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1、 三年级语文上册人教版语文教案 一、导入新课 1、同学们，上节课我们已经初读了课文苏珊的帽子(板书)，对课文有了一个整体感知，谁能说说这篇课文主要讲了一件什么事?苏珊得了癌症，承受了三个月的化疗，失去了一头漂亮的金发，心里很难受，但教师理解她，同学们敬重她，最终，她快乐的笑了。 2、这篇课文与本单元的其他几篇课文有什么不同?(批读文)你从文中的批注当中知道了什么? 3、读了课文，同学们还有什么疑问? 谁是苏珊?苏珊为什么要戴帽子? 苏珊戴上帽子后的心情怎样? 4、同学们提出了这么多有价值的问题，那么苏珊和帽子之间究竟发生了什么样的故事呢?下面就让我们带着这些问题去品读课文，并在课文中进展批注。
2、 5、课件出示：几种常用的批读方法。 二、学习第一自然段 1、请同学们参照教师供应的几种常用的批读方法，用自己喜爱的方式读课文的第1自然段，边读边思索，把自己的熟悉和体会批注下来。 2、教师发觉大家的批注都做的很不错，谁情愿把自己的批注说给大家听呢?生：我从一二句中知道了苏珊是个得意的小女孩，但她身体里长了一个小小的肿瘤。生：我在“小小”“竟”“三个月”“更瘦小”“掉光了”这些词语下面加了“.”我从这些词语中体会到了苏珊小小年纪就要经受癌症化疗这些大人们都难以忍受的苦痛和熬煎，苏珊是多么的不幸。生：我在“落”下面加了“.”由于它是个多音字。生：我很喜爱“虽然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以
3、与癌症抗争，她的聪慧和好学也足以补上落下的功课，然而，每天光着头到学校去上课，这对于一个六七岁的小女孩来说，无疑是特别残酷的事情。”这句话，在它下面画了。 3、文中的“这”指什么?(每天光着头到学校上课)怎么办?(戴帽子)。 4、师批注：同学们都感受到了苏珊丰富的内心世界，她只有戴上一顶帽子来遮住身心的损害。 一、学习其次自然段。 1、我们的教师和同学是怎样帮忙小苏珊的?自由读课文其次自然段边读边体会边进展批注。 2、指导朗读。 3、生质疑：为什么是“下星期一”戴帽子?生：我读懂了批注当中的“教师为什么要同学们仿戴帽子?”这个问题，它外表上是同学们学习和熟悉各种各样的帽子，其实只是一个借口，实
4、际上她是想避开苏珊到校后的为难，爱护她的自尊和更简单受伤的心灵。 二、学习三、四自然段。 1、星期一到了，戴着帽子的苏珊来到了学校后又发生了什么样的事情呢?默读课文3、4自然段，边读边进展批注。生：我在“迟疑”下面画了“?”，我查了字典知道迟疑的意思是拿不定办法。生：我在“她站在教室门口却迟迟没有进去，她担忧，她迟疑”下面了“?”，她担忧什么?她迟疑什么? 2、指导朗读。 3、假设你是苏珊班级里的一位同学，看到苏珊那样的担忧，那样的迟疑，你会对她说些什么? 4、苏珊走进教室后有什么意想不到的发觉?生：我在“五花八门”下面加了“.”，它与前面的“越新颖越好”相照顾。生：我在课文右边批注了：看到同
5、学们五花八门的帽子，苏珊的心里有什么样的想法呢?生：我从“她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。”这句话中感受到教师的方法真好啊，她奇妙地解决了苏珊的难题。 5、指导朗读。 6、是啊，此刻，我仿佛看到了苏珊那如花的笑脸，也真实地感受到了苏珊这几个月以来从未有过的轻松和欢乐，为苏珊有这样聪慧而又细心的教师感到快乐，同时，我也找到了学习的典范。 三、学习最终一段。 1、师范读。 2、小组沟通，谈体会，并进展批注。 3、日子就这样一每天过去了，随着时间的推移，苏珊已经消退了心里的阴影和同学样一起欢乐幸福的生活，让我们看到了一个布满敬重、布满关爱的班集体。 四、总结全文。同学们，苏珊是不幸的，由于病魔
6、让她小小的身体备受熬煎，但苏珊又是幸运的，由于她生活在一个布满爱的班集体，拥有关爱她，敬重她的教师和同学，其实在我们身边也有很多像苏珊的教师和同学那样的人，那就是你，就是我，就是每一个懂昨敬重，关爱他人的人，愿我们的世界到处布满敬重与公平，让世界布满爱。 三年级语文上册人教版语文教案2 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花的欢快。 2、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学沟通读后的感受。 3、熟读自己喜爱的句子。 4、感受槐乡孩子的欢乐、勤劳，引导学生从小树立喜爱劳动的观念。 【教学重点、难点】 1、培育自读力量，理解课文内容。 2、通过朗读课文，感受槐乡的风土人情及
7、槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品行，感受到劳动是欢乐的。 【教学预备】 查找槐树的图片及文字资料。 【课时安排】 1课时。 【教学流程】 一、激趣导入 在草地上玩耍、去野外登山会获得很多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的欢乐?就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快欢乐乐。那他们的欢乐又是什么呢?今日我们学习槐乡的孩子(板书课题)。 二、自读品析，感知理解 1、学生自读课文： 各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。 2、小组内朗读： 前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，消失的问题相互帮忙订正，评比最正确选手。 各
8、组选派代表分节朗读课文。 3、师生出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花： 槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。 4、争论： 槐树什么时候开花?那花苞什么样的?文中又称槐花为什么? 槐米有什么用处? 课文哪局部介绍了槐米?读读相关的课文 5、理解课文第3自然段： 八月份，天很热，这酷热的天气大家都经受过，谁能描述一下这种情景。描述后朗读课文中有关的句子。 虽然天气酷热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的季节，他们是怎么去割槐花的? (他们男孩女孩相互分工，协同协作，干得可欢了!) 指导感情朗读。 三、观赏评价，深化感悟 1
9、、沟通观赏： 你喜爱课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍。指名沟通朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜爱。 2、谈感受： 通过课文的朗读，我们熟悉了槐树，熟悉了槐乡的孩子，那么你参与过什么劳动?有些什么感受呢? 3、小结。 通过说自己的实际劳动与感受，得到情感升华，引导学生从小树立喜爱劳动的观念。 四、作业设计 1、朗读课文。 2、把参与的一次劳动的过程与感受写下来。 三年级语文上册人教版语文教案3 教学目标： 1、熟悉本课8个生字，会写10个生字。 2、理解相关的词语，能在现实生活中正确地运用它们。 3、理解诗歌内容，能正确、流利、有感情的朗读课文。 4、理解所要表达
10、的思想感情，培育学生从小事做起，坚持不懈，勇于奉献的精神。 教学重难点及突破策略： 本课的重点是朗读，要留意指导学生把握朗读的节奏，读出诗歌的韵律来。教师可以依据学生的实际状况作适当的范读，指导学生读出长句中的停顿，留意不同标点符号时语气的表达。通过范读、探究、找关键词句的方法突破。激发学生对诗歌朗读的喜爱和兴趣。 课前预备 1、教师预备 生字词卡片、了解家乡的河流辽河、军河队沈阳的建立带来了哪些好处。 2、学生预备 查找小河的来历形成及对人类有哪些好处相关资料。收集辽宁沈阳都有哪些河流，他们对家乡沈阳的建立起到了什么作用。 教学设计： 课前沟通：课前教师让收集有关河流的资料，你们收集了么?(
11、生汇报) (课件播放小河经过高山、平原、田野流淌的动画) (一)导入 一条曲折的小河哗哗的流淌着，它穿越高山、平原;浇灌田野、森林。小河哗哗的流淌着，她在唱自己的歌，她在告知我们什么呢? (二)通读识字 1、自由读课文，把自己不熟悉的字或不理解的词做记号，然后在组内解决。 2、学生互动，拿出汉字卡片相互考一考。 3、教师检查学生识字、识词状况，课件出示词语，学生认读。坎坷干涩乳汁培育崇高浇灌孤独嘴唇播种共享。 4、课件出示汉字，生认读。一类字让学生自己能说出识记生字的方法及相关的词语。 5、指导生字。指导书写学生认为男鞋、易错的字。如“哺灌”。评比观赏。 (三)理解课文 1、指名学生大声读课文
12、，划出全文共有几个小节。 2、你喜爱哪个小节就把哪个小节多读几遍。 3、(课件出示画面)师：我是一条小河，一条奔驰的小河。听，哗啦哗啦，那时我流过城市山村，正在把动人的故事诉说，小河的歌里都唱了哪些故事?(唱自己是光明的小河、欢乐的小河、绿色的小河) (1)第一节：你们知道了什么?(指名同学答复，答复到哪就指导哪句话的朗读。)猜一猜，它可能都走过哪?(生介绍自己了解有关小河形成及最终流到大海的资料。可以读查到的资料：还可以画出来。形式不限，鼓舞学生到黑板上画下来。)他走的路的确够远的了。练读这句话，读出路远的感觉。指名同学读，然后评价。 (2)还知道了什么?你们从哪知道的?用书上话来答复。(生
13、补充黑板画)有和他同样感受的人请把手举起来，诗是要读的，那位同学能用读来告知大家小河有唱不完的歌和遇见了许多许多小伙伴。指名朗读前三句。评价。 (3)它可能唱着星星、月亮还可能唱什么?身边除了有小鸟花朵以外，还可能有什么和他作伴? (4)你能不能也用这样的句式做一首小诗。(略) (5)下面的一句话，我们应当用什么样的语气来读呢?指名同学读。(读出路途坎坷、不知疲乏、不怕寒冷酷暑的感受) (6)配乐，师范读后学生评价。教师在读的时候眼前就仿佛看到了小河在山谷中不停的奔驰，身边还有小鸟、小花等等许多小伙伴。只要眼中有物;心中有物，就能读好。 (7)课件动画配乐。齐读。 4、其次节你还读明白了什么?
14、指几名同学汇报。 (1)你知道孤独是什么意思么?你有过孤独的时候么?给同学们说一说。 (2)那小河可能在什么时候会孤独呢?(答案不)。 (3)谁来读读这两句话?读出孤独的感觉。 (4)究竟是什么缘由让小河从孤独又变成欢乐的呢?用笔把相关的句子画下来，读一读。 (5)想一想你读的时候还看到了什么?和同组同学沟通沟通。同学沟通后答复。(干旱地区大地干裂，田里颗粒无收，人们没有水喝，就像唐僧他们路过的火焰山一带一样等。) (6)失去生气的黄土沙石;口渴得要命的小动物见到了小河肯定乐坏了。小河帮忙了别人肯定也乐坏了。咱们也像小河一样，把欢乐送给小伙伴吧!在小组里读一读，把欢乐送给他们。 (7)指名同学读。赛读。表演读。 (8)比拟第一、二节句式，看看
