响，恐怕也不符合收入并不高的广大工人、农民和知识分子的愿望。(目前对这个问题的讨论，还应该注意听取广大工人、农民的意见。)”前一例括号里的话是注释“
11、美育”的，所以紧跟其后。后一例的括注是整个句子的，所以放在句末点号之后。两种括号都有放错位置的。例如：“20 世纪末，能源危机、人口过剩、资源破坏(最重要的是淡水资源)、环境恶化，以及接连不断的灾变，向人类敲起了警钟。”“很多企业对知识产权等无形资产的保护意识不强，一些为中国所独有的技术未申请专利就公之于众，丧失了获得巨大收益的机会(如中国发明的一种生产维生素 C 的技术，许多外国企业愿高价购买，结果一个技术人员将该技术作为论文公开发表)。”“有些建议的奏效需要很长时间(例如1979年关于改进教育系统的组织管理的建议)，现在作出评价为时过早。反之，有些建议提出后几十年仍然有效(例如 1937年
12、关于外语教学的建议，以及 1965年关于中学外语教学的建议)。”三例都是句内括注。第一例括注应放在“资源”后，因为是对“资源”而不是 “资源破坏”的注释说明。第二例括号应放在“公之于众”后、逗号前，因为括号里的话是注释“一些为中国所独有的技术未申请专利就公之于众”的，应紧跟在它后面。第三例头一个括注应放在第一个“有些建议”后，后一个括注应放在第二个“有些建议”后。下面两例是句外括号放错的：“一些人热衷于媚上，甚至把吹吹拍拍当成了登龙法门(当然，这么说不是提倡上下疏离，不意味接近领导就不好。) 。”“我忍不住喊道：你，快点回来( 我怎么用的是命令口气？大概是怕显出自己的胆怯吧。)”前一例的括注是
13、针对全句的，应移置句末的句号之后。后一例的括注应放在引号完了之后。括号内语句末尾怎样用标点一般来说，句内括号里的注释性文字末尾不用句号。语句短的，一般都知道不用；即使文字较长，中间用了逗号，句末也不用句号。例如：“好几十年前，一位先生写过差不多先生传(我记得是胡适写的，问过几个六十几岁的人都说是，可就是至今未查出原文，所以这里不作肯定)，也是杂文，影响颇大。”句内括号里的注释文字末尾更不能用逗号，下面一例用法不对：“从 60 年代开始，他就组织和进行了大量调查(包括问卷调查和访谈调查，)以作为他理论的佐证和支持。”括号内的逗号应去掉，后一半括号后面加一个逗号，这个逗号是全句中间的停顿点号。但是
14、，有时为了表示某种语气和情感，句内括注文字末尾可以使用问号和叹号。例如：“日本出版行业也问题重重，其一即编辅人员日益上班族化(机关干部化？)。”“如果卢佛宫的名画能像自来水那样，龙头一开，就哗哗地(免费！)流进你家，你对艺术的态度会发生变化吗？”“我到西树岭(变化多大啊！)不久，就得知两位老人已经过世好几年了。”如果是句外括号，括号内注释文字要根据需要使用句末点号。例如：“他在中学时代就萌生了无神论思想，反对专制。他写了许多充满辛辣的讽刺短诗，被人们以手抄本流传着。（这些诗，至今被保留下来的，大多数都已残缺不全。)”不要滥用着重号着重号的作用是标明请读者特别注意的字、词、句。要注意着重号和引号
15、的不同，着重号是用来标明着重论述的对象。该用引号的地方不要用成着重号。例如：“知己知彼是战争认识的主要法则，是知胜和制胜的认识基础。”“连词因为通常用在句子开头，后面用所以。” 前一例“知己知彼”、后一例“因为、所以” 下面的着重号都应改成引号。着重号要在十分必要时才用，并不是语气或语义一加重就用着重号。一段或一篇文字里加着重号的地方不应该很多。不多，才有重点强调的意义；否则就无所谓重点了。麻麻点点用得很多，不好看又影响阅读。下面两例的着重号也用得没必要：“赵小强发现，尽管他说这些话时非常真诚、自然、优雅，听他这些话的人却大多显出迷惑不解乃至不安的神色。”“孩子以自私心对待周围的人和事，有着多方面的原因，但主要决定于父母的培育方式和父母对孩子的态度。(横线斜体表示着重号）”这些词语之下不加着重号，读者也会根据阅读习惯自然地注意它们，因此着重号用得没必要，应去掉。专名号的用法专名号是一条直线，横行文字中标在字的下面，直行文字中标在字的左边。专名号用来标明人名、地名、朝代名，也可以标明国名、民族名、机关团体名、学校名、企业名等。例如：“鲁迅生于浙江绍兴，父亲姓周，母亲姓鲁。”“台湾、韩国、新加坡和香港被称为亚洲四小龙。”专名号只用在古籍或某些文史著作里，
